教育，一件妙不可言的事

王維

我工作二十年以來，教過的孩子越來越多了，可也從現(xiàn)在孩子的身上越來越多地感受到了他們常常以自我為中心，心中無他人，做起事來也比較自私的一面。發(fā)生在身邊最典型的一件事是他們會(huì)因?yàn)槲顼垥r(shí)多分一塊肉而沾沾自喜，因?yàn)闆]有得到這塊肉而悶悶不樂，甚至有的同學(xué)竟然委屈地哭了。起初，我只是覺得發(fā)生這樣的事非?？尚Γ髞?，我想這件事之所以發(fā)生一定有它隱藏的原因，并不是表面這么簡單。按道理說，現(xiàn)在孩子們的家庭條件自不必說，哪個(gè)家庭不是把最好的東西留給孩子，生怕孩子受委屈，更別說是吃塊肉這樣的小事了，可能家里多得他都吃不下，那為什么在學(xué)校會(huì)因?yàn)橐粔K肉而產(chǎn)生這么大的反應(yīng)呢？究其原因，還是孩子們太自我了，心中只有自己，不能吃一點(diǎn)點(diǎn)虧，更沒有為他人著想的習(xí)慣和品行，想到這里，我決定換個(gè)方式來做做，看看能不能引起孩子們的變化。

以往的午餐都是由指定的同學(xué)來分配，分的多，分的少，同學(xué)們經(jīng)常產(chǎn)生分歧。而且剩飯，倒飯的同學(xué)特別多。雖然再三強(qiáng)調(diào)不要浪費(fèi)糧食，農(nóng)民勞作的辛苦等，可是同學(xué)們并不以為意，遇到自己不喜歡吃的菜就經(jīng)常偷偷倒掉。

針對(duì)以上這些問題，本學(xué)期初，我做了一個(gè)大膽的決定，就是規(guī)定以后的午餐取消專門負(fù)責(zé)打飯的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)要根據(jù)飯桶中飯量、菜量的多少自己來盛飯。能吃多少盛多少，不許剩飯。規(guī)定一發(fā)出，同學(xué)們面面相覷，沉默了幾秒鐘后，大家都齊聲說：“好。”就這樣，新的班級(jí)公約出臺(tái)了。

說干就干，第一天的午餐顯得有點(diǎn)不同尋常。我認(rèn)真地觀察著每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，只見每個(gè)孩子都小心翼翼地盛著自己的飯，尤其是到了自己最喜歡吃的肉菜的時(shí)候，也不再像以往一樣斤斤計(jì)較，非要爭一塊肉的多少。同學(xué)們都在根據(jù)自己的食量而盛，并想著多留給后面的同學(xué)一些。偶爾有盛得多的同學(xué)，后面的同學(xué)就會(huì)小聲提醒道：“某某同學(xué)，你往后看看，后面還有這么多同學(xué)呢，你少盛點(diǎn)吧！”這時(shí)，某某同學(xué)就不好意思地低下了頭，放回了還要添菜的勺子，嘴里還解釋道：“哦，對(duì)不起，我忘了?！焙竺娴耐瑢W(xué)也不介意，朝他微笑一下，算是表示理解了。站在一旁觀看的我，看到這一幕，也不禁欣慰地笑了。

就這樣，經(jīng)過一個(gè)星期的磨合，同學(xué)們已經(jīng)能很自如地自我分飯了。越來越多的，他們不是只顧眼前的一片肉了，而是能夠想到身后還有好些沒有盛飯的小伙伴。每個(gè)人都不能因?yàn)樽约旱木壒识屝』锇闆]有菜吃，心中有他人的同學(xué)越來越多了。

更值得一提的是，自從實(shí)行自我分飯以來，剩飯、倒飯的同學(xué)也越來越少了，同學(xué)們似乎一下子長大了。作為老師的我，自然是看在眼里，喜在心上。

恰巧學(xué)校這時(shí)開展小微德育實(shí)踐活動(dòng)，讓我們四年級(jí)同學(xué)到農(nóng)業(yè)基地去實(shí)踐，這里有一項(xiàng)活動(dòng)就是農(nóng)民伯伯指導(dǎo)我們同學(xué)如何播種。農(nóng)民伯伯先給同學(xué)們介紹了農(nóng)業(yè)知識(shí)，然后就把同學(xué)們帶到一塊田地，來示范播種過程。先用鐵鍬挖個(gè)小坑，然后放入豆子，最后填土。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，用鍬挖坑對(duì)于在城里長大的孩子來說可是太稀奇了。有的同學(xué)可能長這么大還沒有用過鐵鍬，更別說去挖坑了。一開始大家都覺得很有興趣，躍躍欲試?？呻S著動(dòng)手實(shí)踐后，同學(xué)們的表情變得嚴(yán)肅了，事實(shí)并不是想象中的好玩，有的同學(xué)的手磨紅了，有的同學(xué)的衣服被塵土弄臟了，有的同學(xué)的額頭滲出了細(xì)密的汗珠.......此時(shí)此刻，同學(xué)們才可能對(duì)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”有著更深刻的體會(huì)。

活動(dòng)結(jié)束后，我趁熱打鐵，組織同學(xué)們召開了一次“在勞動(dòng)中成長”為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們談?wù)勛约涸趯?shí)踐活動(dòng)后的收獲。芳芳同學(xué)說：“王老師，我以前只是知道愛惜這個(gè)詞，從沒想到它是什么意思，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛勞，我以后一定會(huì)愛惜糧食，不隨便浪費(fèi)?！毙∮钔瑢W(xué)說：“王老師，我們班的同學(xué)以前總是倒掉那么多的飯，現(xiàn)在看來，真是太不應(yīng)該了。”“是呀，看來同學(xué)們此次實(shí)踐活動(dòng)的收獲真大，老師希望你們能把自己的感受化成行動(dòng)，用實(shí)踐證明你的承諾，好不好？”“好?！比帻R聲回答。

果不其然，從那天以后，我們班的飯桶總是干干凈凈的，再?zèng)]有亂倒剩飯的了，而因?yàn)橐粔K肉而爭得面紅耳赤的事，好像從來沒在我們班發(fā)生過一樣。

教育，可能就是這樣一件妙不可言的事，它悄悄地浸潤了孩子的心里，從而慢慢地改變了孩子們的思想和行為，而老師，正是那個(gè)潤物細(xì)無聲的人。