基于地方高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的調(diào)研分析

袁慧明

[摘? ? ? ? ? ?要]? ? 黨的十九大對(duì)職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合提出了明確要求，堅(jiān)持產(chǎn)教融合是高職教育發(fā)展壯大的關(guān)鍵。深入黃石地區(qū)的高職院校，側(cè)重從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)角度調(diào)研校企合作的融合度，挖掘高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的問題所在，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合的有機(jī)銜接。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? ? 高職院校;區(qū)域經(jīng)濟(jì);調(diào)研

[中圖分類號(hào)]? ? G717? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）12-0070-02

一、文獻(xiàn)綜述

在國外，對(duì)教育和經(jīng)濟(jì)的相關(guān)研究首先是從教育能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的角度出發(fā)的。尤其是第一次產(chǎn)業(yè)革命后，人們?cè)絹碓缴羁痰卣J(rèn)識(shí)到教育與生產(chǎn)活動(dòng)的密切關(guān)聯(lián)，一部分西方早期經(jīng)濟(jì)學(xué)家基此開始專門對(duì)教育的投入和支出問題進(jìn)行研究。19世紀(jì)，德國的李斯特和英國的馬歇爾進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的經(jīng)濟(jì)功能。李斯特在其《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國民體系》一書中就明確提出“培養(yǎng)和促進(jìn)教育、科學(xué)、藝術(shù)的人的精神勞動(dòng)具有生產(chǎn)性”。

我國向來比較重視高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究，出現(xiàn)了大量關(guān)于此類研究的著作和文章。國內(nèi)普遍認(rèn)為，地方高職院校依靠地方經(jīng)濟(jì)支持而建立，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才是其存在的最大前提。其在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方面更接地氣，能夠很好地把握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，為地方發(fā)展培養(yǎng)更多技術(shù)和應(yīng)用人才。

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）中指出：?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記更是給出了明確的指示：“要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作?！边@是國家對(duì)職業(yè)教育未來走向至關(guān)重要的一個(gè)戰(zhàn)略性的指導(dǎo)方針。

二、研究設(shè)計(jì)、調(diào)研數(shù)據(jù)和分析

（一）研究設(shè)計(jì)

對(duì)黃石本地區(qū)唯一的一所高職院?！惫こ搪殬I(yè)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的狀況進(jìn)行了深入調(diào)研，通過相關(guān)數(shù)據(jù)了解黃石本地區(qū)職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的真實(shí)狀況。

（二）湖北工程職業(yè)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的調(diào)研情況

1.為地方企業(yè)輸送了大量的畢業(yè)生，為地區(qū)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)及地區(qū)人力資源文化水平和技術(shù)能力層次的提升做出了積極貢獻(xiàn)

2018年該校高職質(zhì)量年報(bào)表明，該校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要分布在湖北省內(nèi)，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)61.7%（1039人），湖北以外地區(qū)就業(yè)的占38.3%（645人），主要集中在珠江三角洲等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。其中，畢業(yè)生就業(yè)量較大的城市是黃石（30.4%）、武漢（28.3%）、深圳（10.1%）和東莞（8.3%）。

2.為企業(yè)員工提供技能培訓(xùn)和技能評(píng)價(jià)

近些年，學(xué)校主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，采取送訓(xùn)入企或引訓(xùn)入校的方式，面向黃石企業(yè)、高校大學(xué)生做好技能培訓(xùn)和職工技能評(píng)價(jià)，并與職工的資格認(rèn)證相結(jié)合。

3.助力地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)

學(xué)院整合科研力量，多渠道開拓資源，積極鼓勵(lì)教師申請(qǐng)并承擔(dān)各級(jí)各類教科研項(xiàng)目，落實(shí)創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，整合校內(nèi)科研資源，對(duì)接地方企業(yè)技術(shù)難題需求，助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)教融合研究，推動(dòng)科技人員深入一線，服務(wù)企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)，取得了良好的效果。

（1）成功組建首批12個(gè)產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)，整合科研資源，推動(dòng)校企合作

