落實語言文字訓(xùn)練，營造“語文味”課堂

高偉琴

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程?；谡Z文教學(xué)的“本”，教師在課堂上要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的扎實訓(xùn)練，把重點放在落實語言文字運用上，營造“語文味”課堂。

關(guān)鍵詞：語言文字;訓(xùn)練;語文味

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-03-07 文章編號：1674-120X（2019）16-0021-01

“語文味”是以激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生語文素養(yǎng)、提升學(xué)生人生境界為宗旨，讓語文教學(xué)有趣、有味。

本文以課文《獅子和鹿》為例，圍繞“誦讀之味”“文字之韻”“文體之美”這三大點來談?wù)Z文味課堂構(gòu)建。

一、反復(fù)吟誦，誦讀之味

在《獅子和鹿》這一課中為了讓學(xué)生讀出欣賞自己精美別致的角，我出示2組圖片：鹿角、珊瑚和鹿角、羊角、牛角，讓學(xué)生感受鹿角的精美和別致。再引導(dǎo)學(xué)生想象看著這樣精美別致的角，小鹿此時的心情怎樣？學(xué)生回答：很陶醉/得意/自豪。這時候，我讓學(xué)生進(jìn)行個性朗讀，請你自豪/ 陶醉/得意地讀一讀。接著我又說，小鹿這樣美，難怪它會自我欣賞，非常高興/自我陶醉/非常滿意地說——啊！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。通過引讀，可讓學(xué)生讀出小鹿對自己精美的角的贊美、自豪，同下文其抱怨自己難看的腿形成鮮明的對比。學(xué)生通過朗讀讀出不同的感情，越讀越有滋味，越讀越有勁。在誦讀中，學(xué)生不僅能夠領(lǐng)悟內(nèi)容，獲得情感體驗，還能夠感受到祖國語言文字的音律美、意境美、形象美。

二、不斷體悟，文字之韻

語文課要上出“語文味”，關(guān)鍵要聚焦語言文字的品味，如果學(xué)生能抓住“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵詞，并進(jìn)行揣摩品味，就能感受到作者遣詞造句的精妙。

在教小鹿美麗鹿角時，出現(xiàn)這句話：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生品讀，畫出了關(guān)鍵詞“啊”“多么”“ 精美別致”等，然后去掉“啊”，讓學(xué)生再讀，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣好像沒有自豪感。最后讓學(xué)生拓展運用，在生活中你還知道哪些語氣詞？學(xué)生通過讀明白了：原來，巧妙運用語氣詞能把內(nèi)心想法表現(xiàn)得更真實、更生動。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我又針對語言訓(xùn)練點做設(shè)計：用上語氣詞，揣摩獅子和鹿的心理。

獅子對鹿的追捕過程中，在最危急的時候，鹿的美麗的角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會來了，鹿嚇得直冒冷汗。

獅子：（ ? ? ），_______________________________。

填語氣詞 ? ? ? 填心理活動

小鹿：（ ? ? ），_______________________________。

填語氣詞 ? ? ? 填心理活動

填完讓學(xué)生讀出來，讀出語氣。這個語氣詞的練習(xí)是有梯度的，一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生能充分感受語言形式，學(xué)會揣摩獅子和鹿的心理。由認(rèn)知體驗，到實踐應(yīng)用，符合語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

三、深入探索，文體之美

文體是指文章的體裁和風(fēng)格。中國語言文字的表達(dá)形式多樣，不同的文體能體現(xiàn)出不同的美?！罢Z文味”，便特別注重對文體之美的探索。

《獅子和鹿》文章的文體是寓言，是一種諷喻或寄托的故事。優(yōu)秀的寓言故事里有著豐厚的思想容量，蘊含著深刻的人生哲理。為了讓學(xué)生感悟道理，我出示小練筆：

小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告訴了媽媽和爸爸。

媽媽語重心長地對小鹿說：________________________

爸爸________地對小鹿說：________________________

小鹿自己說：________________________

通過練筆，能落實學(xué)生對語言文字的運用。

總之，在語文課中，教師要讓學(xué)生通過對閱讀故事進(jìn)行多樣的朗讀、關(guān)注感嘆詞和品悟重點字詞句等多種訓(xùn)練，來落實語言文字的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文能力，力求人文性與工具性的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]程少堂.語文味教學(xué)法——一種新的教學(xué)語言（中）[J].新課程研究（上旬刊），2015（4）：49-51.