流行文化與中職英語(yǔ)教學(xué)的碰撞

方園

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立自信，拓展文化知識(shí)、口語(yǔ)、聽(tīng)力、語(yǔ)法、師生關(guān)系等方面折射了英文歌曲在中職英語(yǔ)教學(xué)中的魅力，并具體提供了英文歌曲課堂應(yīng)用實(shí)例及注意事項(xiàng)，從而摸索出中職英語(yǔ)課堂中引入英文歌曲教學(xué)的可行性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 流行文化;英文歌曲課堂應(yīng)用實(shí)例;中職英語(yǔ);能力提高

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）12-0019-03

一、當(dāng)下流行文化融入中職英語(yǔ)課堂的趨勢(shì)

中職學(xué)生處在16～18歲，正是接受新鮮事物對(duì)流行文化最狂熱的年齡，英文歌曲、歐美熱門(mén)音樂(lè)無(wú)疑是流行文化最前沿陣地，少男少女喜聞樂(lè)見(jiàn)，它打破了枯燥的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱自己最喜歡的歌曲旋律中，不知不覺(jué)記住歌詞，無(wú)形中糾正了自己的發(fā)音，通過(guò)記憶與使用新單詞和短語(yǔ)，大大激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。香港大學(xué)課程研究部的K Cheung指出：“教師應(yīng)該多多利用流行文化來(lái)激發(fā)香港中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情”。由于中職學(xué)生群體的特殊性，中職英語(yǔ)教育不可能采用與普通高中英語(yǔ)教學(xué)同樣的方法，因此在探索中職英語(yǔ)教育的改革中，英文歌曲教學(xué)可以試著走入中職英語(yǔ)課堂，這是當(dāng)下流行文化融入中職英語(yǔ)教學(xué)的新趨勢(shì)。

二、英文歌曲在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的魅力特色

（一）“I want to learn...”

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，中職學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是興趣欠缺。好些男生寧愿多動(dòng)手做幾個(gè)模型，多畫(huà)幾張圖紙也不愿去背單詞，故挖掘?qū)W生的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵之一。英文歌曲尤其歐美當(dāng)代流行音樂(lè)以其動(dòng)感的節(jié)奏、悅耳的旋律、多樣化的形式和曲風(fēng)，為課堂注入青春活力、課堂氣氛的愉悅緩解了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感，并激發(fā)其興趣、拓展知識(shí)面，由“要我學(xué) ”變 “我要學(xué)” 。

（二） “I am todays singer”

針對(duì)中職生這個(gè)年齡階段喜歡唱歌又渴望被人關(guān)注的特點(diǎn)，我布置了特別的家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)唱幾首英文歌，教師上課時(shí)不定期抽查，抽到的學(xué)生上臺(tái)表演，教師打分，記入期末成績(jī)。剛開(kāi)始的時(shí)候并不是所有的學(xué)生都有膽量站在眾人面前，去挑戰(zhàn)演唱英文歌曲，有些學(xué)生靦腆害羞，有些學(xué)生放不開(kāi)，這時(shí)我就以鼓勵(lì)為主，先安排膽子大的學(xué)生做示范，對(duì)能上臺(tái)開(kāi)唱的學(xué)生給予充分的肯定，慢慢地，學(xué)生從唱幾句簡(jiǎn)單的歌詞到完整的一首歌，從呆呆地站著到有手勢(shì)有動(dòng)作。整個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生的表現(xiàn)讓我驚喜，選擇的歌曲形式多樣，說(shuō)唱、對(duì)唱、老歌、新曲，精彩紛呈，臺(tái)下觀眾禮貌性的鼓掌到自發(fā)地?zé)崃业墓恼?，每堂英語(yǔ)課前學(xué)生都特別期待著誰(shuí)是那個(gè)Lucky One Todaysinger.學(xué)生由膽怯到自信的一步步走向講臺(tái)：“I am todays singer”。

（三） “I wanna...”

