民間傳統(tǒng)文化與幼兒教育活動(dòng)的融合

賈莎

民間文化是中華文化絢麗的瑰寶。它是千百年來(lái)勞動(dòng)人民直接創(chuàng)造的或在勞動(dòng)人民中廣泛流傳并享受的文化，是勞動(dòng)者用雙手和心靈創(chuàng)造的。它與人民的生活情感緊緊相連，且積淀深厚，燦爛博大。民族傳統(tǒng)文化是民族感情和民族意識(shí)的積淀，是該民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結(jié)。弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化已成為新的歷史時(shí)期幼教工作者的迫切任務(wù)?！叭松倌暝谟谟讓W(xué)”，幼兒期是整個(gè)人生發(fā)展的關(guān)鍵期，是人生熏陶染化的開(kāi)始，在這個(gè)時(shí)期形成的觀念和習(xí)慣根深蒂固。民間文化無(wú)處不在，無(wú)所不在，它近在我們身邊，摸得著、看得見(jiàn)，與幼兒生活息息相關(guān)，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式存在于幼兒的生活之中。它豐富多彩，具有在觀念、內(nèi)容、形態(tài)、風(fēng)格、標(biāo)準(zhǔn)等方面的凡俗化、生活化的特點(diǎn)，且有很大的娛樂(lè)性，為幼兒所喜愛(ài);同時(shí)它蘊(yùn)含著豐富的審美刺激因素，能激發(fā)幼兒主動(dòng)適合其發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在感知和操作實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性。幼兒園教育又是整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是對(duì)民族歸宿、文化認(rèn)同、精神向度的基礎(chǔ)教育，決定著一個(gè)人的民族意識(shí)、民族精神和民族情懷。在幼兒階段通過(guò)適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的各種形式培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和文化精神的積淀與內(nèi)化是非常重要的。

一、民間文化對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值

民間文化與精英文化相比，有著許多適合幼兒教育的價(jià)值。然而，到底存在哪些價(jià)值，“具有不同身份背景、學(xué)歷經(jīng)歷、知識(shí)儲(chǔ)備等的討論者可能會(huì)基于不同的價(jià)值取向秉持不同的價(jià)值判斷結(jié)論，從而在言說(shuō)和爭(zhēng)論時(shí)難以達(dá)成共識(shí)”。沒(méi)有民族文化的幼兒園課程，不足以武裝幼兒的精神世界;不考慮幼兒發(fā)展的需要和可能的民族文化，就不能讓幼兒真正感受并轉(zhuǎn)化為精神的力量。但無(wú)論是哪個(gè)討論者都不得不承認(rèn)，任何人都處于整個(gè)民間文化的浸潤(rùn)和包圍之中，從而必然會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生“個(gè)人——家庭——民族”層層傳導(dǎo)式影響。

二、遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的民間文化教育實(shí)現(xiàn)

幼兒園在開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該科學(xué)策劃活動(dòng)內(nèi)容，凸顯傳統(tǒng)節(jié)日特質(zhì)，吸引幼兒參與到活動(dòng)之中，讓幼兒從中受到教育，以幼兒區(qū)角活動(dòng)為依托，組織以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)。課程是社會(huì)文化的一部分，是傳播知識(shí)和文化的形式，是教育中實(shí)現(xiàn)傳承傳統(tǒng)文化使命的載體。為了承擔(dān)起傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化初始教育和兒童文化歸屬感、民族意識(shí)培育的時(shí)代重任，實(shí)現(xiàn)兒童身心諧健康發(fā)展，幼兒園理應(yīng)采取符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的適當(dāng)方式，把與兒童生活息息相關(guān)、相通共融的民間文化納入幼兒園課程內(nèi)容之中。

