PDCA循環(huán)法與傳統(tǒng)教學法在泌尿外科護理教學中的應用效果比較

崔紹瓊

（重慶市石柱縣人民醫(yī)院泌尿外科，重慶 409100）

在醫(yī)學治療中采用護理方式能夠幫助患者快速康復, 護理崗位是非常重要且必不可少的。因此要對護理學生進行加大力度教育和培養(yǎng), 進而提升醫(yī)院的護理質量。護理教學與管理的改革不斷完善，對于高素養(yǎng)的護理人才需求量逐漸增多。[1]PDCA（計劃、實施、檢查、處理）循環(huán)法是目前比較流行的一種方法，并且已經受到各大醫(yī)院的重視。本研究主要是以我院的護理實習生為主要研究對象，探究在泌尿外科護理教學中實施這兩種不同方法取得的臨床效果，詳細研究報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

比較在泌尿外科護理教學中應用PCDA循環(huán)法與傳統(tǒng)教學方法的效果。方法：選取20名在我院進行實習的護理學生為研究對象，分成兩個小組（觀察組和對照組）對照組選取2016年12月—2017年12月的實習生，觀察組選取2017年12月—2018年12月的我院實習生，10人一組。兩組實習生的基本情況：觀察組所有實習生中9名女性，1名男性，年齡在19—25歲，平均年齡（20.12±1.21）歲。對照組中8女性，2名男性，年齡在20-24歲，平均年齡（20.52±1.04）歲。選取標準：（1）兩組實習生均來自同一所學校，知識技能無明顯差異。（2）在進行實驗過程中護理人員全部知情。兩組實習生的基本信息較為一致（P＞0.05），可以比較。

1.2 方法

對照組：對照組采用傳統(tǒng)教學方法教學。

觀察組：觀察組采用PDCA循環(huán)法進行教學。主要包括：（1）教學計劃的制定。制定對實習生的教學目標，確定教學的重點，并且做好學習和實習的良性配合。（2）對實習生進行實習指導。主要是對實習生在實習過程中醫(yī)學素養(yǎng)的具體指標提升情況進行評估，主要包括基礎護理能力、技能考試、報告書寫和綜合能力。（3）提供相應的教學資源。教師將PDCA需要的知識編寫成冊，將資料進行匯總，教給學生進行學習。4)提供實踐操作，在實習生掌握病理知識及護理手段之后進行護理查房，對患者的臨床資料進行收集并且加以評價提出護理措施及評價。（5）導師檢查。帶教老師對實習生的表現進行評分。理論、操作考試和綜合表現評分均為20分，病例、報告書書寫、基礎護理和溝通能力10分，以百分制進行記錄。（5）知識鞏固。帶教老師根據實習生的表現進行問題改進，制定措施使實習生在下次循環(huán)方法中改進，促進學生的知識掌握和鞏固。[2-3]

1.3 觀察指標

對觀察組和對照組的健康素養(yǎng)各項指標進行評分，包括理論、操作考試，綜合表現，病例、報告書書寫，基礎護理和溝通能力等指標。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用統(tǒng)計學軟件SPSS22.0對上述數據進行處理并且比較兩組的資料，以（x±s）和百分比分別表示計量資料計數資料，若P＜0.05則表示具有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

對比兩組實習生的健康素養(yǎng)各項指標, 可以發(fā)現觀察組考試技能、病歷報告書寫技能、護理技能、溝通能力等方面均優(yōu)于對照組，且差異明顯。（P＜0.05）想起得分數據如表1所示。

表1 觀察組和對照組健康素養(yǎng)指標評分比較（±s，分）

表1 觀察組和對照組健康素養(yǎng)指標評分比較（±s，分）

組別 n 操作考試 理論考試 基礎護理 病例書寫 溝通能力 讀書報告 綜合表現 總分觀察組 10 18.24±1.13 17.16±1.67 19.33±3.37 18.68±1.24 18.78±1.65 14.13±0.14 15.38±2.34 89.47±3.25對照組 10 17.25±3.11 14.25±2.35 17.69±1.98 16.12±2.24 15.39±1.26 11.22±2.87 13.32±3.38 84.23±1.24

3 討 論

泌尿外科疾病是一項比較復雜的臨床疾病，經常在教學過程中會充滿著各種障礙。使學生保持學習興趣，并且提高醫(yī)學知識能力是泌尿外科護理教學中的重要問題。PDCA循環(huán)法是一種興起于美國的一種新型的教學方法，在循環(huán)管理中主要是應用計劃，實施，檢查，處理的方法，并且這種方法在各種教學過程中都已經取得比較好的效果。目前PDCA循環(huán)方法在我國已經普遍得到發(fā)展，也廣泛應用于各大教學領域。[4]使用PDCA循環(huán)教學方法能夠使學生在帶教老師的教導過程中容易的發(fā)現自身問題并解決問題，學生因此產生一種渴望學習的沖動，比較積極主動的進行學習，有助于各項醫(yī)療指標成績的提升，最終提高學生在實際操作中的護理質量。

本研究中將PDCA循環(huán)教學方法與傳統(tǒng)教學方法在泌尿外科護理教學中的應用效果進行比較，研究結果顯示，PDCA在進行護理教學中對于學生的各項健康素養(yǎng)指標的提升優(yōu)勢較為明顯。采用這種新的教學方式是專業(yè)知識能夠更加容易的被理解和掌握，實習生根據帶教老師教學內容和課本上的專業(yè)知識付諸實踐，并且通過實踐將知識融會貫通，不僅對自身的生長過程和心理素質的提高有著重要作用，而且也為自己的職業(yè)生涯，良好的心理素質打下了堅定的基礎。

綜上所述，PDCA循環(huán)法在對于提升學生學習積極性和主動性方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學方式，在提高醫(yī)學技能和自身素質方面具備重要的價值，值得臨床推廣。