楊佳信
[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來,班主任對班級的管理越來越困難,尤其是對職校學(xué)生的管理。對職校學(xué)生來說,外界一直流傳“進入職校以后,基本上就可以被定義為‘差生了”。因此,職校學(xué)生在一開始就給自己定位,班主任在后期的管理中也有一定的困難,導(dǎo)致部分班主任產(chǎn)生放棄管理學(xué)生的行為,學(xué)生也就越來越迷茫。針對職校的學(xué)生,給予班主任一些適當(dāng)?shù)墓芾斫ㄗh,研究探討較為高效的教學(xué)管理方式。
[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職校;班主任;高效管理;策略
[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2019)10-0178-02
對職校的學(xué)生來說,外界給予他們的定論以及他們以前的成績,都會讓他們厭倦學(xué)習(xí)。而如果對他們加以正確的引導(dǎo),不僅職校班主任的工作輕便了許多,眾多職校學(xué)生的未來也有了一定的方向。
一、信任并鼓勵學(xué)生
(一)了解學(xué)生
職高學(xué)生基本上是初中階段的后進生。在長期不被教師和家長看好的壓力下,他們已逐漸對學(xué)習(xí)喪失了主動的興趣。若要教好一個學(xué)生,先要了解他們的內(nèi)心,在了解他們內(nèi)心的需求后,才可以作出正確的判斷。學(xué)生如果真的從心底敬佩教師的話,那么,他們與教師之間的隔閡也會少了很多。教師需要用自己的學(xué)識和愛心,讓學(xué)生能夠走向自己,也更方便班主任對學(xué)生進行管制。之前的學(xué)生不聽從教師的管理,基本上是由于叛逆心理以及不服班主任兩點造成,如果班主任可以用自己的真心對待他們,學(xué)生最終能懂得發(fā)現(xiàn)班主任是真心想讓自己變好。學(xué)生畢竟還處于青春期,如果出現(xiàn)了一位可以幫助他們的人,他們還是很愿意服從班主任的管理的。
(二)及時開導(dǎo)學(xué)生
上了職高以后,等學(xué)生的新鮮感過去,學(xué)生可能就很難對學(xué)習(xí)提起興趣。之后,一些學(xué)生就可能過起了渾渾噩噩的日子,天天打游戲、看電視、談戀愛、打架,隨著大多數(shù)班主任對這些事件不理不睬,導(dǎo)致學(xué)生不遵從班級規(guī)章制度。因此,在這個階段,班主任一定要抓準(zhǔn)時機,及時引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)Φ牡缆?。那么,可以先樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生擺脫自己是“差生”的身份。班主任要讓學(xué)生明白,并不是說上了職高就是沒有前途的,上職高也是一種拼前途的好方式,只要學(xué)習(xí)得當(dāng),照舊可以找到一份好工作。并且,上了職高的學(xué)生如果想繼續(xù)學(xué)習(xí),也可以考大專深造。若是不想讀書的學(xué)生,可以學(xué)習(xí)技能,以便到社會上找工作,學(xué)習(xí)技能也是不能馬虎的事情,只有將技能學(xué)習(xí)到位,才能在社會上找到穩(wěn)定的工作。
(三)積極鼓勵學(xué)生
曾經(jīng)有一位學(xué)生對班主任說:“老師,在初中時,我是一個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,因為打架、談戀愛、爭奪東西還差點進了警察局。周邊的好學(xué)生都遠(yuǎn)離我,老師也不看好我,認(rèn)為我是問題生。好吧,我就是問題生。但是,沒有人愿意肯定我,我也越來越自卑。所以,我來了職高,來到這里后,我不知道該怎樣繼續(xù)我的生活,很迷?!逼鋵?,這種學(xué)生在職高里比比皆是,班主任其實更應(yīng)該注重這種愿意和老師分享的學(xué)生。班主任可以這樣鼓勵學(xué)生:進入職高以后,就是一個嶄新的開始,沒有人會知道自己的過去。所以,如果自己在職高好好學(xué)習(xí),其他同學(xué)依舊會敬佩自己。在之后的學(xué)習(xí)過程中,班主任可以從這位學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點,然后引導(dǎo)他們從興趣點上出發(fā)??梢缘脑?,提攜他成為班上的班委。因此,第一步就是肯定學(xué)生,第二步是適當(dāng)?shù)乇頁P他。在班級里,班主任可以一周進行一次表彰大會,專門表揚在一周里那些為班級作出的貢獻(xiàn)或者是自身能力有所提高的學(xué)生。如此一來,可以大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也使學(xué)生更加服從班級的管理。
