大尺度真實(shí)環(huán)境中多種空間任務(wù)的性別差異比較
——以商場(chǎng)和辦公樓為例

趙夢(mèng)雅 肖承麗

（1南京信息工程大學(xué)，南京 210044；2南京大學(xué)，南京 210046）

1 引言

周末，你跟男友去商場(chǎng)逛街，在某家店試了一條裙子之后，你決定吃過飯之后再來買，男友說你這個(gè)“路癡”等下肯定找不到這家店，可沒想到吃過飯后你居然真的找到了那家店，男友簡(jiǎn)直不敢相信，在辦公樓里經(jīng)常迷路的你怎么在商場(chǎng)卻可以這么快找到自己想逛的商店呢？這個(gè)例子實(shí)際就涉及到“大尺度空間能力性別差異”這個(gè)概念。

當(dāng)前關(guān)于空間能力性別差異研究中所涉及的空間尺度可以劃分為大尺度、中尺度和小尺度空間（Siegel，1981），大尺度空間能力與中小尺度空間能力由于空間尺度的不同，空間能力的定義及測(cè)量方式也存在差異。大尺度空間能力指的是個(gè)體在完全包圍其身體的空間環(huán)境中，必須通過身體的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)空間布局并整合所處空間環(huán)境中物體與物體、物體與身體間空間關(guān)系的能力。與測(cè)量中小尺度空間能力等在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成的紙筆測(cè)試不同，對(duì)大尺度空間能力的測(cè)量一般需要被試學(xué)習(xí)環(huán)境的布局，進(jìn)而完成諸如尋路、距離估計(jì)、方位判斷等空間任務(wù)（Hegarty， Montello， Richardson， Ishikawa， ＆Lovelace，2006）。也就是說，個(gè)體在中、小尺度空間環(huán)境中的空間能力并不能夠完全代表其大尺度空間能力，因?yàn)榇蟪叨瓤臻g能力需要個(gè)體對(duì)心理旋轉(zhuǎn)、空間知覺及空間可視化等多種技能進(jìn)行整合（Golledge＆ Stimson，1997）。神經(jīng)科學(xué)的研究也證明，處理不同尺度的空間信息涉及的大腦部位和機(jī)制不同。比如類似心理旋轉(zhuǎn)等小尺度空間主要與大腦頂葉的激活有關(guān)（Kosslyn＆ Thompson，2003），而學(xué)習(xí)和記憶大尺度空間環(huán)境布局則主要與大腦海馬及內(nèi)側(cè)顳葉的周圍區(qū)域的激活有關(guān) （Morris＆Parslow，2004）。腦病變的病人會(huì)出現(xiàn)不同程度的地形定向障礙，進(jìn)而削弱了其尋路以及學(xué)習(xí)環(huán)境布局的能力，但其小尺度空間能力并沒有受影響，心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)表現(xiàn)與常人無異 （Aguirre ＆ D’Esposito， 1999）；相反，頂葉受損的病人，其小尺度心理空間操作能力顯著被削弱，而大尺度空間隨身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行空間更新的能力完好無損 （Philbeck，Behrmann，Black，＆Ebert， 2000） 。

