從《虎媽戰(zhàn)歌》探究中美家庭教育的差異

陳仕能 劉曉燕

摘 ? ?要： 如何使中國成為一個教育強(qiáng)國，是很多中國教育人士和中國人民關(guān)心的話題。對不同國家的教育方式和差異進(jìn)行深入研究和探討是必要的。本文談?wù)摰慕逃约彝ソ逃秊橹?，以蔡美兒的《虎媽?zhàn)歌》為例，探討中美家庭的教育差異，以期探索一條符合中國國情、對祖國教育事業(yè)有所幫助的教育之路。

關(guān)鍵詞： 《虎媽戰(zhàn)歌》 ? ?中國家庭教育 ? ?美國家庭教育 ? ?家庭教育差異

蔡美兒（Amy Lynn Chua）， 美籍華人，1962年出生于伊利諾伊州香檳，八歲時搬到美國加州伯克利，1984年以極優(yōu)榮譽(yù)畢業(yè)生畢業(yè)于哈佛大學(xué)，隨后在1987年以榮譽(yù)畢業(yè)生畢業(yè)于哈佛法學(xué)院，在校時是《哈佛法律評論》主編，現(xiàn)任耶魯大學(xué)法學(xué)院終身教授[1]。她以自己育兒經(jīng)驗寫的《虎媽戰(zhàn)歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother）， 中英文版本同步全球發(fā)行銷售。這本書連續(xù)數(shù)月位居美國暢銷書榜首，吸引了十幾家外媒的跟蹤報道，“虎媽”蔡美兒一夜之間火遍全美，甚至登上了《時代》雜志封面，激起無數(shù)專家為她的教育模式爭論不休。《華爾街日報》甚至對此評論道——“上一次引發(fā)如此大規(guī)模的討論，還是蘇聯(lián)搶在美國前發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星的時候”[2]，可見此書當(dāng)時在美國引起了多大的轟動。

一、蔡美兒對兩個女兒的教育方式

《虎媽戰(zhàn)歌》這本書主要描寫作者是如何對兩個女兒進(jìn)行教育的，用一個詞概括就是“嚴(yán)酷”。大女兒叫索菲亞，小女兒叫露露，雖然是親姐妹，但是性格截然不同，索菲爾比較乖巧，露露比較叛逆，所以她對兩個女兒的教育方式是不同的，有些事情是絕對禁止女兒做的：1.在外面過夜，2.參加玩伴聚會，3.在學(xué)校賣弄琴藝，4.抱怨不能在學(xué)校表演，5.經(jīng)?？措娨暬蛘咄骐娔X游戲，6.選擇自己喜歡的課外活動，7.任何一門功課的學(xué)習(xí)成績低于“A”，8.在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平，9.演奏其他樂器而不是鋼琴或小提琴，10.在某一天沒有練習(xí)鋼琴或小提琴[3]。單看這些，可能并不會讓人覺得蔡美兒對兩個女兒管教的殘酷，但這僅是她不允許女兒做的事，她對女兒做的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。大女兒索菲亞十八個月就開始認(rèn)識字母表，三歲就開始閱讀書籍簡寫本并開始學(xué)習(xí)彈鋼琴，幼兒園時索菲亞幾乎領(lǐng)先同班同學(xué)兩個年級。蔡美兒為索菲亞選擇了鋼琴，她堅信古典音樂是孩子必須要學(xué)習(xí)的，因為她認(rèn)為學(xué)習(xí)古典音樂不會讓人在溺愛中走向墮落、懶惰和粗魯。索菲亞三歲開始彈鋼琴，七歲開始拿獎，蔡美兒陪伴著女兒每天至少練習(xí)九十分鐘鋼琴而且沒有給過索菲亞任何獎勵。其他同學(xué)設(shè)定為一年完成一本鋼琴書，而她逼著女兒一年至少完成三本，還覺得少，總是批評索菲亞彈得糟糕，不停地威脅她。當(dāng)索菲亞的行為對她造成極大的不恭時，她甚至?xí)糜⒄Z罵索菲亞是個垃圾。蔡美兒對孩子的教育是殘酷的，在露露身上則體現(xiàn)得更加明顯。

