愛(ài)國(guó)主義情懷在初中音樂(lè)課堂的運(yùn)用研究

李娥

摘要：初中音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施綜合組織教育的重要學(xué)科，它可以通過(guò)直觀、生動(dòng)的途徑去影響人、感染人，并且還可以將這種審美感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知，給人一種積極向上的精神力量，使人的思想道德加以升華。初中音樂(lè)老師要把教育事業(yè)貫穿到生活和教學(xué)中去，并以自己作為楷模，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。在初中音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)了解祖國(guó)的歷史，感受到祖國(guó)的強(qiáng)大、溫馨，體現(xiàn)中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，培養(yǎng)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);愛(ài)國(guó)主義;祖國(guó)歷史

熱愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)國(guó)家對(duì)其國(guó)民最基本的要求，我們從小就應(yīng)該接受愛(ài)國(guó)主義教育。因此，世界上的任何一個(gè)國(guó)家沒(méi)有一個(gè)不重視國(guó)民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，尤其是中小學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育更加重視。怎樣才能讓初中學(xué)生在音樂(lè)課堂中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，這是音樂(lè)老師肩負(fù)的重要使命，作為一線的初中音樂(lè)教室，我們可以從以下幾個(gè)方面有效利用音樂(lè)課堂進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

一、以音樂(lè)的美感陶冶愛(ài)國(guó)主義情操

我們都知道，音樂(lè)是無(wú)形的，同時(shí)也是無(wú)時(shí)無(wú)刻的出現(xiàn)在我們的耳朵里，伴隨著我們的成長(zhǎng)，只有音樂(lè)可以賦予人類(lèi)的靈魂，那么音樂(lè)的教育主要特征就是可以培養(yǎng)人類(lèi)的審美，之后通過(guò)美感教學(xué)來(lái)培養(yǎng)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，這種特征是任何學(xué)生收不能及的，然而在我們的生活當(dāng)中，同樣也是離不開(kāi)美妙的音樂(lè)，在盛大喜悅的頒獎(jiǎng)儀式中，沒(méi)有優(yōu)美的音樂(lè)是不完整的。繁忙的工作之后，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)可以放松自己，也可以令自己心曠神怡，由此可見(jiàn)音樂(lè)是偉大的。那么怎樣才能以目前初中生的接受能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，這就是我們初中音樂(lè)教師不斷地引導(dǎo)、創(chuàng)新教學(xué)，這些需要我們?cè)诮虒W(xué)任務(wù)中有堅(jiān)定的立場(chǎng)，我們作為音樂(lè)欣賞的觀眾，是不可以用粗俗的眼光來(lái)形容音樂(lè)的，所以，音樂(lè)有著各式各樣的品味，只有我們仔細(xì)去品，就會(huì)受益良多。在日常課堂教學(xué)中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞民族弦樂(lè)，春江花月夜這首非常古典優(yōu)秀的曲子，同時(shí)還可以講解作者背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)，讓學(xué)生們通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，陶冶初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。例如：在學(xué)習(xí)初中階段行進(jìn)之歌時(shí)，里面包含了《義勇軍進(jìn)行曲》《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》《一二三四歌》這些歌曲的學(xué)習(xí)，教師可以很好地利用這部分內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)情懷的滲透。

二、選擇合適樂(lè)曲，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

音樂(lè)的類(lèi)可以給人帶來(lái)意想不到的好處，在我國(guó)的悠久歷史中，涌現(xiàn)了很多愛(ài)國(guó)主義方面的題材作品，給我們帶來(lái)了很多啟迪，有人喜歡優(yōu)雅的鋼琴曲，有人喜歡美妙的音樂(lè)旋律，每次當(dāng)曲子再次響起時(shí)，音樂(lè)總能疏導(dǎo)我們內(nèi)心急躁的心情，美妙的音樂(lè)就像是心靈洗滌劑，可以洗掉內(nèi)心的丑惡，留下內(nèi)心的真善美。從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立，這期間有無(wú)數(shù)偉大優(yōu)秀的人物形象。2015年9月3日我國(guó)隆重舉行了中華人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)，這次活動(dòng)中，解放軍音樂(lè)團(tuán)與初中音樂(lè)代表團(tuán)共同演唱了《保衛(wèi)黃河》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等歌曲，這些歌曲大氣豪邁，有著特別的人文價(jià)值，能夠有效體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義等本質(zhì)特征，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族的精神，加強(qiáng)青少年愛(ài)國(guó)意識(shí)，通過(guò)初中音樂(lè)課堂更加深入了解祖國(guó)的歷史，樹(shù)立起初中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。形成堅(jiān)強(qiáng)的性格和勇于克服困難的決心，培養(yǎng)他們成為具有強(qiáng)烈民族精神以及身后愛(ài)國(guó)主義情懷的現(xiàn)代初中學(xué)生。

三、充分發(fā)掘教學(xué)素材進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

在初中階段學(xué)習(xí)人音版《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，大多數(shù)教師都認(rèn)為學(xué)生們很熟悉，知識(shí)作為簡(jiǎn)單的介紹：中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，作者：聶耳等，并沒(méi)有充分挖掘創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)背景以及影響力，《義勇軍進(jìn)行曲》作于抗擊日本帝國(guó)主義侵略時(shí)期，歌詞是田漢等人被捕前倉(cāng)促寫(xiě)在香煙紙上送出去的，而音樂(lè)家聶耳則是被敵人迫害即將離開(kāi)家園時(shí)主動(dòng)提出譜曲，在這樣艱苦的環(huán)境下誕生的《義勇軍進(jìn)行曲》，因內(nèi)容奮進(jìn)曲調(diào)優(yōu)美，迅速傳遍了祖國(guó)大地，并遠(yuǎn)傳海外?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，美國(guó)歌王保羅·羅伯遜在紐約聽(tīng)到《義勇軍進(jìn)行曲》后，不僅用英文四處演唱，還在莫斯科舉行紀(jì)念普希金誕辰150周年紀(jì)念日大會(huì)用漢語(yǔ)演唱。還有一些歌曲，例如王莘作詞的歌曲《歌唱祖國(guó)》，王平久作曲《國(guó)家》等等，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷有重大意義，老師要認(rèn)真收集詞曲，作者一生經(jīng)歷，歌曲的創(chuàng)作背景等等，解釋詞曲內(nèi)在的含義，使同學(xué)們對(duì)歌曲有更加深刻的理解，同時(shí)能夠增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，音樂(lè)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂(lè)技巧，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。作為一名音樂(lè)教育工作者，我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中挖掘可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的元素，不斷地給學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)思想。通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和滲透，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生成為社會(huì)真正的有用之人。

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