學(xué)業(yè)水平測試要求下的中職英語教學(xué)策略探討

陳建設(shè)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從2017年起，我省中職生參加學(xué)業(yè)水平考試納入畢業(yè)的必要條件，英語是公共基礎(chǔ)知識考試的一門課程。在學(xué)生英語能力和基礎(chǔ)普遍較差的情況下，從思想教育和興趣激發(fā)、落實課堂常規(guī)教學(xué)、利用現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化評價方式等四個方面對中職英語教學(xué)策略進(jìn)行探討。希望拋磚引玉，與廣大同行互通有無，共同提高。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;學(xué)業(yè)水平考試;英語教學(xué);策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0122-02

根據(jù)《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試實施辦法（試行）》，自2017年起入學(xué)的我省中職學(xué)生須參加全省統(tǒng)一組織的學(xué)業(yè)水平考試，作為畢業(yè)的必要條件。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家及省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及考試要求，由省教育廳組織實施的考試，主要衡量中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)要求的程度，是保障中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。學(xué)業(yè)水平考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，是評價和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的重要參考，是檢驗中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方式，是開展中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力診斷與評估的重要考核指標(biāo)，對培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)的職業(yè)精神，形成較高的職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展能力具有重要意義。

評價制度進(jìn)行大幅度改變，英語教學(xué)也必須做出相應(yīng)的改革和調(diào)整。在進(jìn)行英語教學(xué)探討之前，我們必須先對中職生的特點做一個整體分析。眾所周知，中職學(xué)生英語基礎(chǔ)差、生源素質(zhì)不一，學(xué)生對學(xué)英語的重要性認(rèn)識不足，興趣低，有的學(xué)生根本不聽，甚至嚴(yán)重影響教師上課，面對如此低效甚至無效的教學(xué)情況，教師平時的上課困難情況可想而知，比較可喜的是，近年來學(xué)校招生有一定的分?jǐn)?shù)要求，所以招進(jìn)來的學(xué)生素質(zhì)較高，課堂教學(xué)比以前好得多了，但是學(xué)生的兩極分化和不平衡情況仍然非常嚴(yán)重，導(dǎo)致中職英語教學(xué)質(zhì)量總體不高。

針對學(xué)業(yè)水平考試和中職生的普遍特點，本文從以下四個方面探討中職英語教學(xué)策略。

一、思想教育和興趣激發(fā)為先，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生畢竟年紀(jì)小，看問題不全面、不成熟，他們認(rèn)為學(xué)英語沒用，至少是現(xiàn)在用不著，有的學(xué)生說現(xiàn)在老外都開始學(xué)漢語了，我又沒想出國，學(xué)英語干嗎呢？其實學(xué)英語是社會發(fā)展需要，我國自加入世貿(mào)以后，每年都要做大量外貿(mào)生意，只要你想發(fā)展壯大，你想讓公司產(chǎn)品走向世界，你就要與老外打交道，你就需要使用英語。我們學(xué)英語的目的是了解國外最新的科技文化教育動態(tài)，互通有無交流學(xué)習(xí)，是為了趕超別國先進(jìn)的科技文化，改變我國的落后狀態(tài)，英語、電腦、法律和開車都是現(xiàn)代人必備的基本技能，不懂它們即為“新文盲”。

教育學(xué)、教學(xué)論和教育心理學(xué)理論告訴我們，“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)感興趣的東西比學(xué)習(xí)不感興趣的東西更快、更好。教師應(yīng)該按照學(xué)生的真實興趣組織教學(xué)，首先要尋找學(xué)生已有的興趣點，可采用課堂詢問調(diào)查、書面調(diào)查或者談話調(diào)查，我們可以在學(xué)生的興趣點上建立不同專題的英語興趣小組，像英語課本劇團(tuán)、英語歌曲興趣小組、英語電影興趣小組等，甚至可以與其他科目的教師教學(xué)合作，比如歷史——英語興趣小組，計算機(jī)——英語興趣小組，要求學(xué)生主辦英語興趣墻并組織英語興趣時間，尤其要盡量與英語教材結(jié)合。

二、嚴(yán)格落實和靈活處理課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量

學(xué)業(yè)水平測試的要求，既是壓力又是動力?，F(xiàn)在的中職學(xué)生素質(zhì)有所提高，知道學(xué)業(yè)水平測試的重要意義，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，另外學(xué)校正在發(fā)展，學(xué)校在社會的聲望在提高，學(xué)校獲評福建省改革發(fā)展示范校，要求教師提高教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要以及社會對我們的殷切期望。因此，我們必須認(rèn)真對待教學(xué)，遵循課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