個(gè)體的大尺度空間能力存在顯著的性別差異。不同于小尺度空間能力上明顯表現(xiàn)出的男性優(yōu)勢(shì)（比如心理旋轉(zhuǎn)，Linn ＆ Petersen， 1985； Hyde，2016； Fisher，Meredith ＆ Gray，2018； Vashro，Padilla＆ Cashdan，2015），大尺度空間能力的性別差異則由于場(chǎng)景、任務(wù)類型的不同呈現(xiàn)出不同的結(jié)果。場(chǎng)景方面，大尺度空間能力研究中采用的場(chǎng)景可以分為真實(shí)環(huán)境和虛擬環(huán)境，不同場(chǎng)景中，空間能力的性別差異有不同表現(xiàn)。有學(xué)者讓被試學(xué)習(xí)虛擬環(huán)境后站在路徑起點(diǎn)處完成指向任務(wù)，結(jié)果表明男性被試的指向錯(cuò)誤角度顯著低于女性被試（Weisberg，Schinazi， Newcombe， Shipley， ＆ Epstein，2014）； 而 New， Krasnow， Truxaw 和 Gaulin（2007）讓被試站在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中心完成指向任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女性平均指向角度比男性更加準(zhǔn)確。造成上述虛擬環(huán)境和真實(shí)環(huán)境研究結(jié)果不一致的原因可能是，虛擬環(huán)境的研究多是讓被試在電腦桌面或沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔中，使用鼠標(biāo)或游戲桿在環(huán)境中游覽（Tlauka， Brolese， Pomeroy， ＆ Hobbs， 2005；Weisberg ，Schinazi，Newcombe， Shipley，＆ Epstein， 2014；Werkhoven， van Erp， ＆ Philippi，2014； Slone， Burles， Robinson， Levy， ＆ Iaria，2015），這種不涉及本體感覺運(yùn)動(dòng)的空間活動(dòng)方式，與真實(shí)的空間活動(dòng)是有很大差異的（Hegarty，Montello， Richardson， Ishikawa， ＆ Lovelace， 2006）。即便都是把真實(shí)大尺度環(huán)境作為學(xué)習(xí)和測(cè)試環(huán)境（Hegarty， Montello， Richardson， Ishikawa， ＆Lovelace， 2006；Berry， ＆ Bell， 2014； Campbell，Hepner， ＆ Miller， 2014； Labate， Pazzaglia， ＆Hegarty， 2014； Brunye， Burte， Houck， ＆ Taylor，2015），由于空間任務(wù)類型不同，這些研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不一致。比如有學(xué)者發(fā)現(xiàn)指向任務(wù)中，男性被試的指向錯(cuò)誤角度顯著低于女性被試（Persson，Herlitz， Engman， Morell， Sj?lie， Wikstr?m， ＆ S?derlund， 2013，De Goede， ＆ Postma， 2015）， 而另一些研究卻并沒有發(fā)現(xiàn)顯著的性別差異（Marchette，Yerramsetti， Burns ＆ Shelton，2011）。

為了對(duì)不同空間尺度、場(chǎng)景及任務(wù)上男女空間能力的差異表現(xiàn)進(jìn)行整合，為大尺度空間能力性別差異提供更加明確的答案，本研究做出了兩個(gè)改變：

首先，本研究嘗試以中尺度實(shí)驗(yàn)室的研究得出的在線—離線空間認(rèn)知雙系統(tǒng)模型 （Waller&Hodgson， 2006； Piccardietal.， 2014； Hatzipanayioti et al.， 2014； Santoro et al.， 2017a，b；Liu＆ Xiao，2018）為依據(jù)，將任務(wù)分為在線—離線兩類，對(duì)性別差異進(jìn)行探討。在線空間任務(wù)，顧名思義，即被試可以利用在線空間認(rèn)知系統(tǒng)完成的空間任務(wù)，比如被試在完成空間環(huán)境的學(xué)習(xí)后，在學(xué)習(xí)環(huán)境中完成諸如尋路（Wayfinding）、指向或方位判斷（Pointing）、路徑重走 （Route retrace）并指出地標(biāo)（Landmark recall）、距離估計(jì)（Distance estimation）等空間任務(wù)；而離線空間任務(wù)則是指被試必須依靠離線空間認(rèn)知系統(tǒng)完成空間任務(wù)，比如完成空間環(huán)境的學(xué)習(xí)后，在遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)環(huán)境的空間環(huán)境中完成一系列如相對(duì)位置判斷 （Judgment of Relative Direction， JRD）、地圖草圖繪制（Sketch map）、方向感自評(píng)問卷等空間任務(wù)。本研究把在線空間任務(wù)（方位判斷、距離估計(jì)）和離線空間任務(wù)（離線相對(duì)位置判斷和方向感問卷）結(jié)合，同時(shí)考慮到這些空間任務(wù)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)大多以是否建立縱覽表征以及縱覽知識(shí)的優(yōu)劣為最終標(biāo)準(zhǔn)，而男性在縱覽表征的建立上常常表現(xiàn)出比女性更大的優(yōu)勢(shì)（Kelly，McNamara，Bodenheimer， Carr，＆ Rieser，2009），因此本研究還增加了更加貼近真實(shí)生活的指標(biāo)——成功率①本研究把被試在路徑重走任務(wù)中的錯(cuò)誤或停頓次數(shù)作為“成功率”這一指標(biāo)的具體體現(xiàn)。（Shelton，Marchette＆ Furman，2013），進(jìn)行多種空間任務(wù)比較研究，以期全方位描繪兩性的空間能力差異。

