淺析背景知識(shí)在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)翻譯部分考試中的重要性

董少華

【摘要】伴隨我國(guó)改革開(kāi)放的浪潮的初始階段形成，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在我國(guó)的意義慢慢變得逐漸明顯。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)作為高等院校挑選人才與控制教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是諸多學(xué)校主要重視的項(xiàng)目。站在高校教學(xué)的基礎(chǔ)形式和四六級(jí)的需求，背景知識(shí)在大學(xué)四六級(jí)考試特別是翻譯的時(shí)候所占領(lǐng)的地位不可忽略。加強(qiáng)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)不單單能夠提升學(xué)生的知識(shí)空間，還是提高四六級(jí)測(cè)試分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵構(gòu)成環(huán)節(jié)之一。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，還需要對(duì)此作出對(duì)應(yīng)的改善。

【關(guān)鍵詞】背景知識(shí);大學(xué);英語(yǔ);四六級(jí)

【作者簡(jiǎn)介】董少華（1979-） ，女，漢族，四川都江堰人，四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

翻譯在大學(xué)英語(yǔ)的四六級(jí)考試當(dāng)中具有重要的意義。很多考生覺(jué)得，僅有把握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、有充分的詞匯數(shù)量，就能夠翻譯出準(zhǔn)確的譯文，這是最正確的。不過(guò)具備充分的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，對(duì)于準(zhǔn)確的翻譯也十分關(guān)鍵。

一、什么是英語(yǔ)背景知識(shí)

大家都知道，想要學(xué)習(xí)好一門(mén)語(yǔ)言，一定要首先認(rèn)識(shí)到它的運(yùn)用者?！洞髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》當(dāng)中明確道：“語(yǔ)言是交際的工具，語(yǔ)言教學(xué)的最終目標(biāo)是培育學(xué)生以書(shū)面或口頭的方式進(jìn)行交際的能力?！钡牵粋€(gè)國(guó)家的文化內(nèi)涵，特別是歷史悠久的國(guó)家，并不是一蹴而就的。整體來(lái)看，語(yǔ)言的背景文化能夠分成物質(zhì)文化，飲食文化，地理文化，精神文化以及宗教文化五大類。物質(zhì)文化是指一個(gè)民族所塑造出來(lái)的物質(zhì)產(chǎn)物，包含生產(chǎn)工具與勞動(dòng)對(duì)象和塑造物質(zhì)產(chǎn)物的技藝，當(dāng)中包括了該民族的經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)根基，是弘揚(yáng)一個(gè)民族與一個(gè)國(guó)家的重點(diǎn)因素。同時(shí)飲食文化與地理文化有著密切的關(guān)聯(lián)，大家常言道：“要是想認(rèn)識(shí)到一個(gè)地方的人，首先就應(yīng)該了解他們的胃?！辈煌牡鼐壄h(huán)境與土地成就了多元化的文化，同時(shí)想要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言把一個(gè)文明敘述成另外一種語(yǔ)言給另外一個(gè)民族，這必然是價(jià)值重大同時(shí)具備挑戰(zhàn)性的。宗教文化是伴隨人類文明發(fā)展而誕生的古老產(chǎn)物，屬于精神文化的范圍。因?yàn)楣糯祟惖纳a(chǎn)力較低，對(duì)于疾病與自然現(xiàn)象很難認(rèn)清其實(shí)質(zhì)，就能夠在主觀方面塑造出一種內(nèi)心的寄托，宗教也由此誕生。在接觸到他國(guó)文化的過(guò)程中，我們不難看出宗教的信仰已經(jīng)深層到我們?nèi)粘Ｉ畹亩鄠€(gè)方面，乃至于是平時(shí)用語(yǔ)當(dāng)中也包括著諸多源于宗教的內(nèi)容。

二、英語(yǔ)文化背景知識(shí)的重要性

1.有助于學(xué)生準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述原文內(nèi)容。大家都知道，由漢語(yǔ)所代表的東方文化與歐洲文化之間有著巨大的物質(zhì)與精神上的文化差異，這就導(dǎo)致我們?cè)趯⒅袊?guó)文化翻譯成英語(yǔ)的時(shí)候碰到了諸多的問(wèn)題。很多學(xué)生在展開(kāi)翻譯的過(guò)程中，或許是受到漢語(yǔ)語(yǔ)法的影響，或許是因?yàn)樗季S的定式，翻譯出來(lái)的實(shí)際內(nèi)容十分怪異。比如“改革開(kāi)放”會(huì)翻譯成china go out這種滑稽的內(nèi)容。可見(jiàn)，翻譯從來(lái)都不是單一地把一段文字從字面內(nèi)容上轉(zhuǎn)換成另外一段文字，而是一種文化的轉(zhuǎn)述與傳遞。翻譯人如果并未把握充分的英語(yǔ)背景文化知識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生照搬照抄，翻譯生硬的情況，繼而嘩眾取寵。

