藥學(xué)職業(yè)啟蒙教育研究初探

張柯萍 陸恒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 藥學(xué)相關(guān)工作是生活中不可或缺的重要內(nèi)容，進(jìn)行藥學(xué)職業(yè)啟蒙教育有利于激發(fā)兒童對藥學(xué)相關(guān)職業(yè)的興趣。依據(jù)生活中常見的藥物劑型，設(shè)計(jì)三例用于藥學(xué)職業(yè)啟蒙教育的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，面向兒童開展藥學(xué)職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)兒童的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力及運(yùn)用知識解決問題的能力，提高兒童的動(dòng)手能力，使兒童對藥學(xué)專業(yè)能有一定的專業(yè)認(rèn)知。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 啟蒙教育;藥學(xué);職業(yè)啟蒙

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0022-02

一、研究背景

“啟蒙”，即“開發(fā)蒙昧”，指給人新的東西（包括知識、技藝），從而使其擺脫“蒙昧”或“迷信”的狀態(tài)。啟蒙本身就具有“教育”之義，而“職業(yè)啟蒙教育”則是教授與職業(yè)相關(guān)的知識、技能、態(tài)度等，使其對看似遙遠(yuǎn)的“職業(yè)”有一定的了解。

在我國，大學(xué)以下的學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)都較少，每到高考填報(bào)志愿時(shí)，很多學(xué)生對選擇什么專業(yè)一無所知，這就導(dǎo)致很多學(xué)生要么看網(wǎng)上在議論什么就選什么，要么家長說什么就選什么，存在盲從性，很多人在工作后由于之前的盲目會(huì)選擇辭職，這跟兒童時(shí)期對職業(yè)沒有認(rèn)知，工作后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和想象差異太大存在很大關(guān)系，而根據(jù)相關(guān)調(diào)查，那些國內(nèi)外著名人士往往從小就有初步的職業(yè)認(rèn)知，對未來有自己的設(shè)定。因此，開展職業(yè)啟蒙教育是現(xiàn)在社會(huì)所需的，這樣才能讓兒童能盡早了解相關(guān)職業(yè)，通過職業(yè)啟蒙產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)知進(jìn)而選擇適合自己未來發(fā)展的道路。

藥學(xué)專業(yè)的主要就業(yè)方向是在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作。這個(gè)專業(yè)的工作對兒童來說比較陌生，怎樣讓兒童對藥學(xué)相關(guān)職業(yè)有所了解，并進(jìn)行啟蒙教育是本課題研究的重點(diǎn)。

二、藥學(xué)啟蒙教育設(shè)計(jì)的理論依托

通過前期調(diào)研，我們認(rèn)為應(yīng)該在小學(xué)及初中階段開展藥學(xué)職業(yè)啟蒙教育，通過藥學(xué)職業(yè)啟蒙教育各方面相關(guān)工作的推進(jìn)，使不同階段的兒童對藥學(xué)相關(guān)職業(yè)有初步的認(rèn)識和理解，也為全面發(fā)展職業(yè)啟蒙教育開拓道路，這也是主課題的研究方向之一。

本課題的研究對象為小學(xué)生和初中生，屬于皮亞杰認(rèn)知理論的第三階段和第四階段，他們的特征是：第三階段具體運(yùn)算階段的兒童思維具有守恒性、非自我中心性和可逆性。這一階段的藥學(xué)職業(yè)啟蒙教育應(yīng)多注重具體的藥學(xué)實(shí)踐任務(wù)，以兒童體驗(yàn)生活中的藥學(xué)為主。使兒童了解藥學(xué)相關(guān)職業(yè)與生活的聯(lián)系，形成初步的藥學(xué)職業(yè)認(rèn)知，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和對藥學(xué)相關(guān)職業(yè)的興趣。

第四階段形式運(yùn)算階段的兒童思維已經(jīng)發(fā)展到抽象邏輯推理的水平。因此，這個(gè)時(shí)期的兒童可以為其模擬一些藥學(xué)相關(guān)職業(yè)的場景按照藥學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的模式，解決和完成“工作中”出現(xiàn)的任務(wù)和突發(fā)狀況。