其次，本研究將研究場(chǎng)景限定為大尺度的真實(shí)環(huán)境，為了保證環(huán)境的多樣性和生態(tài)效度，我們選擇了三個(gè)場(chǎng)景，商場(chǎng)—熟悉品牌樓層、商場(chǎng)—陌生品牌樓層和辦公樓層。在當(dāng)前大尺度空間能力性別差異的實(shí)驗(yàn)研究中，場(chǎng)景多使用建筑物、校園或城市等中性環(huán)境，而很少使用商場(chǎng)這種女性喜歡的活動(dòng)空間作為實(shí)驗(yàn)環(huán)境。前人研究表明，女性偏好使用地標(biāo)來記憶路徑（route），而男性偏好使用方位來建立縱覽（survey） 表 征 （Lawton， Charleston， ＆ Zieles，1996； Kelly， McNamara， Bodenheimer， Carr， ＆Rieser，2009）。比如，男女同時(shí)學(xué)習(xí)一條有多個(gè)岔路口的路徑，當(dāng)再次走到某個(gè)岔路口時(shí)，女性可能記住的是要拐到一條路邊有一排長(zhǎng)椅的路上，而男性可能記住的是要往東拐。而商場(chǎng)作為一個(gè)陳列了各種物品的環(huán)境，是非常有利于女性發(fā)揮物體位置記憶的優(yōu)勢(shì) （New，Krasnow，Truxaw，＆ Gaulin，2007）。也就是說，相較于一般環(huán)境，商場(chǎng)內(nèi)部豐富的地標(biāo)線索可能會(huì)幫助女性建立起更好的路徑表征。為了驗(yàn)證商場(chǎng)內(nèi)豐富多樣的品牌地標(biāo)是否會(huì)對(duì)女性的空間認(rèn)知有所助益，提高女性被試的空間任務(wù)表現(xiàn)，本研究除了把辦公樓層這一中性環(huán)境作為研究場(chǎng)景外，還包含了商場(chǎng)這一特殊的空間環(huán)境，并把商場(chǎng)環(huán)境區(qū)分為商場(chǎng)—陌生品牌樓層和商場(chǎng)—熟悉品牌樓層，從而更加全面理解兩性在不同的大尺度真實(shí)空間環(huán)境中的空間能力差異。

2 實(shí)驗(yàn)

2.1 方法

2.1.1 被試

32名在校大學(xué)生 （16男，16女），年齡17～25歲，平均年齡20.4歲，視力或矯正視力正常。實(shí)驗(yàn)后獲得一定的報(bào)酬。所有被試在實(shí)驗(yàn)前從未去過3個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2.1.2 實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)環(huán)境 本研究采用了三種類型的大尺度空間表征，包括：（1）商場(chǎng)—陌生品牌樓層，某大型商場(chǎng)1層（圖2A），該層主營(yíng)成熟女裝，目標(biāo)消費(fèi)群體為30～50歲的女性，在售商品多為本研究的被試不熟悉的品牌；（2）商場(chǎng)—熟悉品牌樓層，該大型商場(chǎng)4層（圖2B），該層主營(yíng)少女淑女服飾，目標(biāo)消費(fèi)群體為20～30歲的女性，在售商品多為本研究被試熟悉的品牌；（3）辦公樓層，研究者所在高校某學(xué)院辦公樓2層 （圖2C），該層主要為辦公室，環(huán)境中的特征線索較少。在每個(gè)環(huán)境中，選擇一條路徑，并將沿路經(jīng)過的4個(gè)物體定為目標(biāo)物體，目標(biāo)物體彼此之間不可見。三個(gè)環(huán)境中的路徑總長(zhǎng)度相當(dāng) （分別為144.4米，138.5米，145.8米），路徑結(jié)構(gòu)類似，均為5段4彎。

在線指向任務(wù) 被試使用自制的指向板在現(xiàn)場(chǎng)指向各目標(biāo)物體。該指向板為直徑20厘米的圓形，周邊標(biāo)有刻度，圓板中心連接一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的指針。實(shí)驗(yàn)時(shí)，被試通過轉(zhuǎn)動(dòng)指針指向?qū)?yīng)目標(biāo)物體，主試讀取相應(yīng)的角度數(shù)。

離線相對(duì)位置判斷任務(wù) 該任務(wù)每一個(gè)試次（trial）由兩條指令組成：想象朝向指令（如，“想象你站在A，面對(duì)著B”）和物體指向指令（如，“請(qǐng)指向C”，A、B、C分別為目標(biāo)物體的名稱）。實(shí)驗(yàn)指令通過語(yǔ)音播放，被試的反應(yīng)數(shù)據(jù)通過游戲桿收集。