2.有助于學(xué)生更好地把握翻譯的原則。翻譯原則是指翻譯文段的時(shí)候應(yīng)該掌握信、達(dá)、雅三個(gè)因素?！靶拧笔侵噶⒆阌谠?，盡最大的能力貼合原來(lái)作者想要表述的東西，不摻雜任何翻譯人員自己的想法：“達(dá)”意思指的是翻譯的譯文應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，用目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與表達(dá)習(xí)慣把原文表達(dá)出來(lái)。如若“信”和“達(dá)”比喻成一道菜的選材與做菜的技巧，那么“雅”其實(shí)就可以比喻成讓食物變得誘人的調(diào)味劑。一段翻譯文在翻譯好以后，常常應(yīng)該加以潤(rùn)色與裝飾，在不改變?cè)拇蟾乓馑嫉幕A(chǔ)上把翻譯文完完全全地轉(zhuǎn)述給讀者。但是在正式翻譯的時(shí)候，如若對(duì)這幾個(gè)要素哪怕是其中一項(xiàng)掌握不好，都會(huì)導(dǎo)致翻譯的實(shí)際成效降低。

3.有助于學(xué)生拓展詞匯量與句子結(jié)構(gòu)。狹義的文化是指一個(gè)國(guó)家的文化、經(jīng)濟(jì)、歷史與社會(huì)發(fā)展等層面，但是廣義的文化卻是無(wú)所不包。語(yǔ)言屬于文化的載體，反饋出不同文化的含義與拓展。所以想要正確地把一段文字當(dāng)中的內(nèi)容反饋到另外的文字中來(lái)，詞匯量的大小與句子結(jié)構(gòu)的正確性是不能缺少的。近幾年，英語(yǔ)四級(jí)考試翻譯的一些內(nèi)容大部分是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，但是怎樣把傳統(tǒng)文化以英美國(guó)家人民容易認(rèn)識(shí)的方法傳遞出去則是翻譯的實(shí)質(zhì)任務(wù)。比如，2013年12月的四級(jí)翻譯分別牽涉到茶藝、中餐以及中國(guó)結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，即使有些文化詞匯的翻譯文已經(jīng)提供了，不過(guò)在實(shí)際翻譯的時(shí)候應(yīng)該注意的不單單是譯文是否正確，還包括譯文的用詞與句式。另外，歷年四級(jí)譯文當(dāng)中還產(chǎn)生過(guò)剪紙、婚慶、團(tuán)聚等內(nèi)容，這就需要學(xué)生一定要在平常就多多注重文化知識(shí)，提升自身的詞匯量來(lái)應(yīng)對(duì)四級(jí)翻譯的全新題目。在句式上，四級(jí)翻譯的原文常常給長(zhǎng)短句有效融合的漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)，每句話包含很大的信息量，有些句子要求學(xué)生努力去翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)句子。另外，前后文之間的銜接還是四級(jí)考試翻譯部分的考點(diǎn)之一。所以，考生只有在平時(shí)的生活當(dāng)中經(jīng)過(guò)多個(gè)層次多種途徑對(duì)自身詞匯量和歐美風(fēng)格的表述方法展開(kāi)積累和延伸，在對(duì)于四級(jí)翻譯的時(shí)候才可以輕松地面對(duì)。

三、結(jié)語(yǔ)

伴隨四六級(jí)考試的創(chuàng)新與國(guó)家教育政策的實(shí)施，大學(xué)階段的英語(yǔ)等級(jí)考試正在逐漸朝著全球化的方向發(fā)展。語(yǔ)言在文化交流中屬于紐帶，同時(shí)文化的交流又建設(shè)在文化背景的互相認(rèn)知之上。作為新時(shí)期的大學(xué)英語(yǔ)老師，特別是對(duì)于翻譯教學(xué)，我們僅有選取全新的方式展開(kāi)教學(xué)才可以切實(shí)做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)跨文化溝通的目標(biāo)，讓所有學(xué)生都能夠朝著“國(guó)際公民”的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙新村.淺析大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試之段落翻譯[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（09）：32-33.