蔡美兒的小女兒叫路易莎，簡稱露露，她與大女兒不同，性格叛逆，脾氣火爆。當(dāng)露露三歲，蔡美兒想教她學(xué)習(xí)彈鋼琴時，她堅決拒絕了，蔡美兒直接把她拖到室外零下六攝氏度的刺骨寒風(fēng)中。在沒有經(jīng)過任何人同意的情況下逼著露露學(xué)習(xí)小提琴。當(dāng)露露拒絕上小提琴課，以及拒絕與姐姐索菲亞作比較時，蔡美兒威脅說要打她屁股，不準(zhǔn)她吃晚飯。每天都逼著她學(xué)習(xí)十幾個小時的小提琴，即使每天練習(xí)到很晚，女兒們眼里充滿了淚水，也不會有絲毫動搖，反而更加堅定地陪著練習(xí)小提琴和鋼琴。在露露七歲時，她練習(xí)了一個星期的小提琴后想要放棄，于是拳打腳踢地把樂譜撕成碎片，蔡美兒又開始強(qiáng)硬地威脅。然后她們一起練到晚上，期間沒有喝水，沒有去衛(wèi)生間，露露的爸爸求情都沒有用。蔡美兒可以說把“虎媽”這個詞演繹得淋漓盡致，每天教或逼著女兒們學(xué)，不行就威逼利誘，甚至口出惡言，完全不在乎女兒們心里的感受。最后，蔡美兒的大女兒從哈佛大學(xué)畢業(yè)后在耶魯大學(xué)讀研究生，學(xué)的是法律，二女兒考取了哈佛大學(xué)藝術(shù)歷史系。都取得了非凡的成就，可惜都沒有走上母親為她們苦苦安排的音樂之路。

二、中國的家庭教育

蔡美兒是美籍華裔，說過自己對女兒的教育是中國式家庭教育。然而，很多中國父母對蔡美兒的教育方式并不贊同，認(rèn)為她太過于嚴(yán)苛，在西方更不用說了，甚至可以說是虐童。一個國家的教育與這個國家的文化歷史是分不開的。中國是世界上文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，有將近四千年的有文字歷史，中國的科舉制甚至可以追溯到南北朝時期。在中國古代，男子可以通過努力學(xué)習(xí)考上狀元，然后憑此當(dāng)官改變命運。這一點一直延續(xù)至今，中國的老師家長都在教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，考上好的大學(xué)是可以改變命運的。

教育是一個寬泛的概念，與一些外在因素有關(guān)，但中國的家庭教育一定是與中國文化和國情息息相關(guān)的。百善孝為先，孝在中國社會影響很大。中國的父母時常教育孩子孝順長輩，長大了養(yǎng)育父母，即便現(xiàn)在，三世同堂、四世同堂也是極為普遍的。因此，父母之命不可違背，中國的孩子總是聽從父母安排的一切，他們之間的關(guān)系從來不是平等的。中國的人口數(shù)量在世界上排名數(shù)一數(shù)二，直接導(dǎo)致中國在很多方面的競爭壓力很大，包括教育和工作。受到好的教育，能夠讀一所好的大學(xué)，將來找工作必然有優(yōu)勢，所以中國家長們費盡心思讓孩子學(xué)得更多，變得更優(yōu)秀。其實，現(xiàn)在很多“90后”“00后”的父母并沒有接受很好的教育，部分人的家庭也不是很富裕，但依舊愿意傾其所有，盡可能在自己能力范圍內(nèi)送孩子們?nèi)ズ玫膶W(xué)校，給他們報培優(yōu)班、補(bǔ)習(xí)班、請家教。除此之外，還會送他們學(xué)習(xí)藝術(shù)、體育之類的課程。有些孩子叛逆不愿意學(xué)，家長們并不會在乎他們的想法。這一點和蔡美兒的家庭教育如出一轍，逼著孩子學(xué)習(xí)其他課程，若孩子考試考得不如預(yù)期，便發(fā)瘋般地逼著孩子每天補(bǔ)習(xí)，親自出題目給他們做。蔡美兒身體里流淌著中國人的血液，她父親對她的教育就是中國式家庭教育，嚴(yán)厲的家教，嚴(yán)格的要求，考得不好還會被罵“垃圾”。由此可見，中國傳統(tǒng)教育影響著一代又一代人。