主動(dòng)對(duì)接企業(yè)技術(shù)難題需求，與大冶湖高新區(qū)、市開發(fā)區(qū)、下陸區(qū)、黃石港區(qū)、磁湖匯等園區(qū)簽訂科技合作協(xié)議，選派科研骨干擔(dān)任科技創(chuàng)新戰(zhàn)略顧問，負(fù)責(zé)參與企業(yè)科技項(xiàng)目評(píng)審、科技成果轉(zhuǎn)化指導(dǎo)等工作，已經(jīng)成功輔導(dǎo)兩家企業(yè)為湖北省第四批知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范建設(shè)企業(yè)。各機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展學(xué)院專業(yè)對(duì)接園區(qū)企業(yè)、人才培養(yǎng)規(guī)格對(duì)接企業(yè)需求、技術(shù)創(chuàng)新助推產(chǎn)業(yè)升級(jí)系列活動(dòng)，不斷加強(qiáng)與行業(yè)、地方產(chǎn)學(xué)研合作和相關(guān)平臺(tái)建設(shè)，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與機(jī)制創(chuàng)新。

（2）積極推廣學(xué)?？萍汲晒?，選送科技特派員參與科技服務(wù)

？譹？訛專門設(shè)置科研成果轉(zhuǎn)化崗位，拓展科技成果轉(zhuǎn)化渠道，加強(qiáng)對(duì)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的管理、組織和協(xié)調(diào)。成立相關(guān)成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目建設(shè)小組，促成企業(yè)與專利成果進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化對(duì)接。智能移位機(jī)實(shí)用新型發(fā)明（專利號(hào)：ZL201702513947），以其實(shí)用性受到極大的關(guān)注。為引導(dǎo)項(xiàng)目落成生產(chǎn)，協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中的有關(guān)問題，學(xué)校成立了智能移位機(jī)成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目建設(shè)小組。卷釘槍省力操作器實(shí)用新型發(fā)明（專利號(hào)：ZL20170130774.5），通過學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)推廣及科研成果轉(zhuǎn)化培訓(xùn)中心的聯(lián)系推廣，已經(jīng)與黃石華怡木業(yè)有限公司達(dá)成了合作協(xié)議，由該公司正式投產(chǎn)生產(chǎn)5臺(tái)，創(chuàng)造了60萬元的經(jīng)濟(jì)效益。

？譺？訛選送科技特派員、專家參與我市科技服務(wù)工作。學(xué)院13名教師成功入選黃石市2017、2018年度企業(yè)科技特派員，20名教師通過選拔獲批參與黃石市“百名專家進(jìn)一線行動(dòng)”，參與總?cè)藬?shù)在黃石市四所高校中位居第二，2017年獲評(píng)優(yōu)秀科技特派員2人。

（三）調(diào)研分析

地方高職院校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的人才和技術(shù)保障，但仍有不足之處。

1.產(chǎn)教融合程度不深，校企壁壘仍未消除，與地區(qū)產(chǎn)業(yè)嵌入度還不夠

原有的學(xué)校建設(shè)制度偏重于院校自身發(fā)展，忽視面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，國家和地方產(chǎn)教融合的配套政策不足，企業(yè)參與職業(yè)教育缺少驅(qū)動(dòng)力。高職院校應(yīng)不斷深化教育教學(xué)模式改革，加強(qiáng)專業(yè)、課程建設(shè)，深入企業(yè)一線，使專業(yè)建設(shè)立足于產(chǎn)業(yè)、服務(wù)于企業(yè)，一個(gè)專業(yè)群服務(wù)對(duì)接一個(gè)產(chǎn)業(yè)群，一個(gè)專業(yè)至少深度合作一家企業(yè)。

2.高職院?？萍剂α亢狭Σ粡?qiáng)，科技氛圍不濃

科技領(lǐng)軍人物匱乏，且在引進(jìn)上難以取得突破，科技力量未能形成強(qiáng)大的發(fā)展合力。科技人員潛心教學(xué)不少，而科研動(dòng)力不足，相關(guān)合作企業(yè)科技創(chuàng)新動(dòng)力不足，校企合作聯(lián)合開發(fā)意愿不強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 陳鮮艷