根據(jù)以上研究，考慮到小學(xué)6個(gè)年級認(rèn)知跨度較大，本課題將第三階段和第四階段進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，分別針對小學(xué)1～3年級、4～6年級及初中共三個(gè)階段，方向是藥學(xué)相關(guān)職業(yè)。

三、藥學(xué)啟蒙實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和依據(jù)

藥學(xué)專業(yè)是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，幾乎每個(gè)兒童都或多或少地接觸過藥品，我們從兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和藥學(xué)認(rèn)知出發(fā)，接觸生活有關(guān)的藥物及藥學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如對兒童來說，他們知道生活中一些常見的藥物劑型，如他們平時(shí)經(jīng)常愛吃的奶片跟藥片的做法是一樣的，端午的時(shí)候父母會(huì)給他們用艾草洗澡、驅(qū)蚊，生病的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)給他們吃“好吃的”頭孢顆粒，但是他們對制備這些劑型背后所蘊(yùn)含的藥學(xué)專業(yè)知識卻知之甚少，對制備后怎樣流通使用也不清楚，他們的認(rèn)知僅限于對這些事物表象的了解，如奶片很好吃、艾草洗澡很舒服、頭孢顆?？梢灾尾。@些對他們來說很有趣，正好作為啟蒙教育的切入點(diǎn)。

所以，在設(shè)計(jì)藥學(xué)啟蒙實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們選擇兒童身邊生動(dòng)有趣的藥物，從給他們穿上合身的白大褂開始，進(jìn)入專業(yè)角色，創(chuàng)設(shè)仿真的藥學(xué)環(huán)境，觸發(fā)學(xué)生的感官認(rèn)識，激發(fā)兒童的探究興趣，發(fā)揮兒童主觀能動(dòng)性去認(rèn)識有趣和簡單的藥物劑型，了解基本的藥學(xué)知識，培養(yǎng)兒童的求知精神，提高他們對藥學(xué)職業(yè)的認(rèn)知，讓他們開始思考今后的職業(yè)方向。這三例藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)分別為散劑、片劑及仿真GMP車間，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣而生動(dòng)、有的好吃、有的好玩、有的好用，仿真車間就像玩了一個(gè)電腦游戲，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，還有直觀的視覺、嗅覺和味覺體驗(yàn)。如制作奶片，將生活中的奶粉通過實(shí)驗(yàn)的方式做成奶片，讓他們感受到藥學(xué)的奇妙，并跟他們講解從粉末到顆粒到片劑的轉(zhuǎn)變原理。

四、藥學(xué)啟蒙實(shí)驗(yàn)的教學(xué)案例

本文從兒童已有的藥學(xué)認(rèn)知出發(fā)，精心設(shè)計(jì)了兩則藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，另外一則為好玩的藥學(xué)GMP車間的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（一）中藥香囊的制備

1.學(xué)情分析

本次活動(dòng)教學(xué)對象為小學(xué)1～3年級的學(xué)生，這一年齡段兒童是想象力與創(chuàng)造力都非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對傳統(tǒng)文化的感受能力和動(dòng)手能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)端午節(jié)的一些習(xí)俗，學(xué)習(xí)相關(guān)中藥的成分和功效，學(xué)會(huì)用研缽制備散劑劑型，學(xué)會(huì)制作香囊。對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生民族自豪感。

3.教學(xué)方法

采用講解法、理實(shí)一體化教學(xué)法。

4.教學(xué)內(nèi)容

首先介紹藿香、丁香、木香、羌活、白芷、柴胡、菖蒲、蒼術(shù)、細(xì)辛這些中藥的性狀和功效，然后介紹做法，將上述中藥用研缽研磨成細(xì)粉，用等量遞加法混勻，用電子天平分成每份3g裝于香囊的無紡布袋中，收緊袋口放于香囊中即可，本處方內(nèi)容為預(yù)防感冒型香囊，教師可根據(jù)時(shí)節(jié)調(diào)整處方，如提神醒腦、驅(qū)蚊型等。