問卷 問卷測(cè)試分為兩部分：商場(chǎng)活動(dòng)情況調(diào)查和圣巴巴拉方向感問卷（the Santa Barbara Sense of Direction Scale，SBSOD）。商場(chǎng)活動(dòng)情況調(diào)查包括兩個(gè)問題：1.您平時(shí)多長(zhǎng)時(shí)間去一次商場(chǎng)？ （A.每周；B.每月；C.每季度；D.每年；E.從來不去）2.您逛一次商場(chǎng)大約要多長(zhǎng)時(shí)間？（A.平均1小時(shí)；B.平均2～3小時(shí)；C.平均3小時(shí)以上）；對(duì)被試方向感的測(cè)量，我們采用了經(jīng)典的圣巴巴拉方向感問卷（Hegarty，Richardson， Montello， Lovelace， ＆ Subbiah，2002）。該問卷共包括與個(gè)體方向感相關(guān)的15個(gè)積極陳述或消極陳述。積極陳述如“我十分善于指出方向”，消極陳述如“我常常忘記把東西放在了哪里”。被試在7點(diǎn)量表上對(duì)這些陳述進(jìn)行判斷：“1”表示“完全符合”，“7”表示“完全不符合”。該問卷得分越高，表明方向感越好（積極陳述的結(jié)果反向記分）。

2.1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程

本研究采用3（環(huán)境：熟悉品牌樓層、陌生品牌樓層、辦公樓層）×2（性別：男、女）混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，環(huán)境為被試內(nèi)變量，性別為被試間變量。

主試（女）和被試在一個(gè)遠(yuǎn)離3個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的辦公室碰面，向被試簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)流程之后，被試完成包含兩道題目的商場(chǎng)活動(dòng)情況調(diào)查問卷，了解被試平時(shí)的商場(chǎng)活動(dòng)情況，然后主試帶領(lǐng)被試前往其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，依次完成三個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的學(xué)習(xí)和在線測(cè)試之后，主試和被試回到遠(yuǎn)離3個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的辦公室，完成目標(biāo)地點(diǎn)相對(duì)位置判斷、方向感問卷填寫。被試學(xué)習(xí)3個(gè)環(huán)境的先后順序在被試間平衡。

以商場(chǎng)—陌生品牌樓層為例。被試首先被帶至該樓層實(shí)驗(yàn)路徑的起點(diǎn)，然后在主試的帶領(lǐng)下沿著預(yù)先設(shè)計(jì)好的路線行走，在經(jīng)過每一個(gè)目標(biāo)物體時(shí)，主試告訴被試該目標(biāo)物體的名稱，并要求被試記住該目標(biāo)物體的位置及路徑的走向。路徑學(xué)習(xí)完畢之后，主試帶領(lǐng)被試離開該樓層，從商場(chǎng)外部經(jīng)由曲折路線返回學(xué)習(xí)原點(diǎn)。然后依次完成以下測(cè)試：（1）路徑重走測(cè)試。被試依照之前的學(xué)習(xí)路徑，原路重走一遍，途經(jīng)目標(biāo)物體時(shí)，指出該物體并說出它的名稱。該過程全程錄像，在之后的數(shù)據(jù)分析中，統(tǒng)計(jì)這一過程中被試走完該路徑的停頓和錯(cuò)誤次數(shù)。其中，停頓定義為在某地點(diǎn)停頓或徘徊2秒以上，錯(cuò)誤定義為被試偏離正確路徑0.5米以上。路徑重走測(cè)試結(jié)束之后，被試離開該樓層，從商場(chǎng)外部再次繞道至起點(diǎn)。（2）進(jìn)行距離估計(jì)和方位判斷。在主試的帶領(lǐng)下，被試依次來到各目標(biāo)物體位置，在每一地點(diǎn)，用自制刻度盤指出其他三個(gè)目標(biāo)物體的位置，主試記錄指向角度。然后被試對(duì)其他三個(gè)目標(biāo)物體相對(duì)于當(dāng)前目標(biāo)物體的路徑和直線距離進(jìn)行估計(jì)。其中，路徑距離為從當(dāng)前位置走到目標(biāo)物體的路徑長(zhǎng)度，而直線距離為當(dāng)前位置和目標(biāo)物體間直接連線的長(zhǎng)度。為了讓被試對(duì)距離長(zhǎng)度有一定的概念，在進(jìn)行距離估計(jì)前，主試告訴被試從一側(cè)肩膀到另一側(cè)手指尖的長(zhǎng)度約為一米。

