創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視閾下旅游管理專業(yè)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的提升與實踐

王昕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前我國致力于把旅游業(yè)發(fā)展成為第三產(chǎn)業(yè)中的支柱性產(chǎn)業(yè)，隨著信息時代的到來，為了提高我國旅游業(yè)在國際上的競爭力，也為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高質(zhì)量的旅游管理專業(yè)人才，非常有必要提升旅游管理專業(yè)人才的深度學(xué)習(xí)能力。可以通過雙創(chuàng)教育促進(jìn)旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，幫助高校培養(yǎng)更多的高端人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視閾;旅游管理專業(yè)大學(xué)生;深度學(xué)習(xí)能力;提升與實踐

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0184-02

一、前言

雖然目前我國的旅游業(yè)不斷向前發(fā)展，但是在發(fā)展過程中仍然存在著一些問題。比如說旅游管理專業(yè)人員的素質(zhì)較低，容易與游客發(fā)生沖突，或者旅游管理專業(yè)人員的從業(yè)技能有待提升，在近年來旅游業(yè)的一些負(fù)面新聞層出不窮。為了從整體上提升我國旅游業(yè)的服務(wù)水平，提高旅游管理專業(yè)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，需要培養(yǎng)一批具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)質(zhì)旅游管理專業(yè)人才。

二、深度學(xué)習(xí)的概念及其實施條件

“深度學(xué)習(xí)”的概念第一次被提出是在1950年，當(dāng)時有科學(xué)家提出可以利用多層感知器和計算機系統(tǒng)來模擬人類的大腦，在這個實施過程中，多層感知器是用來搜集大腦的神經(jīng)信息的，而計算機系統(tǒng)通過分析處理多層感知器的信息，來模擬人類大腦是如何進(jìn)行思考和工作的。但是，由于各種因素的限制，這個實驗收效甚微，并沒有取得驚人的成果。直到近年來，隨著信息時代的到來，計算機運算能力呈現(xiàn)出幾何級的增長，使深度學(xué)習(xí)的理論產(chǎn)生了巨大的成效。其中最為典型的例子就是在2017年發(fā)生的“圍棋大戰(zhàn)”，谷歌公司利用計算機系統(tǒng)賦予了機器人AlphaGo深度學(xué)習(xí)的能力，使人機智能戰(zhàn)勝了人類圍棋高手。實際上，AlphaGo還沒有具備真正意義上的深度學(xué)習(xí)能力，而是一種強化學(xué)習(xí)，可以說是淺度學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的人工智能還沒有具備完全模擬人類大腦的能力，并沒有思考能力。那么，到底深度學(xué)習(xí)的概念是什么呢？從提高旅游管理專業(yè)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的角度開看，首先，旅游管理專業(yè)大學(xué)生需要對他所需要監(jiān)督的研究對象進(jìn)行基本的分析，得到有價值的信息，這屬于第一階段的“常規(guī)學(xué)習(xí)”。其次，再繼續(xù)對研究對象的隱藏信息進(jìn)行追尋和解剖，通過各種方法和手段搜集不為大多數(shù)人所知的信息，從而更加深刻地認(rèn)識到研究對象，這屬于“深度學(xué)習(xí)的初級階段”。最后，當(dāng)實現(xiàn)了“深度學(xué)習(xí)的初級階段”的目標(biāo)以后，就具備了預(yù)測研究對象未來的發(fā)展趨勢，這也是進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，有利于促進(jìn)旅游管理專業(yè)大學(xué)生技能水平的提高，對未來旅游業(yè)的發(fā)展有著重要的影響。

三、大學(xué)生綜合能力的水平高低制約著旅游管理專業(yè)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的提升

隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的到來，世界各國的旅游業(yè)不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，為了提升我國旅游業(yè)的國際競爭力，我國教育部門對旅游管理專業(yè)人才的培育很是重視，然而要提高旅游管理專業(yè)大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力并不是一件容易的事情，它需要旅游管理專業(yè)大學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)。旅游管理專業(yè)大學(xué)生提升深度學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)就是要提升自身的綜合能力，因為在信息社會高速發(fā)展的現(xiàn)在，旅游管理專業(yè)大學(xué)生能否進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，很大程度上取決于他們是否具備以下幾個方面的能力：

（一）能夠發(fā)現(xiàn)旅游的研究價值

人類與機器人的不同就在于人類具備自我思考的能力，可以在不受監(jiān)督的狀態(tài)下自由學(xué)習(xí)，而且旅游管理專業(yè)大學(xué)生要想具備深度學(xué)習(xí)能力，需要具備發(fā)現(xiàn)旅游業(yè)中有價值的研究對象，并且發(fā)揮主觀能動性，在沒有其他人監(jiān)督的情況下，對研究對象進(jìn)行觀察研究，得出有價值的信息。這就需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，能夠抓緊時機，提升自身的機會識別能力、自主學(xué)習(xí)能力和偵查能力。

（二）能夠完成對隱秘信息的收集任務(wù)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時代背景下，旅游管理專業(yè)的大學(xué)生需要具備較高的信息搜尋能力，大數(shù)據(jù)應(yīng)用于各行各業(yè)，旅游業(yè)也不例外，旅游管理專業(yè)的大學(xué)生需要在大學(xué)期間，借助雙創(chuàng)教育的創(chuàng)新平臺，進(jìn)行自身能力提升。

旅游管理專業(yè)對信息搜尋能力的要求比較高，其中非常規(guī)的隱秘信息包括三種類型：（1）本身存在，但是不為人所熟知的信息，這種信息的受眾比較少，不容易被搜尋到。（2）不被人所理解的信息，它通常與過去人們的常識相悖，但是這些信息最后可以用來證明過去某些結(jié)論的錯誤。（3）需要從與研究對象相關(guān)的事物身上尋找需要的信息。這三種信息是旅游管理專業(yè)大學(xué)生在以后的工作中需要搜尋的信息，但還不是全部，仍舊存在一些信息，需要大學(xué)生在搜尋過程中去親自感知才能得到。而且，在艱難的搜尋過程中，僅僅依靠一個人的能力是很難完成的，這通常需要借助團(tuán)隊的力量。所以，還要培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，在提高大學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的同時，需要培養(yǎng)旅游管理專業(yè)大學(xué)生許多與之相匹配的能力。

（三）掌握了海量信息以后如何對信息進(jìn)行正確的篩選并得出科學(xué)的結(jié)論

在計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，大數(shù)據(jù)海量信息已經(jīng)成為一種常態(tài)，但是，在這種情況下就格外需要旅游管理專業(yè)人才對海量信息進(jìn)行甄別和分析。這一環(huán)節(jié)是深度學(xué)習(xí)研究的核心，也是進(jìn)入深度學(xué)習(xí)難以逾越的一個門檻，許多旅游管理專業(yè)大學(xué)生都在這一環(huán)節(jié)失敗了，因為他們在處理信息、甄別信息、分析信息和創(chuàng)新感知方面的能力仍有待提升。

（四）將旅游管理專業(yè)的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值

人們常說：“知識就是力量，知識就是財富?！蹦敲?，當(dāng)前旅游管理專業(yè)大學(xué)生還需要具備將旅游管理專業(yè)學(xué)術(shù)知識轉(zhuǎn)化為旅游業(yè)的商業(yè)價值，只有通過專業(yè)研究成果的財富轉(zhuǎn)化，才能夠為以后的研究提供更多的資金和經(jīng)費，然后再搜尋更多有價值的信息，從而得到新的理論，創(chuàng)新出新的旅游經(jīng)營策略，如此良性循環(huán)，周而復(fù)始，促進(jìn)旅游管理專業(yè)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)決策能力、管理及推廣能力的提升。如果不能積極地將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值，那么深度學(xué)習(xí)的價值就會大打折扣，不能真正實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的意義。

