應(yīng)用型教學(xué)改革模式下如何上好光纖通信這門(mén)課

王瓊　周城旭

摘 要：論文首先論述了應(yīng)用型辦學(xué)方針下通信工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。在此培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上明確了在應(yīng)用型教學(xué)改革模式下光纖通信這門(mén)課專業(yè)定位及教學(xué)目標(biāo)。然后就如何上好光纖通信這門(mén)課，從教學(xué)內(nèi)容改革，教學(xué)模式變化，教學(xué)方法手段提高，考試考核方法改進(jìn)，教學(xué)效果評(píng)估等進(jìn)行了系列討論，并給出了一些具體可行的方法及措施。相信通過(guò)這些方法，能夠上好光纖通信這門(mén)課。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 通信工程 光纖通信 教學(xué)改革

一、應(yīng)用型辦學(xué)方針下通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案

根據(jù)我?！皯?yīng)用型本科”人才培養(yǎng)方針，在應(yīng)用型教學(xué)改革模式下通信工程專業(yè)致力于培養(yǎng)能適應(yīng)于當(dāng)今新環(huán)境、新形勢(shì)下通信行業(yè)發(fā)展需要的，具備能從事現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的通信工程領(lǐng)域人才。使之在校接受通信知識(shí)和技能的基本訓(xùn)練和學(xué)習(xí)；掌握無(wú)線通信、光纖通信、多媒體通信等現(xiàn)代通信技術(shù)；掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的分析和設(shè)計(jì)方法；具有設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)試、維護(hù)通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力；具有較扎實(shí)的外語(yǔ)基本功和計(jì)算機(jī)操作水平；符合社會(huì)需求，具有一定工程實(shí)踐和科技創(chuàng)新能力的新一代通信應(yīng)用型人才。[1]

二、光纖通信課程專業(yè)定位及教學(xué)目標(biāo)

光纖通信是通信工程專業(yè)四年級(jí)的課程，是核心課，專業(yè)成組課。主要講授光纖通信的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理及光傳送網(wǎng)等，包括光纖與光纜，光纖通信常用器件，光放大器，光發(fā)射機(jī)和光接收機(jī)。在此基礎(chǔ)上講授光纖通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)，SDH同步數(shù)字傳輸系列體制，WDM波分復(fù)用技術(shù)，光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，光接入網(wǎng)技術(shù)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握光纖通信的基本原理，掌握光纖通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)方法，掌握通信現(xiàn)代傳輸技術(shù)和最新進(jìn)展。培養(yǎng)學(xué)生具備分析工程實(shí)踐問(wèn)題、解決工程實(shí)踐問(wèn)題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的通信理論應(yīng)用于電信生產(chǎn)實(shí)踐，適應(yīng)于未來(lái)通信崗位的需求。[2]

三、應(yīng)用型教學(xué)改革模式下光纖通信教學(xué)的幾點(diǎn)思考

正因?yàn)楣饫w通信在通信工程領(lǐng)域起著極其重要的作用，那么在應(yīng)用型教學(xué)改革模式下如何上好光纖通信這門(mén)課，幾點(diǎn)思考意見(jiàn)與大家分享。[3]

1.教學(xué)內(nèi)容改革，與時(shí)俱進(jìn)

理論教學(xué)內(nèi)容改革。理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)領(lǐng)域前沿技術(shù)發(fā)展情況，電信網(wǎng)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用情況，增加補(bǔ)充新技術(shù)知識(shí)內(nèi)容。在講述基本原理的基礎(chǔ)上，淡化那些過(guò)時(shí)的內(nèi)容，補(bǔ)充光纖通信新知識(shí)，新技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，如補(bǔ)充寬帶OTN光傳送網(wǎng)技術(shù)，GPON吉比特?zé)o源光接入網(wǎng)技術(shù)，ASON自動(dòng)交換光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革。課程設(shè)有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)生掌握基本概念，基本工作原理。如光纖損耗測(cè)量、光發(fā)射機(jī)指標(biāo)測(cè)量、光接收機(jī)指標(biāo)測(cè)量、光波分復(fù)用技術(shù)測(cè)量等。同時(shí)增加設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如利用現(xiàn)有的武漢凌特生產(chǎn)的通信綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，完成如PN偽隨機(jī)序列信號(hào)的產(chǎn)生及光傳輸，HDB3碼的設(shè)計(jì)及信號(hào)傳輸?shù)取?/p>

增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。理論課程之外增設(shè)課程實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)室中興光MSTP多業(yè)務(wù)平臺(tái)設(shè)備實(shí)現(xiàn)光網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)。包括光網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)建立、節(jié)點(diǎn)單板的安裝、光纖拓?fù)溥B接、光網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)定時(shí)時(shí)鐘設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)公務(wù)電話設(shè)計(jì)、光網(wǎng)絡(luò)自愈環(huán)保護(hù)設(shè)計(jì)等，這樣將理論應(yīng)用于實(shí)踐，可有效提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

2.教學(xué)模式改革，自主創(chuàng)新

繼續(xù)承用啟發(fā)式、探討式、研究式教學(xué)模式。

與電信實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，積極采用探究性、研究性等教學(xué)模式。跟蹤通信前沿技術(shù)，從宏觀光網(wǎng)絡(luò)工作原理，到微觀細(xì)致的光器件參數(shù)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)由外到內(nèi)、由宏觀到微觀的教學(xué)方法，使學(xué)生全面掌握光纖通信技術(shù)。