商場(chǎng)—熟悉品牌樓層和辦公樓層的學(xué)習(xí)和在線測(cè)試方法與商場(chǎng)—陌生品牌樓層類似，唯一不同在于，在路徑終點(diǎn)時(shí)，主試帶領(lǐng)被試從樓梯走到另一樓層，通過另一樓層繞道至路徑起點(diǎn)。

三個(gè)環(huán)境的路徑學(xué)習(xí)和在線測(cè)試結(jié)束之后，主試帶領(lǐng)被試返回遠(yuǎn)離3個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的辦公室，依次完成如下測(cè)試：（1）目標(biāo)地點(diǎn)相對(duì)位置判斷。在正式實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)被試觀看擺放在面前的一個(gè)簡(jiǎn)單場(chǎng)景，根據(jù)該場(chǎng)景練習(xí)使用游戲桿和理解實(shí)驗(yàn)任務(wù)。正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，被試觸動(dòng)游戲桿上的按鍵，聽到想象朝向的指令（如“想象你站在取款機(jī)，面對(duì)著收銀臺(tái)”），確定該想象朝向后，按動(dòng)游戲桿上的扳機(jī)。聽到物體指向指令（如“請(qǐng)指向滅火器”），被試需要根據(jù)想象朝向的視角，快速而準(zhǔn)確地扳動(dòng)游戲桿，指向目標(biāo)物體所在的相對(duì)方位。完成后復(fù)位游戲桿，按鍵進(jìn)行下一個(gè)試次。每一個(gè)環(huán)境有24個(gè)試次 （4個(gè)地標(biāo)挑選3個(gè)進(jìn)行測(cè)試，全排列），呈現(xiàn)順序隨機(jī)。3個(gè)環(huán)境的測(cè)試順序與被試的學(xué)習(xí)順序一致。（2）回答問卷。被試對(duì)打印在A4紙上的方向感問卷作答。

2.2 結(jié)果與分析

商場(chǎng)活動(dòng)情況問卷中，對(duì)逛商場(chǎng)的頻率的統(tǒng)計(jì)顯示，16名女性中有10人選擇每月去一次商場(chǎng)，4人選擇每季度去一次商場(chǎng)，2人選擇每年去一次商場(chǎng)；而16名男性中有2人選擇每周去一次商場(chǎng)，5人選擇每月去一次商場(chǎng)，6人選擇每季度去一次商場(chǎng)，3人選擇每年去一次商場(chǎng)?？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果差異不顯著，χ2=4.27，p=0.23。對(duì)單次逛商場(chǎng)時(shí)長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)顯示，16名女性中有13人平均時(shí)長(zhǎng)在3小時(shí)以上，3人平均時(shí)長(zhǎng)在1小時(shí)，而16名男性中有13人平均時(shí)長(zhǎng)在1小時(shí)，1人平均時(shí)長(zhǎng)在2～3小時(shí)，2人平均購(gòu)物時(shí)長(zhǎng)在3小時(shí)以上?？ǚ綑z驗(yàn)差異顯著，χ2=15.32，p＜0.05。這與前人的研究一致，即相比男性而言，女性更喜歡在商場(chǎng)活動(dòng)，表現(xiàn)在每次逛商場(chǎng)花費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng)。

2.2.1 在線測(cè)試

成功率（路徑重走中的停頓或錯(cuò)誤次數(shù)） 由于每個(gè)被試的行走速度存在差異，因此，統(tǒng)計(jì)被試走完路徑所耗時(shí)間可能不能準(zhǔn)確反映被試的空間行為。我們參考了前人的統(tǒng)計(jì)方法 （H?lscher，Buchner，Meilinger， &Strube，2009）， 將被試在重走路徑過程中停頓或錯(cuò)誤的次數(shù)作為主要的指標(biāo)，來檢驗(yàn)被試在真實(shí)空間活動(dòng)中的效率。使用SPSS 20.0對(duì)停頓或錯(cuò)誤次數(shù)進(jìn)行3（環(huán)境：熟悉品牌樓層、陌生品牌樓層、辦公樓層）×2（性別：男、女）混合測(cè)量方差分析，結(jié)果如圖3所示。 性別主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，30）=5.32，p＜0.05，ηp2=0.15，在重復(fù)學(xué)習(xí)路徑的過程中，女性比男性的停頓、錯(cuò)誤次數(shù)更少。環(huán)境主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（2，30）=2.96，p=0.06，ηp2=0.09，性別和環(huán)境交互作用不顯著，F(xiàn)s＜1，ps＞0.44。 表明無論在商場(chǎng)還是辦公環(huán)境，女性均表現(xiàn)出了更高效的空間行為（更少的錯(cuò)誤和停頓次數(shù)）。