眾所周知，英語(yǔ)中最難學(xué)的就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，要說(shuō)一口比較純正的口語(yǔ)，普通高中生都難更不用說(shuō)中職生，而聽(tīng)唱英文歌曲則提供了一個(gè)很好的語(yǔ)言環(huán)境。英文歌詞中連讀、重讀、弱讀很普遍，而這些恰恰是地道英語(yǔ)發(fā)音必不可少的要素，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音有很大幫助。如口語(yǔ)化英語(yǔ)wanna，gonna，cause等經(jīng)常代替want to，going to，because出現(xiàn)在歌詞中。再例如英國(guó)享有極其崇高地位的民謠詩(shī)人Allan Taylor的Some Dreams發(fā)音純正，吐字清晰、連讀、重讀部分非常明顯Some dreams are big， some dreams are small;Some dreams are carried away on the wind和煦的歌聲與純熟的吉他技巧，輕柔、穩(wěn)重、溫暖而抒情，清澈而透明，學(xué)生聽(tīng)之動(dòng)容，很容易記住并模仿，使學(xué)生語(yǔ)音更純正、口語(yǔ)更地道。

（四）“The song is so beautiful”

英文歌曲就像一座橋梁，拉近了教師與學(xué)生的距離，是教師和學(xué)生溝通、分享美的感受的最好媒介。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極地去關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好興趣，緊跟時(shí)代脈搏，了解最新英文歌曲，采集學(xué)生感興趣的素材，然后在課堂上共同欣賞。在聽(tīng)歌和唱歌中，個(gè)體融入到整體，師生之間獲得了心靈的交流與融合，它不僅是一種教學(xué)方式，更是彌漫于師生之間的一種教育情境和精神氛圍，促進(jìn)了師生之間溫馨情懷。

三、英文歌曲在中職課堂中的應(yīng)用實(shí)例

英文歌曲成千上萬(wàn)，并不是每首歌都適合給學(xué)生聽(tīng)、唱，特別是近年來(lái)一些暴力、情色畫(huà)面充塞歌曲MV，引導(dǎo)不好還會(huì)起反面作用，這就要求英語(yǔ)教師要有高度的責(zé)任心，一雙慧眼，一對(duì)慧耳，更要具有深厚底蘊(yùn)的音樂(lè)素養(yǎng)。以下是我任教的數(shù)控171班，將英文歌曲應(yīng)用于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)例。

（一）緊扣教材、貼近教學(xué)內(nèi)容

在課本單元教學(xué)中，可以根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽母枨鳛椤耙搿薄按┎濉被颉皻w納”。例如，開(kāi)學(xué)第一堂課，中職英語(yǔ)教科書(shū)第一冊(cè)Unit1 “Greetings ”的教學(xué)，就可以引入來(lái)自德國(guó)的流行四人組合Befour樂(lè)隊(duì)演唱的一首歡快歌曲 How do you do（你好?。?，動(dòng)感的旋律，簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口的歌詞，一下子抓住了學(xué)生耳朵，立馬讓他們從高度緊張的專(zhuān)業(yè)課跨到英語(yǔ)課輕松的氛圍，很快進(jìn)入情境中學(xué)會(huì)了這個(gè)打招呼常用語(yǔ)及其他日常用語(yǔ)。

（二）循序漸進(jìn)提高學(xué)生聽(tīng)力能力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常抱怨的難題之一就是聽(tīng)不懂。有些學(xué)生反映，聽(tīng)英語(yǔ)就好像聽(tīng)催眠曲，聽(tīng)著就睡著了 ，有什么方法能打破這一英語(yǔ)聽(tīng)力瓶頸嗎？有，英文歌曲就是其中之一。我通常選一些歌詞簡(jiǎn)單的歌曲，給出某段歌詞，中間挖掉一些單詞，然后讓學(xué)生聆聽(tīng)，寫(xiě)出空缺的單詞，即歌詞填空，練習(xí)聽(tīng)力。例如加拿大著名歌手Bryan Adams成名曲Here I am，這首歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歌詞清晰，學(xué)生容易聽(tīng)出歌詞，立馬有成就感，情緒激揚(yáng)，上課效果特別好。