中國的父母大都抱著望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，報補(bǔ)習(xí)班只不過是想讓孩子多學(xué)習(xí)點東西，能領(lǐng)先其他孩子，都送孩子去補(bǔ)習(xí)，逼著孩子們花更多時間學(xué)習(xí)，而不是玩耍。因為中國的高考制每個人只有一次機(jī)會，如果能考進(jìn)好的大學(xué)，將來找工作必然有優(yōu)勢。但是，中國父母這樣的教導(dǎo)方式真的能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子嗎？中國的父母太看重孩子的考試分?jǐn)?shù)，太注重孩子的學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)心孩子內(nèi)心是怎么想的，也不會給孩子機(jī)會多多鍛煉其他能力，所以某些中國孩子很被動。

三、美國家庭的教育

說到歐洲國家的教育，美國具有代表性，世界第一的名牌高校哈佛大學(xué)就在美國。美國社會有各種人種，在家庭里長輩和晚輩之間的關(guān)系是平等的。所以，當(dāng)蔡美兒的書在美國上市后，很多家長都譴責(zé)她虐童，反對她的教育方式。而且，蔡美兒在對自己的二女兒露露的教育上也承認(rèn)了不對，向露露妥協(xié)了，讓她學(xué)習(xí)自己感興趣的事物，而不是強(qiáng)迫她在與自己的不斷爭吵中學(xué)習(xí)小提琴，對她也不再特別嚴(yán)苛，似乎又回到了美國式家庭教育。不過蔡美兒被美國人批評是可以理解的，因為美國父母認(rèn)為自己和孩子的關(guān)系是平等的，他們不能逼著孩子學(xué)習(xí)，做他們不喜歡的事情，更不用說威脅謾罵。蔡美兒在學(xué)業(yè)、音樂方面的確把自己的兩個女兒教育得很成功，但這樣的教育方式在美國人眼里是遭到詬病的。美國父母特別關(guān)注孩子的思想和內(nèi)心感受，他們會嘗試鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)，激發(fā)他們想要學(xué)習(xí)的欲望，并且鼓勵他們發(fā)展自己的興趣愛好和特長。

美國家長們不會限制孩子們的社交和思想，父母和老師們鼓勵孩子們勇敢地創(chuàng)新和想象，學(xué)會面對自己和別人的不同，在家里擁有發(fā)言權(quán)，在外具有包容心。美國家長注重培養(yǎng)孩子的動手實踐能力，學(xué)生不僅在教室內(nèi)學(xué)習(xí)，還會花很多時間進(jìn)行室外實踐活動，所以美國學(xué)生的社會實踐能力、動手操作能力比中國學(xué)生強(qiáng)。一般而言，美國學(xué)生到了十八歲就會獨立，各方面的抗壓能力都很強(qiáng)，能自己賺錢養(yǎng)活自己，家庭條件好的可能還會接受一點家庭的幫助，但是父母們基本不會太管教孩子，因為他們覺得孩子已經(jīng)長大，可以為自己的人生和所做的決定負(fù)責(zé)了。并且許多美國父母都會建議孩子做兼職，不會給他們錢，所以許多美國大學(xué)生貸款讀書，邊學(xué)習(xí)邊工作。包括蔡美兒也是，在兩個女兒都考上大學(xué)后，就不再管教她們，放任她們自由，讓她們獨立地走以后的路。

四、比較中美家庭的教育和蔡美兒的教育對中國的啟示

中美家庭教育的不同受很多方面影響，比如歷史背景的差異、社會條件的差異等。美國是一個歷史比較短的移民國家，受傳統(tǒng)的文化影響較少，思想比較開放，具有創(chuàng)新冒險精神，加之美國養(yǎng)老保健制度比較健全，不會有養(yǎng)老的思想，所以不會太限制孩子，更愿意放手讓他們獨立，自己描繪未來。蔡美兒對孩子的教育方式，雖說和中國家長們的教育方式相似，但不是傳統(tǒng)的中國教育。她不斷地用威脅和謾罵的手段，逼著孩子努力學(xué)習(xí)，從小就不給孩子們不努力的選項，對某些孩子來說可能會有用，但還是要多多關(guān)心孩子的內(nèi)心。

