《一棵小桃樹》單課訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

褪盡（） chàn（）悔

哆嗦（） jīn（）持

服shì（）猥瑣（）

魂魄（）幼zhì（）

2.指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

（1）我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。（）

（2）我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎？（）

（3）一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。（）

（4）那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。（）

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改，是因?yàn)楦?jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性，是重要原因。

B.歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國(guó)家才有前途，民族才有希望。

C.隨著近年來(lái)草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境。

D.我原打算介紹王賓向張凱借閱《平凡的世界》，沒(méi)想到他已經(jīng)離開學(xué)校，跟父母回老家探親去了。

4.解釋下列詞語(yǔ)的意思。

（1）懺悔：

（2）灼灼：

（3）垂垂暮老：

（4）轟轟烈烈：

（5）禍不單行：

5.仿照示例，寫一段格式大致相同的話。

示例：雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

二、課文梳理

6.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文是一篇托物言志的散文，作者借小桃樹及自己的一些經(jīng)歷，抒發(fā)出自己的慨嘆和理想。

B.“人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢?！边@句話是說(shuō)人生旅途充滿了艱辛和磨難，“我”還沒(méi)有做好承受人生風(fēng)雨洗禮的準(zhǔn)備。

C.本文運(yùn)用插敘的敘述方式，關(guān)于“好多年‘我栽種小桃樹的經(jīng)歷”這一部分就屬于插敘。

D.本文有一明一暗兩條線索，明線是“我”的遭遇和經(jīng)歷，暗線是小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

7.文中，作者寫小桃樹的“可憐”主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

8.本文標(biāo)題是“一棵小桃樹”，但內(nèi)容卻多次提及奶奶，作者這樣寫是否偏題？為什么？

9.從小桃樹身上，我們可以獲得哪些人生啟示？

三、思維拓展

10.課堂上，老師出示了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)把它補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：粉桃含笑迎春意

下聯(lián)：（）傲立對(duì)（）

11.茵茵是個(gè)留守兒童，父母都在外地工作。她寄住在親戚家，得不到太多的關(guān)心愛(ài)護(hù)，經(jīng)常郁郁寡歡，有時(shí)還傷心落淚。作為朋友，請(qǐng)寫幾句話勸慰、鼓勵(lì)她。（要求：結(jié)合課文《一棵小桃樹》的中心思想來(lái)寫勸導(dǎo)詞，答題紙自備）