依托技能競(jìng)賽和考試提升機(jī)械制圖創(chuàng)新教育

李晟鍇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著機(jī)械制圖創(chuàng)新教育的不斷發(fā)展，其具體的改革舉措也在不斷深化，通過(guò)技能競(jìng)賽和考試等形式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí);教師轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)模式，從課程具體內(nèi)容、相關(guān)教材以及教學(xué)形式等方面進(jìn)行科學(xué)合理的改革。具體結(jié)果顯示，依托技能競(jìng)賽和考試來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果十分有助于學(xué)生更好地接受所學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才提供了重要保障。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 機(jī)械制圖;創(chuàng)新教育;技能競(jìng)賽和考試;人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）10-0070-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作顯得尤為重要，機(jī)械制圖相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用的專業(yè)領(lǐng)域也十分廣泛。機(jī)械制圖創(chuàng)新教育指的是利用相關(guān)課程的課內(nèi)與課外兩種形式來(lái)給學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。所以，依托技能競(jìng)賽和考試要遵循創(chuàng)新教育的相關(guān)理念，通過(guò)有效的改革舉措使課內(nèi)與課外產(chǎn)生密切聯(lián)系，過(guò)程中要將二者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，從而更好地培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

一、機(jī)械制圖技能競(jìng)賽和考試

在相關(guān)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中，機(jī)械制圖的技能競(jìng)賽和考試作為課外活動(dòng)是課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，競(jìng)賽與考試二者是相輔相成、相互促進(jìn)的。

現(xiàn)階段機(jī)械制圖競(jìng)賽主要有世界技能大賽CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目、“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽和各省市以及學(xué)校組織的競(jìng)賽。

全國(guó)CAD技能等級(jí)考試對(duì)技能的傳承以及人才的培養(yǎng)有著重要意義，同時(shí)也在很大程度上促進(jìn)了就業(yè)以及為國(guó)家發(fā)展提供了相應(yīng)的技術(shù)支持，機(jī)械制圖技能考試包含多種等級(jí)，其中具體分為：工業(yè)產(chǎn)品一級(jí)考試也表現(xiàn)為二維計(jì)算機(jī)繪圖;二級(jí)考試為三位幾何建模，三級(jí)考試具體表現(xiàn)為復(fù)雜的三維模型制作與處理。

二、“技能競(jìng)賽和考試”的意義

參與世界級(jí)相關(guān)技能競(jìng)賽的學(xué)生人數(shù)較少，國(guó)內(nèi)的相關(guān)技能競(jìng)賽也并不是所有本專業(yè)學(xué)生都會(huì)參與，但是競(jìng)賽和考試的具體內(nèi)容以及考核標(biāo)準(zhǔn)等方面都會(huì)引發(fā)相關(guān)教育工作者與學(xué)生進(jìn)行思考，這也能夠更好地開拓高校師生的視野。所以，相關(guān)競(jìng)賽和考試可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，即促學(xué)，也為教師的教學(xué)工作改革提供了良好的指引方向，即促教。

（一）促學(xué)

依托競(jìng)賽和考試能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生擁有積極的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不僅可以使教師的引導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，還能夠使學(xué)生明確自身主體地位，提升自身學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

高校學(xué)生可以將相關(guān)的競(jìng)賽和考試視作展示個(gè)人能力的有效平臺(tái)，在其中可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、提升自身的技能。利用課外學(xué)習(xí)以及相關(guān)技能創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生從思想上明確學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及如何學(xué)好專業(yè)技能，將創(chuàng)新意識(shí)運(yùn)用到日后的學(xué)習(xí)工作中;從專業(yè)角度上要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其明確機(jī)械制圖的相關(guān)需求，合理地解決應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生掌握國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、正確應(yīng)用制圖知識(shí)以及繪圖形式和方法等，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)技能和相應(yīng)設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，提升相應(yīng)能力并在專業(yè)的基礎(chǔ)上開展科技研究和創(chuàng)新工作。

（二）促教

競(jìng)賽和考試可以為教師的調(diào)研工作提供有效的指導(dǎo)，跟蹤和分析相關(guān)人才培養(yǎng)工作，找出機(jī)械制圖創(chuàng)新教育的需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);結(jié)合國(guó)內(nèi)外高校的有關(guān)活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn);明確創(chuàng)新教育的主體地位來(lái)不斷優(yōu)化教學(xué)改革工作，把競(jìng)賽和考試中的具體內(nèi)容以及考核標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)械制圖創(chuàng)新教育相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)為學(xué)生日后的工作學(xué)習(xí)提供保障。隨著高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作的建設(shè)和發(fā)展，對(duì)教師也提出了更新的要求，教師必須要不斷提高自身專業(yè)知識(shí)與技能，向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。

三、機(jī)械制圖創(chuàng)新教育的改革舉措

將創(chuàng)新教育作為指導(dǎo)理念，依托技能競(jìng)賽和考試創(chuàng)建工程圖學(xué)創(chuàng)新教育立體化教育資源以及學(xué)習(xí)環(huán)境，與此同時(shí)，把相應(yīng)資源引入教學(xué)環(huán)節(jié)，以凝集的形式來(lái)增強(qiáng)機(jī)械制圖創(chuàng)新教育，更好地完成高技能、高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。

