合作學(xué)習(xí)法在高中英語教學(xué)中的運用

【摘要】隨著素質(zhì)教育的普及，體現(xiàn)以人為本教學(xué)理念的合作學(xué)習(xí)法在教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛，尤其是在英語教學(xué)中更是非常常見。但是，為了使合作學(xué)習(xí)法更好地應(yīng)用在英語教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該加強對該方法應(yīng)用效果的研究。本文通過借鑒前人成果，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用進行探討分析，討論了合作學(xué)習(xí)法在英語教學(xué)中應(yīng)用的意義、應(yīng)用過程中容易出現(xiàn)的問題以及對應(yīng)的解決方法。希望可以對相關(guān)教育工作者有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué)方法;合作學(xué)習(xí)法;英語課堂

【作者簡介】魏統(tǒng)紅，甘肅省禮縣實驗中學(xué)。

【基金項目】此課題系2017年甘肅省隴南市教育科學(xué)研究課題，課題名稱：合作學(xué)習(xí)法在高中英語教學(xué)中的運用。課題立項號：LN[2017]73。

我國教育改革工作全面持續(xù)推進的過程，不斷促進相關(guān)教育工作者開始對于自身的思想觀念以及教學(xué)方式方法進行反思。很多教師開始采用新的教學(xué)方法進行教育實踐，這不僅僅促進了教學(xué)方式的更新迭代，與此同時還帶給學(xué)生們新的學(xué)習(xí)體驗，提高了學(xué)生們的參與度和積極性。這一效果在英語課堂中尤為明顯，合作學(xué)習(xí)法就是在這一過程中得到了廣泛的應(yīng)用。

一、合作學(xué)習(xí)的含義以及對于高中英語教學(xué)的影響

1.合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，通過教師將班里的學(xué)生按照一定的方式分成若干小組，然后每個通過小組內(nèi)成員的分工合作完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。合作學(xué)習(xí)法在課堂中的應(yīng)用較傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式來說，可以更好地激發(fā)學(xué)生參與到課堂活動中的主動性和獨立思考的能力，而且通過小組合作可以促進同學(xué)之間關(guān)系的發(fā)展，更能提高學(xué)生團結(jié)互助的思想觀念，增強班級里學(xué)生的凝聚力。而且，各個小組之間既是競爭又是合作的關(guān)系，可以使學(xué)生們積極參與，提高課堂效率。

2.合作學(xué)習(xí)法在高中英語課堂中的應(yīng)用，不管是對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還是教師的教學(xué)水平都有非常重大的影響。首先，學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)完成教師的小組任務(wù)，可以鍛煉學(xué)生們自主創(chuàng)新的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。而且開放的課堂氛圍會提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，以此逐漸培養(yǎng)學(xué)生們對于英語課程的興趣。其次，合作學(xué)習(xí)的過程多是同學(xué)之間的互相影響和對比，這樣可以促使學(xué)生更加主動地參與到活動中來，從而提高教師的教學(xué)效率、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、在英語課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法容易出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動中缺乏主動性。由于學(xué)生們習(xí)慣于以往的教學(xué)模式，導(dǎo)致如今在教師安排的課堂活動中，很多學(xué)生僅僅沉默思考，有的甚至毫無反應(yīng)。這種情況在我國現(xiàn)階段高中教學(xué)中非常常見，主要是因為學(xué)生們習(xí)慣了之前被動接受知識的模式，已經(jīng)不適應(yīng)于通過思考去解決問題。這就致使合作學(xué)習(xí)法在高中英語中的應(yīng)用達不到預(yù)期的效果。同時，如果教師設(shè)計的合作學(xué)習(xí)活動主題不明確或者分組不科學(xué)都會影響到學(xué)生們的興趣和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)法相關(guān)實踐活動進行時教師的監(jiān)控不足。雖然當(dāng)前的教育理念更加注重課堂要以學(xué)生為中心，但是教師在課堂上必要的指引和監(jiān)管還是必須要保證的。因為高中生雖然有了一定的自制力和獨立學(xué)習(xí)的能力，但是他們的知識掌握大多限制在書面上，缺乏實踐經(jīng)驗，他們往往不善于活動具體實施過程的把控。所以在合作學(xué)習(xí)活動中教師也參與到其中，給予學(xué)生們必要的引導(dǎo)和監(jiān)管。

三、提高合作學(xué)習(xí)在高中英語應(yīng)用中效果的建議

1.分組要保證科學(xué)性。分組方式的科學(xué)與否會關(guān)系到活動的最終效果。所以，教師在進行分組時不能單純依據(jù)成績或者其他某一個方面，還要參考學(xué)生們自身的建議，根據(jù)學(xué)生們自己的意愿進行分組可以更好地調(diào)動學(xué)生們參與的主動性，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.可以借助小組競賽的形式，鼓勵學(xué)生們積極參與合作學(xué)習(xí)活動。高中生大都有非常強的好勝心，所以在教學(xué)過程中可以利用他們這一性格特點。競賽的形式可以激發(fā)學(xué)生們的團隊意識和責(zé)任感，促使他們積極思考、踴躍發(fā)言。同時，對于那些性格內(nèi)向或者成績不優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)該多給予鼓勵，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，提升他們的自信心。這樣一來，這不僅僅提高了合作學(xué)習(xí)活動的效果，更有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.教師應(yīng)提高自己的課堂掌控能力。首先，教師需要對合作學(xué)習(xí)法有深入的了解，要了解其適用的活動形式，以及應(yīng)用時的注意事項。在實際操作中需要結(jié)合本班學(xué)生的特點進行合作學(xué)習(xí)相關(guān)活動的設(shè)計，這樣才能有效地設(shè)計合作學(xué)習(xí)的相關(guān)活動。其次，教師需要善于觀察。在合作學(xué)習(xí)相關(guān)活動進行時，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)遇到困難的小組，并且及時給予學(xué)生們一定的指導(dǎo)。

四、總結(jié)

英語不僅僅是一個學(xué)科，更是一種語言。所以，教師在設(shè)計任何教學(xué)活動時都應(yīng)該參考其學(xué)科特點，并且結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，使英語教學(xué)變得更符合當(dāng)今社會變革、教育發(fā)展和學(xué)生成長規(guī)律。高中階段英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生至關(guān)重要，采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以提高學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、團結(jié)互助的習(xí)慣?？傊诟咧杏⒄Z的教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，不管對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還是教師的教學(xué)水平的提升都有著非常重要的意義。當(dāng)然，由于本人的學(xué)術(shù)水平有限，本文的一些理論也存在不完善的地方，希望相關(guān)的教育工作者給予批評指正。

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