還有一種英文歌曲聽(tīng)力訓(xùn)練方法——拼湊法，即把一首英文歌曲的歌詞按句群或詞組剪開(kāi)寫(xiě)在紙上，讓學(xué)生一邊聽(tīng)歌曲一邊拼歌詞的方法。班上先分出幾個(gè)小組，給每組一些時(shí)間熟悉紙片上的內(nèi)容，接著放錄音， 學(xué)生邊聽(tīng)邊拼。歌曲可按成段——成句——成段的順序播放， 直到每組都能大體上按正確的順序把歌詞拼好為止。

通過(guò)這種英文歌曲聽(tīng)力法降低了聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)過(guò)高的焦慮感，使學(xué)生在比較輕松愉快的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課文聽(tīng)力、語(yǔ)法講解之余，利用英語(yǔ)歌曲來(lái)刺激學(xué)生疲勞的神經(jīng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)又練習(xí)了聽(tīng)力，可謂一舉兩得。

（三）結(jié)合節(jié)日、時(shí)令、特別的日子

結(jié)合節(jié)日、時(shí)令、特別的日子引入英文歌曲，既能烘托節(jié)日氣氛、了解和感受節(jié)日文化又能加深對(duì)歌詞內(nèi)容的理解和記憶，升華積極、美的情感。例如，圣誕節(jié)期間聽(tīng)Silent night（平安夜），We wish you Merry Christmas等經(jīng)典圣誕頌歌;情人節(jié)時(shí)聽(tīng)美國(guó)民謠女歌手Kina Grannis的Valantins 并講解情人節(jié)的來(lái)歷，或者Elizabeth Mitchell的You are my sunshine（你是我的陽(yáng)光）等;母親節(jié)時(shí)介紹來(lái)自瑞典黎巴嫩裔音樂(lè)才子Maher Zain的Number One For Me，其歌聲清透而深沉，曲風(fēng)流行而不張揚(yáng)、溫情洋溢、充滿舐?tīng)僦椋琈V更是特別感人。去年知名搖滾樂(lè)隊(duì)林肯公園的主唱Chester Bennington突然去世，課堂上我就選擇聽(tīng)他們的經(jīng)典曲目《變形金剛》主題曲New Divide;學(xué)期結(jié)束時(shí)介紹美國(guó)女歌手Vitamin C的代表作Forever Friends，這首歌又名Graduation，當(dāng)年美國(guó)每一個(gè)面臨畢業(yè)的學(xué)生都聽(tīng)過(guò)，它幾乎成為2000年的“畢業(yè)圣歌”。 畢業(yè)了，你在想些什么呢？你的25歲將會(huì)怎樣？你懷念美好的校園生活嗎？它們是否會(huì)隨著歲月慢慢流逝？你對(duì)過(guò)去有多懷念？你對(duì)將來(lái)有多期待？

（四）傳遞正能量、勵(lì)志感人的歌

風(fēng)靡全球的公益歌曲One Day，傳遞愛(ài)！如果你愿意幫助身邊的人，世界會(huì)更加美好！ 歌曲口號(hào)：because kindness keeps the world afloat.歌曲使命：每一個(gè)微小的善舉，都是自我的一次改變，只要每個(gè)人都從自己做起，為人良善，最終這個(gè)世界也會(huì)變得更加美好。

Its my life是美國(guó)著名硬搖滾樂(lè)隊(duì)Bon Jovi 成名曲，該單曲以激昂的旋律和膾炙人口的歌詞成功地俘獲了全球年輕的歌迷群體，“Its my life，Its now or never，I aint gonna live forever，I just want to live while Im alive”這就是我的人生，把握現(xiàn)在，機(jī)會(huì)稍縱即逝，我不祈望能夠長(zhǎng)生不老我只想趁我活著的時(shí)候認(rèn)真生活！

