區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)影響下高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才教育改革探究

王原

摘 要 近幾年區(qū)塊鏈技術(shù)成為會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，其在會(huì)計(jì)行業(yè)中的應(yīng)用以及影響越來(lái)越大，作為支撐比特幣交易和結(jié)算的底層技術(shù)，基于2016年成立的分布式賬本聯(lián)盟的推動(dòng)，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景以及平臺(tái)開(kāi)發(fā)中，會(huì)計(jì)信息化服務(wù)平臺(tái)愈加成熟，會(huì)計(jì)信息化服務(wù)的發(fā)展人才需求，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培育中，要融入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)的概念。針對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展重新規(guī)劃課程體系，以及增設(shè)教育內(nèi)容以及實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高人才在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的適用性，以提高高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才就業(yè)率，確保市場(chǎng)人才需求與高校人才培養(yǎng)處于對(duì)接模式。本文從區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展入手，基于區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用下會(huì)計(jì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才教育模式，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教育教學(xué)體系，以產(chǎn)學(xué)研融合以及校企協(xié)同發(fā)展，提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量以及就業(yè)率。

關(guān)鍵詞 區(qū)塊鏈技術(shù) 會(huì)計(jì)行業(yè) 專(zhuān)業(yè)人才教育

中圖分類(lèi)號(hào)：TP309.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)影響下高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才教育改革必要性

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)從高速發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展，會(huì)計(jì)人才需求量越來(lái)越大，但需求質(zhì)量也有待提高，因此高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)模、教育體系以及教學(xué)管理等等都必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，以新技術(shù)下會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展為主，基于能力本位論以及工作過(guò)程，重新制定人才培養(yǎng)方案以及教育教學(xué)體系。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中必須要重新針對(duì)對(duì)口的崗位群工作能力標(biāo)準(zhǔn)，定位區(qū)塊鏈的分布式結(jié)構(gòu)中的信息不對(duì)稱(chēng)以及信息安全管理，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)技能培訓(xùn)方式，完善實(shí)踐環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)交易以及全網(wǎng)會(huì)計(jì)節(jié)點(diǎn)記賬認(rèn)識(shí)，掌握公開(kāi)記賬技術(shù)以提高學(xué)生對(duì)全局信息掌握。針對(duì)參與者以及節(jié)點(diǎn)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)記賬方式以及交易信息管理。此外由于區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的影響，社會(huì)對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)人才、反傾銷(xiāo)會(huì)計(jì)以及稅務(wù)籌劃等高層次人才的需求量逐漸增多，這些既為會(huì)計(jì)教育發(fā)展提供了空間，也帶來(lái)了條件。高校會(huì)計(jì)教育只有改革，才能夠滿(mǎn)足區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用下會(huì)計(jì)行業(yè)人才需求的轉(zhuǎn)變，提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)以及工作質(zhì)量，在會(huì)計(jì)技術(shù)以及會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)步下，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育改革，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)影響下高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才教育改革途徑

2.1以新準(zhǔn)則為主，優(yōu)化課程體系

新準(zhǔn)則是會(huì)計(jì)教育改革的依據(jù)，區(qū)塊鏈技術(shù)在會(huì)計(jì)行業(yè)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)，會(huì)計(jì)工作理念以及業(yè)務(wù)模式發(fā)生改變后，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則成為世界各國(guó)無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才教育改革中，以會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則維護(hù)，針對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)工作環(huán)境，革新教育教學(xué)體系以及重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，才是促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)質(zhì)量的根本措施。區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用下，會(huì)計(jì)信息化發(fā)展步伐加快，雖然目前會(huì)計(jì)體系依舊是以集中式賬本為基礎(chǔ)，但區(qū)塊鏈技術(shù)的分布式賬簿優(yōu)勢(shì)，是以構(gòu)建一定范圍內(nèi)的公開(kāi)分布式掌握為主多個(gè)機(jī)構(gòu)組成的簿記網(wǎng)絡(luò)，可同時(shí)滿(mǎn)足不同地理位置下的用戶(hù)交易、資產(chǎn)等智能數(shù)據(jù)獲取與分享。所以高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才教育中，要突出區(qū)塊鏈技術(shù)下會(huì)計(jì)行業(yè)的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技術(shù)以及概念的培養(yǎng)，從區(qū)塊鏈技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用內(nèi)容等，針對(duì)目前信息資產(chǎn)安全性以及準(zhǔn)確性的改變，結(jié)合新形勢(shì)下會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)管理以及審計(jì)學(xué)、區(qū)塊鏈技術(shù)以及信息技術(shù)管理等作為教學(xué)的核心，設(shè)置核心課程體系，轉(zhuǎn)變以會(huì)計(jì)方法以及技術(shù)類(lèi)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將會(huì)計(jì)行業(yè)的最新前沿發(fā)展以及現(xiàn)代化區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展等等納入到教學(xué)內(nèi)容中，增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。

