高中英語課外閱讀質(zhì)量提升策略

文安強(qiáng) 許莎莎

摘? ? 要：有效的英語課外閱讀不僅能提供給學(xué)生更多閱讀的機(jī)會(huì)，還對(duì)幫助學(xué)生建立圖式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略、鞏固內(nèi)化課內(nèi)知識(shí)、提高英語閱讀能力和語言綜合運(yùn)用能力是有益的。在高中英語課外閱讀實(shí)施過程中，教師應(yīng)科學(xué)選擇課外閱讀材料，完善課外閱讀實(shí)施策略，從而不斷提高課外閱讀的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;閱讀能力;閱讀質(zhì)量

積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分，教師要盡可能讓學(xué)生從不同渠道、以不同形式親身感受和直接體驗(yàn)語言運(yùn)用。由于各版高中英語教材的文化廣度和信息量有限，除教材外，教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源[1]115。要達(dá)到新課標(biāo)的閱讀能力目標(biāo)，教師應(yīng)結(jié)合教材中的主題補(bǔ)充相應(yīng)的課外閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外泛讀[2]。圖式理論認(rèn)為，任何語言材料的意義構(gòu)建必須由讀者自己根據(jù)背景知識(shí)完成[3]。加強(qiáng)課外閱讀有利于讀者建立圖式，激活圖式，更新圖式，有助于讀者對(duì)閱讀材料的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。因此，筆者鼓勵(lì)學(xué)生開展英語課外閱讀。在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，要提高英語課外閱讀質(zhì)量，教師需要在閱讀材料的選擇和課外閱讀的實(shí)施策略上下功夫。

一、科學(xué)選擇課外閱讀材料

（一）選材原則

高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語閱讀能力和基礎(chǔ)，但其感知能力、自我調(diào)控能力、知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)都不成熟。因此，課外閱讀材料必須符合學(xué)生的需要。教師在選材時(shí)要遵循以下原則。

1.主題要合乎學(xué)生的興趣

閱讀能力的發(fā)展與閱讀興趣有關(guān)，學(xué)生興趣越濃，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越會(huì)廣泛閱讀，提高技能，培養(yǎng)和改善閱讀習(xí)慣。因此，教師在選擇閱讀材料時(shí)，要考慮學(xué)生的興趣，盡量選擇合乎學(xué)生興趣的材料。

2.難度要有一定的挑戰(zhàn)性

高考考試大綱規(guī)定，閱讀材料中生詞的比例不能超過3%。在不影響整體理解的情況下，材料可以有一定量的新詞，以便于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，還可以有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。所選材料難度有一定的挑戰(zhàn)，這也符合最近發(fā)展區(qū)理論。

3.題材要多樣化

閱讀材料的題材過于單一，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去閱讀的興趣。為了激發(fā)學(xué)生興趣，材料內(nèi)容可以涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景、史地常識(shí)、社會(huì)萬象、科技、環(huán)保、人物傳記、哲理故事等等，力求生動(dòng)有趣，覆蓋面廣泛，內(nèi)容豐富。

4.內(nèi)容要有育人價(jià)值

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，高中英語學(xué)習(xí)要有助于促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高。立德樹人是英語課程的根本宗旨[1]1。因此，課外閱讀材料的內(nèi)容也應(yīng)該有利于發(fā)展學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

5.話題要與教材相關(guān)聯(lián)

課外閱讀不僅可以彌補(bǔ)教材的不足，而且可以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的連接。如果課外閱讀材料能結(jié)合教材話題，效果會(huì)更好[4]。例如，在教完有關(guān)Christmas的課文后，教師可以布置學(xué)生課外自主閱讀有關(guān)圣誕節(jié)的歷史、民俗和其在西方社會(huì)的重要性等方面的文章，然后在課內(nèi)組織學(xué)生做口頭Presentation。通過廣泛閱讀和讀后展示，學(xué)生不僅鞏固復(fù)習(xí)了課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，而且對(duì)圣誕節(jié)有了更全面的認(rèn)識(shí)。這樣既幫助學(xué)生內(nèi)化了語言，又積累了文化背景知識(shí)。

（二）選材范圍

1.英語國(guó)家文化背景類書籍

語言是文化的載體，語言材料反映一定的文化背景。圖式理論認(rèn)為，具備一定的文化背景知識(shí)，有助于學(xué)生理解閱讀材料和進(jìn)一步閱讀。由于條件的限制，中國(guó)學(xué)生英語文化圖式的建立主要依賴書本知識(shí)。筆者認(rèn)為，集中閱讀有關(guān)英語文化背景的書籍無疑是建立內(nèi)容圖式和語言圖式的好辦法。風(fēng)土人情、社會(huì)、地理、宗教信仰、文化教育、歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治體制等方面的書籍可歸入此類。

2.簡(jiǎn)易英文文學(xué)作品

文學(xué)作品不僅語言優(yōu)美，而且本身有較強(qiáng)的教育功能。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以陶冶性情，培養(yǎng)審美情趣。文學(xué)語言描述了相對(duì)真實(shí)的語言運(yùn)用情境，其思想性、人文性、藝術(shù)性都有利于學(xué)生掌握純正地道的語言。此外，文學(xué)作品本身就是文化的體現(xiàn)，在一定程度上，學(xué)習(xí)文學(xué)作品就是學(xué)習(xí)文化。文學(xué)作品是語言運(yùn)用、民族習(xí)俗、價(jià)值觀和歷史的縮影。了解積累更多目標(biāo)語言的文化背景，無疑有利于學(xué)生閱讀理解該語言材料。

3.各類英文報(bào)紙

目前高中學(xué)生在課內(nèi)使用的外語報(bào)紙有《英語周報(bào)》《英語輔導(dǎo)報(bào)》和《學(xué)生雙語報(bào)》，這些報(bào)紙也有少量的課外閱讀文章，內(nèi)容和難度基本符合學(xué)生，但選擇面太小。此外，像《China Daily》《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)（高中版）》《上海學(xué)生英文報(bào)》和《廣州英文早報(bào)》等也比較適合中學(xué)生閱讀。這些報(bào)紙上的內(nèi)容新穎和廣泛，話題覆蓋社會(huì)生活的各個(gè)方面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、教育、科技、體育和廣告等等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自主選擇，選擇面很廣。

4.英文雜志

目前國(guó)內(nèi)適合高中生學(xué)習(xí)英語的雜志有《瘋狂英語（高中版）》《英語世界》《英語學(xué)習(xí)》《學(xué)英語》《海外英語》《雙語時(shí)代》《英語沙龍》《中學(xué)生英語》《英語廣場(chǎng)》和《新東方英語》等。

5.國(guó)內(nèi)外著名英文網(wǎng)站

國(guó)內(nèi)著名的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站有英語學(xué)習(xí)、新東方、旺旺英語、滬江英語、可可英語、普特英語等。國(guó)外有代表性的主流英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站有時(shí)代文摘（www.timedigest.com）、今日美國(guó)（www.usatoday.com）、讀者文摘（www.readersdigest.com）、BBC網(wǎng)站（www.bbc.ac.uk）等。教師可以介紹這些網(wǎng)站給學(xué)生，由學(xué)生自己在課外獲取感興趣的信息。教師也可以結(jié)合教材的話題，挑選一些難度和長(zhǎng)度適中的文章，適當(dāng)簡(jiǎn)化，打印出來給學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

二、完善課外閱讀實(shí)施策略

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀動(dòng)機(jī)