1.更新教育觀念

思想是非常重要的，不僅會影響甚至決定行動。所以中國的家長們一定不要認(rèn)為孩子的教育只是學(xué)校老師的事情，家庭教育更重要，父母才是孩子人生中最重要的老師。另外，中國父母不可墨守成規(guī)，要多關(guān)注國外成功父母的育兒經(jīng)驗，廣納他人的建議，取其精華，去其糟粕。并且家長們應(yīng)該意識到不是分?jǐn)?shù)越高，得了多少獎項，進(jìn)了名牌大學(xué)，就一定代表著孩子有多成功、有多優(yōu)秀。成功的人生不一定是幸福的人生，家長應(yīng)該放寬成功的觀念，成功的人生有千百萬種。應(yīng)端正自己的價值觀念，每個孩子的能力不盡相同，擅長的事物也不同，總有成績好和成績不好的，不要總是用世俗的成功標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，若能做一個善良守法的人，那也是優(yōu)秀的。

2.注重綜合素質(zhì)教育。

現(xiàn)在中國的老師們較看重學(xué)生的成績，雖然學(xué)校也會設(shè)置一些體育藝術(shù)類課程，但是這些課程可能一個星期才一兩節(jié)課時，很多時候還會被別的老師占用，所以學(xué)生幾乎一直坐在教室里學(xué)習(xí)文化課。家長不能把孩子們的課余和休息放假時間都用來補(bǔ)習(xí)?？茖W(xué)的家庭教育應(yīng)該以智力教育為核心融入孩子的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，是全面的、綜合性的教育。所以，中國家庭不能像以前一樣，只注重孩子文化課的成績，應(yīng)該更注重孩子的思想心理健康，培養(yǎng)孩子動手操作的實踐能力，把孩子培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展需要的新型人才[4]。

3.培養(yǎng)孩子的獨立意識和創(chuàng)新意識

中國的孩子從小就被教育聽從長輩的話，孝順長輩。很多時候，長輩無論說什么都對，特別依賴父母，在家庭中沒有發(fā)言權(quán)，在“衣來伸手，飯來張口”的溺愛環(huán)境下成長，遇到一點困難就想依靠他人。有時，中國家長應(yīng)該學(xué)習(xí)一下蔡美兒，對孩子嚴(yán)格一點，有度就行，比如上大學(xué)前嚴(yán)禁玩手機(jī)，嚴(yán)格限制上網(wǎng)玩游戲，以及出去和朋友見面的時間。父母應(yīng)該教會孩子怎么做事，在他們遇到困難時，教導(dǎo)他們勇敢地面對，并努力積極地尋找解決方法，而不是幫他們處理。有時候人為設(shè)置一些小困難未嘗不可。家長們不能限制孩子們的思想自由，應(yīng)該想方設(shè)法地激發(fā)他們的想象力，教導(dǎo)他們多角度、多方面思考問題，開發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們成為有創(chuàng)新意識和獨立意識的人。

五、結(jié)語

關(guān)于蔡美兒對自己孩子的教育，有人說很成功，有人堅決反對。不管怎樣，她的家庭教育方式總有值得我們學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點，家庭教育是重中之重，關(guān)乎人的一生。所以，在探索家庭教育方面，我們應(yīng)該予以重視，并且永不停止地去探索、去實踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭英劍.《虎媽戰(zhàn)歌》：中西家庭教育理念的正面沖突[N].科學(xué)時報，2011-02-22（B03）.

[2]俞可.教育，走進(jìn)戰(zhàn)國時代？——漫話《虎媽戰(zhàn)歌》[J].北京大學(xué)教育評論，2011，9（02）：162-170.

[3]姚穎.放開手，齊步走——讀《虎媽戰(zhàn)歌》的思考[J].中國教師，2012（17）：78-80.

[4]陳飛.中國式教育對現(xiàn)代幼兒教育的價值[J].作文成功之路（上），2018（05）.

江漢大學(xué)外國語學(xué)院翻譯專業(yè)省級科研論文

指導(dǎo)老師：劉曉燕