備課前要考慮為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要有一個目標(biāo)的引導(dǎo)，并且要檢查落實。俗話說：“不打無準(zhǔn)備的仗。”沒有提前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生聽課就沒有目標(biāo)，有時不知道聽什么，效果就會很差。導(dǎo)入時，像第一冊第五單元lets have fun！對話，可由最近的熱播電影《芳華》片斷視頻引入，由于正值熱播，學(xué)生熱情很高，紛紛發(fā)表看法，既有利于教師引入新課，又提高了學(xué)生的上課興趣。上課時要精神抖擻、精講多練、精彩生動。例如，講到語音、單詞時要教學(xué)生按照音節(jié)來拼讀，學(xué)習(xí)相關(guān)的拼讀規(guī)則，養(yǎng)成習(xí)慣，以后就會越來越順利，并且盡可能教給學(xué)生學(xué)會辨別單詞的構(gòu)成，是屬于合成詞還是派生詞。講句子要善于引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對比以加深記憶，例如，第一冊第四單元How can I get to the museum？舉例：I go to school on foot.=I walk to school.如果必要，要對長難句進(jìn)行語法分析，幫助學(xué)生學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，將有助于他們書寫正確的句子。講到語法it作形式主語，教師單單講以it作為形式主語是怕學(xué)生不太了解，但是當(dāng)教師在黑板上畫出一個頭重腳輕的簡筆畫時，學(xué)生會心一笑，馬上就理解了，此外，可以利用PPT和動畫輔助語法教學(xué)，效果較好。課后要布置精選作業(yè)，讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)、消化和練習(xí)，及時掌握。還需進(jìn)行單元一次的復(fù)習(xí)、練習(xí)冊講評和考試，并及時批改和講評，要求學(xué)生做好錯題集。整個要求比初高中要嚴(yán)格，不但要抓教學(xué)，還要抓紀(jì)律。

三、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合是近幾年中職學(xué)校教育改革的熱點話題，在實施課堂教學(xué)活動過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，降低學(xué)生參與學(xué)業(yè)水平測試的難度，促進(jìn)考試通過率的提高。

現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂、微課和信息化教學(xué)設(shè)計等現(xiàn)代信息教育技術(shù)的發(fā)展，對教師的信息化教育技術(shù)的要求越來越高，現(xiàn)代教育信息技術(shù)確實能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，但也給教師造成了不少壓力，教師一方面要提高自身素質(zhì)和教學(xué)基本功，另一方面又要學(xué)習(xí)教育技術(shù)，平時還要完成教學(xué)任務(wù)，所以教師的壓力可想而知。所以建議教師可利用手機(jī)APP要求學(xué)生下載新概念英語和英語趣配音兩個軟件，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)英語課文和模仿練習(xí)英語語音。還有可要求學(xué)生下載藍(lán)墨云班課手機(jī)APP，電腦上也有，教師可以提前在里面布置作業(yè)和上傳教學(xué)輔導(dǎo)資料，然后讓學(xué)生可以到里面預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，效果也非常好?？傊處熞朴趯W(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來提高我們的教學(xué)質(zhì)量，這是時代發(fā)展的需要，我們不可能回避。

四、優(yōu)化評價方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動自主地學(xué)習(xí)

教育教學(xué)改革能否成功在很大程度上取決于評價體系是否科學(xué)完善。傳統(tǒng)的英語教學(xué)評價方式主要是以考試為主，重理論而輕實踐，弱化了英語教學(xué)的交際功能，不利于學(xué)生交際能力的提高。在教學(xué)中，教師應(yīng)實施多元化的教學(xué)評價方式，以多種評價標(biāo)準(zhǔn)與手段來評價學(xué)生，而不應(yīng)僅僅局限于考試這一種形式。要建立一種把平時口語、聽力、筆試等多種形式相結(jié)合的評價方式，充分發(fā)揮每一種評價方法的特點和優(yōu)勢，把定性評價和量化評價合二為一。比如，教師可以從平時在課堂上參與教學(xué)活動的情況來評價學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、積極性等因素納入綜合評價標(biāo)準(zhǔn)中。

本人在開學(xué)初就安排將平時學(xué)生的回答問題、表演對話和課堂小測等納入期中和期末綜合考評中，學(xué)生平時每回答問題一次、表演一次對話以及小測分?jǐn)?shù)都有及時登記，作為平時的成績和表現(xiàn)，作為期末總成績的一部分，可以作為積分，下學(xué)期初進(jìn)行公布，表揚先進(jìn)學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)獎勵，以激勵其他學(xué)生，帶動全班的英語學(xué)習(xí)風(fēng)氣，效果往往不錯，學(xué)生在平時的教學(xué)中都會行動起來，配合教師搞好學(xué)習(xí)，爭取給教師和同學(xué)一個好印象。

綜上所述，學(xué)業(yè)水平考試將成為我省中職英語教學(xué)質(zhì)量評價的一道風(fēng)向標(biāo)，全體英語教師務(wù)必高度重視、全力以赴，打好這一場“攻堅戰(zhàn)”。這次的教學(xué)改革將是全面而深刻的，希望廣大同行高度重視、交流探討，實現(xiàn)立足學(xué)生實際情況，盡可能地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷婷.多元智能理論在中職英語教學(xué)中的研究及應(yīng)用[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2011.

[2]魯子問.英語教育動態(tài)原則與真實原則論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2001.

編輯 馮永霞