1.篩選符合幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)資源

民間文化內(nèi)涵博大精深，涵蓋了當(dāng)?shù)厝嗣裎镔|(zhì)、精神文化生活中的方方面面，包含了衣食住行、口頭語(yǔ)言、游戲體育、節(jié)日慶典、音樂(lè)美術(shù)等方面的內(nèi)容，是幼兒教育的寶貴財(cái)富。但是，民間文化產(chǎn)生于民間，并主要發(fā)展于成人，其中有很多代表的是成人的生活和成人的審美取向，體現(xiàn)的是成人的思維和成人的情趣。同時(shí)，民間文化包含的內(nèi)容非常豐富，種類(lèi)繁雜，良莠不齊，沒(méi)有現(xiàn)成的幼兒教育資源。因此，在幼兒園中開(kāi)展民間文化教育，必須從紛繁復(fù)雜的民間文化資源中進(jìn)行課程資源的篩選、開(kāi)發(fā)與實(shí)施。篩選那些積極健康，具有典型性，又適合幼兒身心發(fā)展的民間文化資源作為課程內(nèi)容。

2.選擇符合幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)形式

幼兒民間文化教育活動(dòng)是以“民族文化教育活動(dòng)”為基點(diǎn)的對(duì)幼兒全方位實(shí)施的素質(zhì)教育。因此，在幼兒園民間文化教育的過(guò)程中，既要保持民間文化內(nèi)在的精髓，又使它與幼兒園課程的整體共生和相容。

三、幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的實(shí)踐

1.科學(xué)策劃活動(dòng)內(nèi)容，凸顯傳統(tǒng)節(jié)日特質(zhì)

考慮到幼兒群體表現(xiàn)出好動(dòng)的天性，廣大幼兒教師在以傳統(tǒng)節(jié)日為主題進(jìn)行策劃的過(guò)程中，務(wù)必應(yīng)當(dāng)確?；顒?dòng)主題能夠體現(xiàn)出趣味性與教育性的雙重特點(diǎn)。

2.吸引幼兒參與到活動(dòng)之中，讓幼兒從中受到教育

幼兒教師應(yīng)當(dāng)確保吸引每一個(gè)幼兒都能夠以較高的興致、積極地參與到以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)之中，這樣一來(lái)，將讓幼兒能夠直接對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日形成全面的認(rèn)知。為提升幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)精心挑選活動(dòng)場(chǎng)所，如廣場(chǎng)、公園等，所開(kāi)展的活動(dòng)形式應(yīng)該涵蓋歌舞、演唱、詩(shī)歌朗誦等。活動(dòng)時(shí)間可以以天為單位，也可以以周為單位。此外，幼兒園也可以將以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)擴(kuò)展至幼兒家中，如要求幼兒在除夕之夜同父母一起包餃子，使幼兒在這一過(guò)程之中意識(shí)到除夕對(duì)于家庭而言，意味著幸福、團(tuán)圓。如若以端午節(jié)為主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，則可以在園內(nèi)舉行，如組織幼兒一起包粽子、會(huì)餐等等。通過(guò)這些活動(dòng)組織形式，將讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)升華。

3.以幼兒區(qū)角活動(dòng)為依托，組織以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)

借助幼兒區(qū)角活動(dòng)，組織幼兒親自動(dòng)手操作，或者親自進(jìn)行表演，將使幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。動(dòng)手樂(lè)區(qū)可以引入制作元宵燈籠、制作月餅、制作中國(guó)結(jié)、新年剪紙、中國(guó)結(jié)等活動(dòng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲材料。教師說(shuō)明制作方法與規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主參與有中國(guó)特色的動(dòng)手制作活動(dòng)，幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心。

四、幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的反思

傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)能夠讓教育者借助活動(dòng)中的人事物，有計(jì)劃、有目的、有組織的對(duì)3-6歲的幼兒實(shí)施積極影響，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，能夠讓幼兒更好的親近自然、接觸社會(huì)，了解當(dāng)?shù)孛耖g社會(huì)文化、風(fēng)土人情，也能夠讓幼兒間互動(dòng)合作，在提升民族認(rèn)同感的同時(shí)，提升社會(huì)能力，以傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒德育、情感、行為與認(rèn)知的多方面發(fā)展。在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)中，教師應(yīng)基于確保以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)能夠更具實(shí)效性，同時(shí)需要制定科學(xué)的節(jié)日教育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。

我們從幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的實(shí)踐和幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的反思兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)對(duì)于幼兒的傳統(tǒng)文化意識(shí)培養(yǎng)意義重大，希望教師在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，能夠積極利用傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)新開(kāi)展更多有趣的教育活動(dòng)，更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。