2.2以素質(zhì)教育為本，優(yōu)化教學(xué)模式

將高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，作為高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位，從學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)以及職業(yè)能力培育等入手，以素質(zhì)教育為基本教育模式，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，設(shè)置科學(xué)、合理的學(xué)位制度，以專(zhuān)業(yè)精英人才為主，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃以及規(guī)劃人才培養(yǎng)方案，以專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)程以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)化課程內(nèi)容以及教學(xué)模式中，要加強(qiáng)校企合作，以產(chǎn)學(xué)研融合為主，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的會(huì)計(jì)人才需求，保持會(huì)計(jì)學(xué)科的開(kāi)放度以及融合度，以企業(yè)工作環(huán)境以及實(shí)際工作項(xiàng)目，促使其他學(xué)科以及企業(yè)文化、項(xiàng)目走進(jìn)來(lái)。教學(xué)手段以及方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性為主，采用多媒體以及信息化教學(xué)，以AR、VR技術(shù)構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生充分感受到區(qū)塊鏈技術(shù)下會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的改變;采用圖文并茂以及情景創(chuàng)設(shè)等等方式，吸引學(xué)生的注意力，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的興趣。

所以高校要完善基本教學(xué)設(shè)施，依據(jù)會(huì)計(jì)研究以及快進(jìn)教學(xué)、實(shí)踐資源的要求，為有項(xiàng)目以及研究積極性的教師，提供條件，促進(jìn)科研以及教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，為教師提供優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)教學(xué)以及科研環(huán)境。素質(zhì)教育背景下，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能以及適應(yīng)性的需求，綜合性定位人才培養(yǎng)方向，基于工作過(guò)程，設(shè)計(jì)職業(yè)技能訓(xùn)練方式，優(yōu)化科學(xué)文化知識(shí)以及人文素養(yǎng)的教育，將市場(chǎng)需求作為導(dǎo)向，優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，基于社會(huì)變化不斷修正人才培養(yǎng)教育體系。設(shè)想職業(yè)能力選修板塊，依托于會(huì)計(jì)崗位第一線(xiàn)技能以及能力的需求，實(shí)現(xiàn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、合理化以及結(jié)構(gòu)多元化發(fā)展，避免內(nèi)容重復(fù)，提高課程容量。

3結(jié)語(yǔ)

區(qū)塊鏈技術(shù)以專(zhuān)業(yè)服務(wù)體系的的姿態(tài)，促使會(huì)計(jì)行業(yè)的信息化、全面合規(guī)性發(fā)展，轉(zhuǎn)變了市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的能力、素質(zhì)需求。因此高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才教育，要重新定位人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化課程體系以及新增課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式以及人才培養(yǎng)教育體系，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 李佳妍.高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革趨勢(shì)和路徑研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，32（04）：234-235.

[2] 曾瓊芳.關(guān)于高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育改革問(wèn)題的研究[J].教育與職業(yè)，2011（21）：106-107.

[3] 邢丹華.基于區(qū)塊鏈技術(shù)下的會(huì)計(jì)行業(yè)重塑和展望[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2018（15）：172-173.

[4] 章劉成，于琳琳.大數(shù)據(jù)視域下區(qū)塊鏈技術(shù)在會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)用研究[J].會(huì)計(jì)之友，2018（18）：157-160.