距離估計(jì)和方位判斷 根據(jù)前人的研究，在線測(cè)試時(shí)主要測(cè)量被試對(duì)其他目標(biāo)物體位置的方位和距離 的 判 斷 （Hegarty， Richardson， Montello，Lovelace，＆ Subbiah，2002）。其中，距離又分為路徑距離和直線距離兩種。一般認(rèn)為，路徑距離估計(jì)反映了個(gè)體的路徑知識(shí)，而直線距離估計(jì)反映的是個(gè)體的縱覽知識(shí)，因?yàn)閷?duì)前者的判斷，只需要將沿途路徑長(zhǎng)度相加即可，而對(duì)后者的判斷，必須結(jié)合每段路徑的長(zhǎng)度以及路徑間的夾角。我們參考了Ishikawa和Montello（2006）的方法，分別計(jì)算被試的路徑距離和直線距離估計(jì)值與真實(shí)距離的皮爾遜相關(guān)系數(shù)，然后將相關(guān)值r通過Fisher r-to-z轉(zhuǎn)化為Z分?jǐn)?shù)。使用SPSS 20.0分別對(duì)路徑距離相關(guān)Z分?jǐn)?shù)和直線距離相關(guān)Z分?jǐn)?shù)進(jìn)行3（環(huán)境：熟悉品牌樓層、陌生品牌樓層、辦公樓層）×2（性別：男、女）混合測(cè)量方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)路徑距離估計(jì)性別主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，30）=9.78，p=0.004，ηp2=0.25 ，如圖 4（為了便于讀者理解，圖中報(bào)告的是相關(guān)系數(shù)r而非轉(zhuǎn)換后的Z分?jǐn)?shù)）所示。男性的路徑距離相關(guān)顯著高于女性，環(huán)境主效應(yīng)和交互作用均不顯著。這說明無論在何種環(huán)境，男性對(duì)路徑距離的表征均優(yōu)于女性。而直線距離估計(jì)的主效應(yīng)和交互作用均不顯著，F(xiàn)s＜2.04，ps＞0.16， 這說明在進(jìn)行在線測(cè)試時(shí)，無論在何種環(huán)境，男女兩性的縱覽表征差異不顯著。

對(duì)目標(biāo)物體的方位判斷 計(jì)算被試判斷角度與目標(biāo)物體真實(shí)角度的絕對(duì)角度誤差，然后進(jìn)行3（環(huán)境：熟悉品牌樓層、陌生品牌樓層、辦公樓層）×2（性別：男、女）混合測(cè)量方差分析。結(jié)果如圖5所示，環(huán)境主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（2，30）=15.45，p＜0.001，ηp2=0.34，性別主效應(yīng)和交互作用均不顯著，F(xiàn)s＜2.01，ps＞0.17。這與直線距離的結(jié)果一致，說明無論在何種環(huán)境，男女被試在在線測(cè)試時(shí)表現(xiàn)出了相同準(zhǔn)確度的縱覽知識(shí)。

2.2.2 離線相對(duì)位置判斷任務(wù)

使用SPSS 20.0對(duì)指向角度誤差的絕對(duì)值進(jìn)行3（環(huán)境：熟悉品牌樓層、陌生品牌樓層、辦公樓層）×2（性別：男、女）混合測(cè)量方差分析，結(jié)果如圖6所示。 性別主效應(yīng)顯著，F(xiàn) （1，30）=5.78，p＜0.05，ηp2=0.16，女生角度誤差（M=46.56，SD=19.87）大于男生（M=34.49，SD=13.20）， 這個(gè)結(jié)果與前人研究（Moffat， Hampson， ＆ Hatzipantelis， 1998）一致。 說明在離線測(cè)試時(shí)，女性的縱覽表征準(zhǔn)確度不如男性。樓層主效應(yīng)和交互作用均不顯著。說明無論是在商場(chǎng)還是在辦公樓，女性建立縱覽表征的能力都較男性更差。