（一）創(chuàng)新理念

從工業(yè)未來(lái)發(fā)展的角度來(lái)看，要明確教師與學(xué)生在教學(xué)中的作用，要將學(xué)生作為教育中心，教師發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化創(chuàng)新工作和研究。優(yōu)化課程教育的主要思想是人文教學(xué)理論、構(gòu)建學(xué)理論等為指導(dǎo)，教師要重視學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使學(xué)習(xí)由理論化轉(zhuǎn)向?qū)嵺`化，這樣使學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的內(nèi)容方面更加了解，實(shí)踐學(xué)習(xí)能夠很大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及可持續(xù)發(fā)展的潛力。

高技能創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族而言是非常重要的，而人才的培養(yǎng)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，目前的培養(yǎng)方式體現(xiàn)于優(yōu)化學(xué)生的整體工程素質(zhì)上，并且優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定要具有靈活性和自主創(chuàng)造性，并且擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而不是自己特立獨(dú)行。

（二）改革課程內(nèi)容和體系

培養(yǎng)大學(xué)生人才的主要載體使課程內(nèi)容和體系，在各大高校中，大部門的學(xué)校都把AutoCAD歸類于工程制圖的課程中去，只有小部分學(xué)校單獨(dú)開設(shè)了AutoCAD課程，AutoCAD的重點(diǎn)使繪制平面圖形和圖形的編輯以及各種命令和尺寸標(biāo)注，其教學(xué)難點(diǎn)在于圖案的填充、圖形的鏡像、陣列、塊的應(yīng)用，講授方法就是講授實(shí)踐和上機(jī)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率的方法就是多進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練，由于大部門高校將AutoCAD安排在工程制圖中，工程制圖主要側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生的三維形狀和空間邏輯思維能力以及形象思維能力，主要以理論為基礎(chǔ)，貫穿建模思想，加強(qiáng)三維圖形的表達(dá)及構(gòu)成訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的三維繪圖能力比較弱。而開設(shè)單獨(dú)的AutoCAD的院校，將AutoCAD和工程制圖設(shè)置成不同的課程，使AutoCAD的上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間得到了保證，中等院校的手工制圖要強(qiáng)于高等院校，所以要加強(qiáng)高等院校人才創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。競(jìng)賽考評(píng)的要求是對(duì)機(jī)械制圖進(jìn)行教學(xué)改革，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性制圖方式和綜合實(shí)踐能力，將AutoCAD和三維軟件結(jié)合進(jìn)行模型的創(chuàng)建，并且以二維或三維立體建模的方式向?qū)W生進(jìn)行效果展示。

（三）建設(shè)教材與數(shù)字化資源

為了滿足我國(guó)目前對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求以及競(jìng)賽和考試的需求，與此同時(shí)，遵循教育部相關(guān)教學(xué)的基本原則，分段式科學(xué)合理地安排相應(yīng)的教材。這些教材中的具體內(nèi)容都是依據(jù)最新的相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，此外在教材中還附有相應(yīng)的教學(xué)光盤。

教師以“模塊式”和“積木式”建設(shè)并豐富表達(dá)教學(xué)思想的教學(xué)與助學(xué)數(shù)字化資源，包括BB網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、課件、電子教案、微視頻、教學(xué)視頻庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、三維虛擬模型庫(kù)、工程教學(xué)視頻庫(kù)、工程實(shí)物圖片庫(kù)、圖形及圖樣庫(kù)、習(xí)題及解答庫(kù)等。所建資源采用新國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)、與系列教材及習(xí)題集一致，且符合學(xué)校人才培養(yǎng)方案，尤其是多媒體課件中融入三維虛擬模型、AutoCAD圖形和數(shù)字化資源庫(kù)的資源且適度融入雙語(yǔ)元素。

（四）改革教學(xué)模式

現(xiàn)代教育的基本要求明確指出要提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，課堂是人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵地點(diǎn)。教師要合理運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式，強(qiáng)化師生間、學(xué)生間相互的聯(lián)系，以此為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)氛圍。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和參與教學(xué)活動(dòng)的積極態(tài)度，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法的研究，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”“啟發(fā)式”“互動(dòng)研討式”“學(xué)生示范式”“案例式”和“激勵(lì)創(chuàng)新式”等教學(xué)方法，通過(guò)“教師精講——學(xué)生練習(xí)——學(xué)生講解——教師講評(píng)”的師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程，共同建構(gòu)課堂創(chuàng)新與實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐而掌握機(jī)械制圖知識(shí)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的制圖技能;培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維;教師將教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，應(yīng)用全新的數(shù)字化多媒體課件靈活且有效地對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相融合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

（五）加強(qiáng)考核

將學(xué)生對(duì)知識(shí)的相關(guān)運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)考核內(nèi)容，采取豐富多樣的考核方式來(lái)評(píng)定學(xué)生作業(yè)以及日常表現(xiàn)成績(jī)，其中包含課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)以及考試成績(jī)等，將實(shí)踐情況合理地計(jì)入平時(shí)成績(jī)，以此來(lái)提高學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)新技能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，依托技能競(jìng)賽和考試可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高教師教學(xué)質(zhì)量，從而為機(jī)械制圖創(chuàng)新教育的建設(shè)和發(fā)展提供支持，增強(qiáng)課內(nèi)與課外教學(xué)之間的聯(lián)系，使相關(guān)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際制造設(shè)計(jì)更好地融合，為培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供重要保障。學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)新重要意義的同時(shí)，也拓展專業(yè)知識(shí)。學(xué)生的相關(guān)繪圖技能及建模技能等全面提升，科研能力和創(chuàng)新能力不斷提高，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)以及創(chuàng)新活動(dòng)等方面提供重要支持，這也高度符合素質(zhì)教育的發(fā)展需求和變化趨勢(shì)，在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才上有著重要意義。

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◎編輯 張 慧