莫疑春歸?靜待花開

李艷笑

摘 要：學(xué)校是教育的主要舞臺，學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，每一個孩子都是上帝派來的使者，他們的使命各不相同，因此千差萬別。我們賦予無私的愛才會使這些生命綻放異彩，因為有愛才使人類生生不息。母愛給了孩子生命，父愛給了孩子力量，師愛給了孩子靈魂。師愛如春雨潤物與無聲，如小溪潺潺與安然。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“沒有愛就沒有教育?！备郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”作為一名教師多年的教育生涯使我深深的體會到：因為有愛，我們才會有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。關(guān)注學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，常常成為我們教師最大的樂趣。

關(guān)鍵詞：班主任 師愛 健康成長

作家冰心說得好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛”。關(guān)愛尊重每一個孩子是教師的天職。一位優(yōu)秀班主任這樣說：“愛好孩子人人都會愛，愛差孩子才是真正的愛。我們班有個叫郭某的男孩，是學(xué)校聞名的“調(diào)皮大王”，校內(nèi)外頑皮得出奇，學(xué)校旁邊街區(qū)經(jīng)常找學(xué)校告狀，秋天各家晾曬的白菜和大蔥會成為他可以盡情耍練的武器；小區(qū)里?？康能囕v是他大戰(zhàn)時堅固的城墻，夏天踢球也經(jīng)常打壞居民的玻璃，并在小區(qū)里大喊大叫，橫沖直撞，出口傷人，不但騷擾居民休息，而且破壞社區(qū)設(shè)施。在學(xué)校和同學(xué)之間打仗不斷，上課不聽課，還發(fā)出各種怪叫聲，身邊每個人談起他都無奈的搖搖頭、避之較遠(yuǎn)。也曾經(jīng)找過家長，但收效甚微。我在眾人面前批評過他幾次，但效果很差，而且我能明顯地感覺到他的敵意，和對我的疏遠(yuǎn)。在趣味運動會前幾天，同學(xué)們?yōu)榱巳〉煤贸煽兏鹘M都在努力的練習(xí)備戰(zhàn)，唯有他身游世外坐在花壇上觀戰(zhàn)，好像與他沒有任何關(guān)系似的，同學(xué)們很生氣，就質(zhì)問他有沒有集體榮譽感，他卻嘟囔了一句“都欺負(fù)我，啥好事都不讓我參加，壞事就怨我！”當(dāng)時正在指導(dǎo)組織的我雖然背對著他，但他的話我聽得一清二楚，我為他的默然和狡辯感到氣憤。我回過頭看到了他緊繃的臉，怨恨的眼神和一付威武不屈的架式，那時我意識到我的訓(xùn)斥只會適得其反，而且矛盾會越來越激化，這不但不利于班風(fēng)的穩(wěn)定，更不利于他的成長。不要為一時之氣，孩子一生的前途才是大事，我不能因此而讓孩子越走越遠(yuǎn)。于是我只淡淡的看了他一眼，好像什么事也沒發(fā)生一樣的走開了。[1]

剛剛接班的我為了能更深入的了解他，我曾多次去家訪，找他的家長和鄰居了解情況。從家長口中我得知郭某從小和爸爸生活，內(nèi)向、倔強，個性很強，有很強的逆反心理，脾氣火爆，愛打仗，不愛學(xué)習(xí)，從小到大他是老師眼中的差生，他也因此自暴自棄，和同學(xué)們站在了對立面上，常和老師“過不去”。針對他的情況，我認(rèn)為應(yīng)攻心為上，首先要讓他從內(nèi)心接受我，先動之以情，再曉之以理。只有理解、關(guān)愛、寬容才可以撫慰他的心，才能緩和調(diào)解師生之間的緊張局面。于是我在課下常為他耐心的講一些基礎(chǔ)題，午餐讓他坐在我身邊，有時從家里帶一些好吃的和他一起分享，我和他談我的童年，我的學(xué)生時代，我的夢想，我的孩子……我的坦誠讓他放下了戒心，課堂上，偶爾也能看到他怯怯的舉手，我總是把最簡單的問題留給他，他也不負(fù)重望，漸漸地，你能看到他抬起頭和你對視的眼神中有了一些自信，勞動中能看到他忙碌的身影，甚至還能幫助別的同學(xué)。哎呀，我意識到他在慢慢的回到同學(xué)之中。但好景不長，一天其它同學(xué)來告狀，說郭某又打人了，我嘆了一口氣，這時看到他耷拉著腦袋回來了，我的心一熱，知道嗎？以前他犯錯誤后也看不到這副表情，仍然是一副理直氣壯，寧折不彎的氣勢，我一看這和以前比也有飛躍了，便態(tài)度柔和的問：“老師相信你不會無緣無故打別人，今天為什么呢？”，后來了解到是我班一個女生被外班欺負(fù)，他幫助本班同學(xué)打抱不平，才出手打人的。我沒有直接批評他，首先肯定他幫助同學(xué)是對的，而且有正義感，但老師不希望用武力解決問題，那就是欺負(fù)人了！而應(yīng)該以理服人，或者找老師幫忙呀！而且老師相信你有能力解決好這樣的難題。郭某聽了我的話，露出了驚喜和詫異，我鄭重的點了點頭，淚水從他的眼里默默流出。從那以后，郭某再沒有打過人。我的理解和關(guān)愛讓他感動，他對我越來越信任，常和我說悄悄話。我終于在他臉上看到了可愛童真般的笑容，那個自私自利、調(diào)皮搗蛋的郭某不見了。為了鼓勵他，我讓他當(dāng)小組長，當(dāng)我在全班宣布時，他很驚訝，我從他那嚴(yán)肅而又凝重的表情上，相信他一定能做好這份工作。他沒有辜負(fù)我的期望，組長工作干得有模有樣。新年賀卡中他這樣寫到：“敬愛的李老師，是您給了我信心，您就像媽媽一樣！我永遠(yuǎn)不會忘記您?！盵2]

當(dāng)看到孩子點滴進(jìn)步時，當(dāng)看到孩子成績有所提高時，當(dāng)看到孩子自信的笑容時，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。[3]

總之：在我們手中，是許許多多正在成長的生命，每個是如此重要，每個是如此不同；他們無限地信任你，依賴你，崇拜你，我們務(wù)必珍視他們，呵護(hù)他們，把他們放在手上，眼里，心中，在我們的指引、塑造和培養(yǎng)下， 將他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男≈魅?。就讓我們用愛去?chuàng)造一片美好的天空吧！師愛是燈，為學(xué)生照亮成長之路，師愛如雨，為學(xué)生濯洗心靈，師愛如路，伴學(xué)生走向人生旅途。寫到這兒，我不由發(fā)出一聲呼喚：愛，才是真正的教育！只有愛才能放飛生命，激揚生命，敬畏生命。讓生命與愛為伴，生命會綻放異彩。

參考文獻(xiàn)

[1]陳紅燕.論班主任協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)力[J/OL].教師發(fā)展研究，2019（01）91-95.

[2]王秀梅.班主任扮演多元化角色分析[J].中國校外教育，2019（09）49.

[3]李志.淺析班主任工作中的哲學(xué)智慧[J].中國校外教育，2019（09）48.