設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，踐行教學(xué)“微改革”

顧新娟

讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，能夠在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要原則?；诖耍處煂?duì)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入思考，反思原有的教學(xué)模式，定會(huì)有不一樣的收獲。設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，踐行教學(xué)“微改革”，不僅能讓學(xué)生跳出“讀寫結(jié)合”的練習(xí)模式，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，而且能從更為廣闊的視角去感受作業(yè)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、突出探索性，多留一些空間

學(xué)起于思，思源于疑。作業(yè)改革不應(yīng)該局限于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能的訓(xùn)練，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和探索技能。注重作業(yè)的探索性，多留一些空間給學(xué)生，有助于培養(yǎng)他們養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。

在教學(xué)課文《二泉映月》時(shí)，筆者讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢阿炳的身世及其創(chuàng)作的緣由，讓學(xué)生充分收集相關(guān)資料。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，突出探索性，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，給他們提供更多嘗試和展示的機(jī)會(huì)，獲得更多的感悟，積淀深厚的語(yǔ)言知識(shí)。

二、注重開(kāi)放性，開(kāi)闊視野和思維

作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該源于生活，需要學(xué)生從生活中感受語(yǔ)言的魅力，幫助他們掌握多種技能。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)注重開(kāi)放性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)的過(guò)程中開(kāi)闊視野和思維。

在《輪椅上的霍金》這一課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，為了幫助學(xué)生體驗(yàn)霍金“全身只有三根手指會(huì)動(dòng)”的感覺(jué)，筆者建議學(xué)生用做“木頭人”游戲的方式，體驗(yàn)霍金的艱難。通過(guò)查閱與霍金相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講故事、寫感想的形式來(lái)展示自己的才華。以這樣的方式設(shè)計(jì)作業(yè)，不僅能夠幫助學(xué)生豐富體驗(yàn)，更能夠讓學(xué)生在主動(dòng)收集資料中重新梳理認(rèn)知，從而培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的精神，提升語(yǔ)文綜合能力。

三、體現(xiàn)實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。注重作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生在學(xué)以致用的過(guò)程中獲得提升，也能為學(xué)生深切感受語(yǔ)文的魅力提供必要的認(rèn)知和準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。

在《第一次抱母親》這一課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，為了幫助學(xué)生感受孝道的意義，筆者要求學(xué)生放學(xué)后為母親做一件有意義的事情。為母親洗一次腳、捶一次背，與母親一起做家務(wù)……這樣的實(shí)踐性作業(yè)，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從小處入手，感悟大道理。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)他們發(fā)揮才能，讓作業(yè)成為學(xué)生創(chuàng)造的樂(lè)園。

總而言之，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師應(yīng)突出探索性、開(kāi)放性和實(shí)踐性，引領(lǐng)學(xué)生在深入解讀文本的過(guò)程中運(yùn)用好語(yǔ)文知識(shí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：江蘇省如東縣賓山小學(xué)）