瑞典王牌DJ Avicii A神超贊勵(lì)志單曲The Nights，炫動(dòng)的節(jié)奏、感人的歌詞、父親曾告訴我：兒子，不要讓生命悄然溜走，終有一天你會(huì)離開(kāi)這個(gè)世界，所以去過(guò)值得你銘記的精彩人生，掙脫一切束縛去闖蕩冒險(xiǎn)吧，當(dāng)歲月老去，你漂泊的人生將活在年輕的時(shí)光中！讓學(xué)生記住了這首歌詞So live a life you will remember！

Carry on這首歌是迪士尼小公主新晉少女明星歌手Olivia Holt為迪斯尼新成員Disneynature所拍紀(jì)錄片《熊》獻(xiàn)唱的主題曲，清新動(dòng)聽(tīng)，很勵(lì)志的歌曲，從綠意濃濃的盛夏，到冰天雪地的凜冬，不管前方多險(xiǎn)惡，母熊和幼崽，都攜手同行渡過(guò)難關(guān)，堅(jiān)定地走下去！

Oh， Emmanuel是美國(guó)小提琴演奏家Lindsey Stirling 聯(lián)手17歲自學(xué)成才的盲人鋼琴家Kuhao Case 在蒼茫天地間演繹的一首動(dòng)人樂(lè)章，F(xiàn)ollow your dreams 追尋夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈！

（五）世界名曲 文化的熏陶

世界名曲Conquest of Paradise（征服天堂）是作曲家Vangelis最廣為流傳的代表作！史詩(shī)般的氣派，攝人心魄，精彩絕倫。這部講述哥倫布征服南美洲的故事，其電影也成了史詩(shī)般的巨作。

（六）電影插曲 優(yōu)質(zhì)影視原聲

美國(guó)民謠天王Bob Dylan的名曲500 Miles，科恩兄弟2013力作音樂(lè)傳記片Inside Llewyn Davis《醉鄉(xiāng)民謠》主題曲 ，是2014年奧斯卡獎(jiǎng)最熱門(mén)電影之一.講述在上世紀(jì)六十年代一位民謠歌手的奮斗歷程，再現(xiàn)了民謠音樂(lè)全盛時(shí)代的氛圍。美國(guó)著名歌手Justin Timberlake聯(lián)手Carey Mulligan和Stark Sands中深情獻(xiàn)唱。

（七）貼近學(xué)生 游戲主題曲

聽(tīng)這種類(lèi)型的歌曲學(xué)生總是熱血沸騰、激情澎湃，可以很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛。如2015年英雄聯(lián)盟賽事的主題曲Warriors，由美國(guó)獨(dú)立搖滾樂(lè)隊(duì)Imagine Dragons演奏完成。同時(shí)也是從這屆賽事開(kāi)始，每次英雄聯(lián)盟世界總決賽都會(huì)有一個(gè)主題MV。此MV通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式講述了一群電競(jìng)少年在世界舞臺(tái)上爭(zhēng)奪召喚師榮耀的故事。正如歌詞描寫(xiě)的那樣，每一位賽場(chǎng)上的選手都是創(chuàng)造新時(shí)代、新歷史的勇士。而我們，也正是歷史的見(jiàn)證者。Above the best and prove yourself擊敗最強(qiáng)證明自己Your spirit never dies你的斗志永盛不衰！

（八）創(chuàng)意最新MV

學(xué)生疲憊想睡覺(jué)的時(shí)候不妨介紹這種類(lèi)型的歌，如美國(guó)獨(dú)立樂(lè)隊(duì)OK GO最新MV I Wont Let You Down，創(chuàng)意十足再現(xiàn)超復(fù)雜視覺(jué)藝術(shù)！使用長(zhǎng)鏡頭拍攝，高空與地面鏡頭的混合拍攝也給人一種奇幻旅行的感覺(jué)，小傘與群舞整齊澎湃，尤其結(jié)尾簡(jiǎn)直神作。

（九）反校園凌辱的歌 觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心

英國(guó)達(dá)人新星正太說(shuō)唱組合 Bars & Melody反校園凌辱轟動(dòng)全英歌曲Hopeful這首歌改編自 Twista 2005年熱單Hope，在英國(guó)達(dá)人秀現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)他們演唱完，全場(chǎng)徹底沸騰了，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，相信你一定會(huì)被感動(dòng)的！