理論與實(shí)踐結(jié)合。利用通信實(shí)驗(yàn)室中興光網(wǎng)絡(luò)設(shè)備MP385/390，從課程剛開(kāi)始時(shí)的設(shè)備認(rèn)知，到課程中期的具體功能部件的工作原理，以至課程結(jié)束時(shí)，全程全網(wǎng)的參數(shù)設(shè)計(jì)。從理論到實(shí)踐緊密結(jié)合，透徹掌握知識(shí)。[4]

積極采用先進(jìn)靈活的啟發(fā)式、研討式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，教學(xué)反轉(zhuǎn)。對(duì)學(xué)生疑惑但感興趣的問(wèn)題，給學(xué)生布置課外作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)去涉獵知識(shí)。然后組織學(xué)生進(jìn)行課程討論。這樣可以有效的鍛煉提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。[5]

3.教學(xué)手段改革，靈活多樣

利用信息技術(shù)，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，增加知識(shí)內(nèi)容，擴(kuò)大信息量，構(gòu)造全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便同學(xué)學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)。利用多媒體信息量大，容易展示的特點(diǎn)，將常用光器件，如各種光纖、光纖連接器、衰減器、光耦合器、波分復(fù)用解復(fù)用器等，華為中興等光網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案，新技術(shù)介紹等通過(guò)多媒體的形式展示給學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，從而更好的對(duì)工作原理和實(shí)際應(yīng)用的掌握。

借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生立體化的學(xué)習(xí)。向?qū)W生推薦相關(guān)網(wǎng)站，如華為、中興、烽火等我國(guó)主要電信生產(chǎn)廠家，讓學(xué)生在課余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽公司的光通信產(chǎn)品，光網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案，光纖通信新技術(shù)等，把握光通信的前沿技術(shù)，并及時(shí)了解通信發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)及關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)。

結(jié)合我?！皩W(xué)習(xí)通”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在教務(wù)處提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)課件，布置作業(yè)，預(yù)留階段測(cè)驗(yàn)題。并及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)課件，作業(yè)完成情況，測(cè)驗(yàn)結(jié)果等。

4.考試方法改革，注重實(shí)效

在應(yīng)用型教學(xué)改革模式下，光纖通信考試方法改革目的是為了使學(xué)生真正學(xué)好光纖通信這門(mén)專業(yè)課，端正學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，確實(shí)掌握好這門(mén)專業(yè)技術(shù)，而不是簡(jiǎn)單的背幾個(gè)概念和會(huì)計(jì)算幾道典型的習(xí)題。學(xué)好光纖通信，為今后走向工作崗位、通信技術(shù)研究、光網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域應(yīng)用等打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?？荚嚪椒ǜ母?，加強(qiáng)過(guò)程環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力。加大平時(shí)考核力度及實(shí)踐能力的考核。

課程教學(xué)3.5學(xué)分，考核分三部分：平時(shí)，實(shí)驗(yàn)，期末閉卷考試。平時(shí)考核合格，實(shí)驗(yàn)成績(jī)合格，允許參加期末考試。平時(shí)考核不合格或?qū)嶒?yàn)成績(jī)不合格者，不允許參加期末考試。期末閉卷考試。成績(jī)：平時(shí)考核10%+實(shí)驗(yàn)成績(jī)20%+期末考試70%。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)2學(xué)分，單獨(dú)設(shè)置，單獨(dú)考核。平時(shí)表現(xiàn)30%，報(bào)告論文30%，實(shí)訓(xùn)任務(wù)結(jié)果及答辯40%。

5.教學(xué)效果評(píng)估，符合就業(yè)需求

理論教學(xué)效果評(píng)估：學(xué)生真正掌握了光纖通信基本原理，熟知光纖、光纜、光通信器件性能指標(biāo)，并以此能夠進(jìn)行光纖通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)。掌握了光網(wǎng)絡(luò)基本原理，硬件組成，自愈網(wǎng)原理，光纖新技術(shù)，并以此可以進(jìn)行光網(wǎng)絡(luò)維護(hù)及操作。

實(shí)驗(yàn)效果評(píng)估：明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)試電路，正確測(cè)量技術(shù)指標(biāo)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。并在此基礎(chǔ)上可以完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

實(shí)訓(xùn)效果評(píng)估：學(xué)生能獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，確實(shí)掌握光網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、設(shè)備配置、節(jié)點(diǎn)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)自愈環(huán)保護(hù)等實(shí)際光網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用內(nèi)容。

畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及完成情況評(píng)估：運(yùn)用先進(jìn)的光纖通信技術(shù)，完成現(xiàn)代光網(wǎng)絡(luò)或光纖通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。運(yùn)用所學(xué)的光纖通信知識(shí)，能勝任實(shí)際電信生產(chǎn)的需要。

結(jié)語(yǔ)

在電信技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，在應(yīng)用型教學(xué)辦學(xué)方針指導(dǎo)下，在應(yīng)用型教學(xué)改革模式下，對(duì)于通信工程專業(yè)，上好光纖通信這門(mén)專業(yè)課具有現(xiàn)時(shí)代意義。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)模式的變化，教學(xué)手段的提高，及考試考核方法的改進(jìn)，跟蹤前沿技術(shù)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，以學(xué)生為本，相信一定能上好光纖通信這門(mén)課。

參考文獻(xiàn)

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