課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文作文教學(xué)也在不斷的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足我國素質(zhì)教育的發(fā)展需求，這對小學(xué)生的全面發(fā)展來說是非常不利的?；诖耍W(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)適時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行詳細(xì)的研究，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué);語文作文教學(xué);重要性;研究

前言：

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它直接影響著小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。基于此，為了提升小學(xué)生的語文寫作能力，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極組織小學(xué)生開展各種課外閱讀活動。所以，詳細(xì)研究課外閱讀在小學(xué)語文作為教學(xué)中的重要性是很有必要的，它能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生語文寫作能力的提升，從而為小學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.課外閱讀可以培養(yǎng)與提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作文作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，它在一定程度上能夠強(qiáng)化小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?；诖?，很多家長都對語文作文尤為的重視，并給小學(xué)生報名了各種各樣的寫作訓(xùn)練班。但從目前來看，由于小學(xué)生年齡尚小，正處于調(diào)皮搗蛋、愛玩的時期，所以，他們即使參加了寫作訓(xùn)練班的學(xué)習(xí)，也很難積累豐富的生活素材，致使他們在作文寫作的過程中，總是不知道從哪寫起，這樣下去是很難提升小學(xué)生的語文寫作能力的?；诖耍胗行囵B(yǎng)與提高小學(xué)生的語文寫作能力，小學(xué)語文教師就必須采取行之有效的措施。首先，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)尊重小學(xué)生的主體地位，以小學(xué)生作為課堂的中心，并充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性;其次，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)及時掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，并根據(jù)不同的小學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，以此來調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，才能幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)的有效開展。在實際教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分意識到課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，并積極組織小學(xué)生開展各種各樣的課外閱讀活動，這不僅能夠幫助小學(xué)生積累更多的寫作素材，還能夠在一定程度上帶動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。由此可見，將課外閱讀引入小學(xué)語文作文教學(xué)中，是尤為重要的。

2.課外閱讀可以幫助小學(xué)生積累更多的寫作素材

從目前來看，小學(xué)生可以閱讀的課外書籍還是非常多的，例如，《魯濱遜漂流記》、《西游記》、《水滸傳》等。通過閱讀這些課外書籍，小學(xué)生不僅能夠積累大量的寫作素材，還能夠獲取更多的正能量知識，從而加深小學(xué)生的記憶，進(jìn)而幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。小學(xué)生在作文寫作的過程中，可以將日常所積累的寫作素材合理的應(yīng)用在作文中，這對提升小學(xué)生的語文寫作能力來說是很有幫助的。例如，小學(xué)生在閱讀《西游記》時，小學(xué)語文教師可以借助多媒體技術(shù)，為小學(xué)生播放與其相關(guān)的視頻，并不斷引導(dǎo)小學(xué)生去猜測唐僧師徒四人的取經(jīng)結(jié)果，這不僅能夠帶動小學(xué)生對《西游記》的閱讀積極性，使小學(xué)生積極踴躍的參與到學(xué)習(xí)中去，還能夠刺激小學(xué)生的多重感官，使小學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到成功路途的艱難。除此之外，小學(xué)生還可以將《西游記》中的經(jīng)典片段有效應(yīng)用到寫作中去，以此來加強(qiáng)作文的閱讀性。

3.課外閱讀可以提升小學(xué)語文教學(xué)水平

從目前來看，很多家長的教育觀念都過于傳統(tǒng)，始終認(rèn)為課外閱讀對小學(xué)生的全面發(fā)展是百害而無一利的。這種傳統(tǒng)的教育觀念在一定程度上制約了小學(xué)生的后續(xù)發(fā)展?；谶@種傳統(tǒng)教育觀念的存在，小學(xué)生是很難閱讀到大量的課外書籍的，這不利于小學(xué)生積累更多的寫作素材。使得小學(xué)生在寫作的過程中，由于平時積累的素材不多，他們根本無法充分發(fā)揮想象力，這給小學(xué)生的寫作帶來了嚴(yán)重的影響。對此，為了改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)語文教師必須盡快找到兒童文學(xué)與小學(xué)語文教材之間的共同點(diǎn)。雖然兒童文學(xué)與小學(xué)語文教材看重的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但是兩者最終的目的是一致的，都是想要通過某種事物向小學(xué)生傳播正確的思想觀念與知識文化，從而為小學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，小學(xué)語文教師還必須不斷引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，讓家長清晰的意識到課外閱讀對小學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)是百利而無一害的。例如，小學(xué)生可以通過對《三毛流浪記》的閱讀，學(xué)到主人公樂觀、勇敢、遇到困難不退縮的精神。這些精神對小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都是有一定影響的，既激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，又強(qiáng)化了小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.課外閱讀可以促進(jìn)小學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會對應(yīng)用型人才的需求也日益增多。基于此，各大高校也越來越注重培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，不僅要求小學(xué)生具有良好的知識水平與能力，還需要小學(xué)生具備一定的綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，小學(xué)語文教師在課外閱讀活動開展的過程中，應(yīng)當(dāng)充分借助課外讀物種類繁多的特點(diǎn)，讓小學(xué)生閱讀各種類型的課外書籍，這不僅能夠幫助小學(xué)生積累豐富的寫作素材，還能夠幫助小學(xué)生提高自身辨別是非的能力，讓他們明確的了解到哪些事物是正確的，哪些事物是錯誤的，而在此過程中，小學(xué)生的行為能力和思維能力也能夠隨之提升。例如，小學(xué)生可以通過對《魯濱遜漂流記》的閱讀，學(xué)到主人公勇于創(chuàng)新、迎難而上的精神。除此之外，通過閱讀課外書籍，小學(xué)生不僅開拓了眼界，還形成了正確的價值觀、世界觀、人生觀，這對促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展來說是有很好的促進(jìn)作用的。

5.結(jié)語

總而言之，詳細(xì)研究課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性是尤為重要的。究其原因，主要在于課外閱讀可以培養(yǎng)與提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以幫助小學(xué)生積累更多的寫作素材，可以提升小學(xué)語文教學(xué)水平，可以促進(jìn)小學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。只有將課外閱讀科學(xué)合理的引入小學(xué)語文作文教學(xué)中，才能真正拓展小學(xué)生的視野，從而切實提升小學(xué)生的語文作文寫作能力，進(jìn)而幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

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作者簡介：孫丹丹（1982.2-）女，籍貫：黑龍江省綏棱縣，學(xué)歷：本科，畢業(yè)院校：中央廣播電視大學(xué)，單位：七臺河市第八小學(xué)，職稱：一級教師，研究方向：小學(xué)語文。