通過以上研究表明，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，為了提高旅游管理專業(yè)大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力，還需要克服很多的困難，首先要提高大學(xué)生在各個方面的綜合能力，這樣才更有利于實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的意義與價值。培育旅游管理專業(yè)大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力，需要大學(xué)生具備良好的綜合能力，只有在“雙創(chuàng)”過程中，不斷提升學(xué)生的綜合能力，才能從側(cè)面增強旅游管理專業(yè)大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)旅游管理專業(yè)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的提升與實踐

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中注重對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，它的教育核心就是以市場實踐作為大學(xué)生創(chuàng)新能力的評判標(biāo)準(zhǔn)，然后用創(chuàng)業(yè)的商業(yè)價值來檢測大學(xué)生的綜合能力，從而進(jìn)一步提升大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力。

（二）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動促進(jìn)旅游管理專業(yè)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的提升

“雙創(chuàng)”教育的價值就是通過大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中自覺實現(xiàn)的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施目的不是為了取得創(chuàng)業(yè)的成功，而是為了通過這種教育方式，讓當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中不斷培養(yǎng)市場要求的能力和素養(yǎng)。根據(jù)旅游業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的要求，在一個創(chuàng)新型項目的研發(fā)前期，需要進(jìn)行大量的市場調(diào)研，調(diào)動大量的人力、物力去收集有用的信息，以最大限度地規(guī)避經(jīng)營風(fēng)險。然后在創(chuàng)新項目的研發(fā)后期，還需要旅游管理專業(yè)大學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊合作的精神，以團(tuán)隊的力量促進(jìn)旅游業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。一個項目要想實現(xiàn)成功，需要旅游管理專業(yè)大學(xué)生提高深度學(xué)習(xí)能力，借助深度學(xué)習(xí)的能力來促進(jìn)旅游管理業(yè)更進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）普通高校加強對雙創(chuàng)教育的資金投入和制度保障

實際上，“雙創(chuàng)”教育對提升旅游管理專業(yè)大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力有著極大的作用。但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念并沒有在高校中得到足夠的重視，在普通高校中教師隊伍的思維還比較落后，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師相對匱乏，這不利于學(xué)生樹立創(chuàng)新精神，也不利于旅游管理專業(yè)大學(xué)生提升自身的深度學(xué)習(xí)能力。還有的高校存在專業(yè)技能傳授與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，許多學(xué)校并沒有為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會和平臺。再加上，有一部分大學(xué)校園里的創(chuàng)新氛圍不夠濃厚，而且在教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性也不高，導(dǎo)致課堂效率低下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施效果大打折扣。這些因素都阻礙了“雙創(chuàng)”教育對旅游管理專業(yè)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的提升。

五、結(jié)語

在這個信息發(fā)達(dá)的時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為每個國家每個行業(yè)的追求，所以，為了創(chuàng)新我國旅游業(yè)的經(jīng)營模式，更好地發(fā)揮旅游業(yè)在第三產(chǎn)業(yè)中的支柱性作用，需要培養(yǎng)更多高端人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展背景下，利用“雙創(chuàng)”教育提供的實踐平臺，提升我國旅游管理專業(yè)大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力，對我國旅游業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展有重要的意義。為了提升旅游管理專業(yè)大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力，需要提高大學(xué)生各個方面的能力，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、價值認(rèn)知能力、團(tuán)隊合作能力、分析信息能力、頑強拼搏的精神等，從而培養(yǎng)出符合市場要求的新型高端旅游管理專業(yè)人才。通過深度學(xué)習(xí)的方式來培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的旅游管理人才，可以更好地服務(wù)于“雙創(chuàng)”背景下的經(jīng)濟(jì)市場。

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編輯 馬燕萍