二、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
(一)充分利用教學(xué)設(shè)備
在正確引導(dǎo)學(xué)生,并且讓其重燃了學(xué)習(xí)的自信心后,班主任就要為學(xué)生考慮良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了。在如今這種科技化的新時代,基本上每一所學(xué)校都會配備一定的教學(xué)設(shè)備,所以,班主任要與其他任課老師溝通好,充分利用這些教學(xué)設(shè)備,首先為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)的氛圍。職高不同于專門學(xué)知識的高中,因此,其中開設(shè)的課程也可以有別于普通高中。例如,在上一些形體課或者化妝課時,班主任可以讓任課老師選擇上課的主題,然后讓學(xué)生提前畫有關(guān)主題的妝容,穿上合適的服飾。學(xué)生的積極性自然會提高,平常對待這門課的其他內(nèi)容也會很專心。班主任一定要時常告訴學(xué)生,在職高沒有好壞學(xué)生之分,只有努力與不努力之分。
(二)激發(fā)學(xué)生的自信心
走入職高的大門以后,其實所有學(xué)生都站在了同一個起跑線上,撇去以往的所有成績,在職高,每一位學(xué)生都是一張沒有任何污點的白紙。因此,任何想改過自新的學(xué)生,都可以在職高展現(xiàn)自己的風(fēng)采。而班主任需要做的,就是為他們搭建好閃耀的舞臺,讓他們綻放出自己的光芒。并且,這些學(xué)生的優(yōu)點如果不在學(xué)習(xí)上,那么肯定在其他技能上。班主任最好能找出每一位學(xué)生的閃光點,然后和他們談心,引導(dǎo)他們走向自己最適合的道路。學(xué)生只要確認(rèn)了自己未來的方向和定位,就不會輕易想其他的事情。自然而然地,學(xué)生的自信心在無形之中也就建立起來了。
三、把握寬嚴(yán)尺度
(一)做好學(xué)生的思想工作
許多學(xué)生在一開始出現(xiàn)叛逆行為,主要是因為,在初中時老師不管自己,但是到職高以后,班主任突然嚴(yán)加管制,會讓學(xué)生不耐煩,從而出現(xiàn)抵觸班主任的現(xiàn)象。因此,在制定規(guī)章制度前,班主任應(yīng)該提前和學(xué)生做好溝通工作,任何制度初期都可以在學(xué)生不會抵觸的基礎(chǔ)上制定。如此,在之后的管理中,學(xué)生就會覺得班主任的管理方式,自己都是有參與過的,即使有不開心的成分在,也不會過于不服從班主任的管理。并且,學(xué)生在職高的這段時期,也正是他們的青春期,所以,班主任在管理他們的時候,也要注意他們內(nèi)心的變化。如果他們做錯了事情,需要適當(dāng)批評,還要維護學(xué)生的自尊心。
(二)多聽取學(xué)生的建議
在班主任看來,班主任做的某些行為,出發(fā)點是為學(xué)生著想。然而,從班主任的角度出發(fā),可能就無法很好地顧慮到學(xué)生的角度。例如,職校每天最后一節(jié)課是自由活動課,從班主任的角度來考慮,班主任更希望大家坐在教室里自習(xí),所以,為了學(xué)生好,班主任就會強制要求每一位學(xué)生都在教室進行自習(xí)。從表面來看,學(xué)生沒有任何反抗,安安靜靜地坐在教室里學(xué)習(xí),實際上,在背地里做一些聯(lián)合反抗班主任的行為。因此,班主任在實行一些想法時,最好和班級上的每一位學(xué)生討論一下,可以采取匿名投信的方式傾聽學(xué)生的想法。如此,學(xué)生在進行任何活動時,才會明白班主任始終是為了自己而考慮的,自己也不能太辜負(fù)班主任的期望。
四、有效開展德育工作
外界對職高的評價,其實并不是空穴來風(fēng)。職高里確實大多數(shù)男孩,甚至女孩都有抽煙、打架的惡習(xí)。所以,班主任要盡快了解班級每一位學(xué)生的狀況,并對其實行不同的工作教育。對抽煙的學(xué)生,班主任可以找一些抽煙與不抽煙人的肺的對比圖,與他們分析抽煙的利弊,并且,按照最低價格算,他們一輩子抽煙所耗費的錢財是多少。對于此,還是孩子的他們很容易被觸動,也不會再繼續(xù)抽煙。這些學(xué)生,其實只要班主任好好地引導(dǎo)他們,他們還是很愿意進行改正的。說到底,他們也只是一群涉世未深,只想逞強的孩子而已。
總之,對職校的學(xué)生來說,班主任需要采用“知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝”的策略方式。只有了解學(xué)生,才能制定之后的班級管理計劃和學(xué)習(xí)計劃。職高班主任的工作是非常辛苦的,但是在班主任的精心管理下,一定會有一個又一個優(yōu)秀的人才走向社會。
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◎編輯 馮永霞