一曲超贊感人反校園凌辱的勵(lì)志歌曲Defined！來(lái)自英國(guó)達(dá)人亞軍Ronan Parke，小小少年長(zhǎng)大了，處在變聲期的聲音更有特別的魅力，唱出了曾被凌辱的少年們的心聲。我不能亦不會(huì)被你們來(lái)定義，絕不！我要過(guò)我自己的人生！

20世紀(jì)末，校園暴力已成為滲入美國(guó)社會(huì)核心的國(guó)家問(wèn)題。當(dāng)12歲的美國(guó)少年歌手Billy 2000年推出單曲One Voice后， Billy純凈如水的歌聲中真摯的懇求與呼喚，使人們了解了一個(gè)孩子眼中的暴力，被深深地打動(dòng)了，憑此單曲就締造了流行音樂(lè)史上最年輕的歌手以首張專(zhuān)輯創(chuàng)造百萬(wàn)銷(xiāo)售量的輝煌成就！

（十）超強(qiáng)電音 熱門(mén)單曲

挪威電音天才少年Alan Walker聯(lián)手天籟空靈女聲lselin Solheim一曲曼妙之音Faded，學(xué)生狂熱的喜愛(ài)， MV講述的是男主從小背井離鄉(xiāng)，家園一直是他心靈的寄托，長(zhǎng)大后一心憑著一張老照片尋找家園，走遍千山萬(wàn)水，最后發(fā)現(xiàn)自己的家園已經(jīng)被海水吞沒(méi)。

四、英文歌曲融入課堂應(yīng)注意的地方

（一）精選學(xué)生喜愛(ài)的歌曲

課堂上選聽(tīng)的英文歌曲必須是學(xué)生喜歡的、當(dāng)下流行的、節(jié)奏感強(qiáng)、歡快有力、學(xué)生樂(lè)于接受，多收集學(xué)生的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們的反饋。這樣達(dá)到絕大部分學(xué)生認(rèn)可的歌曲，才會(huì)有好的教學(xué)效果。

（二）把控好上課引入歌曲的量

課堂上運(yùn)用歌曲的數(shù)量不宜過(guò)多，否則英語(yǔ)課就變?yōu)橐魳?lè)課。一個(gè)學(xué)期所選聽(tīng)的歌曲要適中。要讓學(xué)生首先熟悉所聽(tīng)歌曲旋律，慢慢地學(xué)生才能聽(tīng)懂少部分歌詞，直到聽(tīng)懂并理解歌曲的內(nèi)涵，時(shí)機(jī)成熟便可舉辦英語(yǔ)歌曲比賽或英語(yǔ)晚會(huì)。

（三）適當(dāng)?shù)碾y度和合適的內(nèi)容

在選歌的時(shí)候要考慮學(xué)生近期學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，以及最近可能有的節(jié)日和活動(dòng)，盡量做到歌曲和實(shí)際相結(jié)合。此外，那些句子結(jié)構(gòu)，復(fù)雜生詞多的歌曲應(yīng)盡量避免選。倘若學(xué)生一句歌詞都聽(tīng)不懂，感覺(jué)全是生詞，會(huì)漸漸失去興趣，喪去信心。

夸美紐斯曾說(shuō)：“教學(xué)是一種用教來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)，它能使教師和學(xué)生得到最大的快樂(lè)。”教育的最佳境界不在于知識(shí)的傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞人心的力量。通過(guò)英文歌曲來(lái)輔助教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，不失為一種行之有效的英語(yǔ)教學(xué)方法;通過(guò)實(shí)踐，將英文歌曲融入中職英語(yǔ)教學(xué)中確實(shí)可行，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？流行文化與中職英語(yǔ)教學(xué)的親密碰撞，使中職課堂的教學(xué)更富有情趣！

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙丹.英文歌曲資源在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用[J].科教文化，2007（12）.

編輯 李 靜