（二）奶片的制備

1.學(xué)情分析

本次活動(dòng)教學(xué)對象為小學(xué)4～6年級的學(xué)生，這一年齡段兒童想象力與創(chuàng)造力豐富和活躍，動(dòng)手能力也比低年級要強(qiáng)，結(jié)合本年齡段小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步提高對藥學(xué)職業(yè)的認(rèn)識和動(dòng)手能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)片劑制備的原理，學(xué)會(huì)用專業(yè)設(shè)備制作奶片，了解機(jī)械化生產(chǎn)奶片的原理，同時(shí)對藥學(xué)的經(jīng)典固體劑型有所了解。

3.教學(xué)方法

采用講解法、觀摩法、理實(shí)一體化教學(xué)法。

4.教學(xué)內(nèi)容

首先介紹固體劑型在體內(nèi)的吸收情況，然后介紹奶片的做法，奶粉的工藝流程是混合、制粒、干燥、整理、最后壓片，學(xué)生先用手工工具制作單個(gè)奶片并進(jìn)行品嘗，然后指導(dǎo)老師用壓片機(jī)進(jìn)行大批量生產(chǎn)，講解其原理，學(xué)生觀摩壓片機(jī)操作。

（三）藥物制劑車間的仿真體驗(yàn)

1.學(xué)情分析

本次活動(dòng)教學(xué)對象為初中1～3年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生特點(diǎn)是動(dòng)手能力非常強(qiáng)，同時(shí)具備基礎(chǔ)的電腦知識，結(jié)合初中學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步提高對藥學(xué)職業(yè)的專業(yè)認(rèn)識和動(dòng)手能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)GMP藥廠的生產(chǎn)流程，學(xué)會(huì)在生產(chǎn)車間里進(jìn)行混合、制粒、壓片、口服液等操作，學(xué)會(huì)虛擬仿真制作片劑及適應(yīng)各種生產(chǎn)場景，對藥學(xué)生產(chǎn)企業(yè)工作有所了解。

3.教學(xué)方法

使用仿真實(shí)訓(xùn)法。

4.教學(xué)內(nèi)容

首先介紹藥廠的人員設(shè)置，崗位設(shè)置，然后介紹GMP要求，學(xué)生通過GMP仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，模擬進(jìn)入車間進(jìn)行生產(chǎn)，完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)行考核。

五、結(jié)語

職業(yè)啟蒙教育對兒童階段非常重要，我們針對7～15歲的兒童群體，根據(jù)他們已有的藥學(xué)認(rèn)知，從學(xué)生生活中接觸過的常見藥物制劑入手，從感官上引起學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們整個(gè)研究的目的是培養(yǎng)學(xué)生對藥學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，樂于制備生活中常見的藥物劑型，讓學(xué)生通過虛擬仿真軟件進(jìn)入車間進(jìn)行正式生產(chǎn)，是為了讓學(xué)生感受藥學(xué)的實(shí)用性和實(shí)際操作性，感受到藥學(xué)專業(yè)人才對社會(huì)的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在整個(gè)藥學(xué)啟蒙教育的過程中，我們把藥學(xué)職業(yè)理念滲入其中，如潔凈意識、操作標(biāo)準(zhǔn)意識等，讓學(xué)生不僅僅關(guān)注于基礎(chǔ)藥學(xué)知識，也重視藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的形成。

我們通過初步的藥學(xué)職業(yè)啟蒙教育讓兒童了解了在這個(gè)世界上藥學(xué)相關(guān)職業(yè)的相關(guān)要求，為未來的專業(yè)或職業(yè)選擇奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)，至少對藥學(xué)專業(yè)未來從事什么工作，具體性質(zhì)怎樣有所了解，方便他們確定未來的工作崗位，對于傳承多少年的藥學(xué)來說，三個(gè)案例顯然不能覆蓋藥學(xué)全貌，后期我們還將繼續(xù)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，藥學(xué)職業(yè)啟蒙教育課程體系的建立需要學(xué)校、教師等多方力量的共同努力，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的職業(yè)體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生從小對人生職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)感性認(rèn)識，從而為未來的人生規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

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