2.2.3 圣巴巴拉方向感問卷

將男女性別的圣巴巴拉方向感問卷得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)得到，女生方向感問卷得分（M=51.69，SD=16.48）顯著低于男生（M=67.19，SD=18.38）得分，t（1，31）=-2.51，p＜0.05。 這說明，在自我方向感評(píng)估中，女性對(duì)自己方向感的評(píng)估更差。

3 討論

綜合男女被試在三個(gè)環(huán)境中的各種空間任務(wù)的表現(xiàn)，本研究可以得出以下幾個(gè)主要發(fā)現(xiàn)：（1）在線測(cè)試任務(wù)中，無論是商場(chǎng)還是中性環(huán)境，女性的任務(wù)表現(xiàn)與男性相同甚至更好，具體體現(xiàn)在對(duì)目標(biāo)物體的在線方位判斷、直線距離估計(jì)上，兩性的成績(jī)相當(dāng)，而在重走路徑的任務(wù)中，女性的停頓和錯(cuò)誤次數(shù)比男性更少；僅在路徑距離的判斷上，女性差于男性。（2）在離線相對(duì)位置判斷任務(wù)中，女性的角度誤差大于男性。（3）在方向感問卷的自評(píng)分?jǐn)?shù)上，男性顯著高于女性，說明男性對(duì)自己的方向感評(píng)價(jià)更高。

本研究探討了兩性被試在3種大尺度真實(shí)空間環(huán)境下的各種空間活動(dòng)表現(xiàn)。其中，兩個(gè)商場(chǎng)環(huán)境（品牌熟悉樓層和品牌陌生樓層）均為女性偏好的環(huán)境，而辦公環(huán)境為中性環(huán)境。與傳統(tǒng)研究不同，本研究采用了真實(shí)的大尺度空間場(chǎng)景，相比使用虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景而言，犧牲了一定的實(shí)驗(yàn)控制（比如無法保證3個(gè)環(huán)境的復(fù)雜程度是完全一致的），但保證了實(shí)驗(yàn)研究的生態(tài)效度。首先，在真實(shí)的空間中活動(dòng)，涉及到利用本體感覺的空間更新，這是在使用游戲桿或按鍵完成空間活動(dòng)的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中無法實(shí)現(xiàn)的，而有無本體感覺對(duì)人的空間活動(dòng)影響很大（Farrell＆ Robertson， 1998； Waller， 2000）。 其次，真實(shí)商場(chǎng)的購(gòu)物氛圍、各種熟悉的品牌和布局，是在虛擬環(huán)境中難以完全模擬的，而這些可能是我們探討女性在商場(chǎng)的空間活動(dòng)的關(guān)鍵因素。相比傳統(tǒng)研究，本研究的另一突破之處在于引入了空間活動(dòng)效率 （成功率）這一更貼近日常生活的指標(biāo)。在日常生活中，人們的空間活動(dòng)往往是目的導(dǎo)向型的，只需要能在合理的時(shí)間里到達(dá)目的地。以商場(chǎng)購(gòu)物為例，人們可能在逛商場(chǎng)的過程中將某幾個(gè)商品列為待選，等到全部逛完之后，再返回到某一個(gè)選中商品處購(gòu)買該商品 （至于能否在逛完商場(chǎng)之后對(duì)商場(chǎng)布局建立縱覽表征，絕大多數(shù)人并不關(guān)心）。本研究的路徑重走任務(wù)，旨在模擬這樣的行為。從完成任務(wù)的角度而言，無論是擁有縱覽知識(shí)還是擁有路徑知識(shí)的被試，都可以很好地完成。從這個(gè)思路來考察人們的大尺度空間活動(dòng)水平，與當(dāng)前學(xué)界對(duì)大尺度空間能力的反思和修正是一致的 （Wolbers＆ Hegarty，2010；Shelton，Marchette，＆ Furman，2013）。

本研究中女性在路徑重走任務(wù)中的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)，從本質(zhì)上來說，是由于人們?cè)u(píng)估大尺度空間能力時(shí)所涉及的空間能力不同于在商場(chǎng)活動(dòng)時(shí)所需的空間能力。無論是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究還是大眾眼中的大尺度空間能力，往往都離不開縱覽表征和方向感，而這些均為男性優(yōu)勢(shì)的空間能力，但是，商場(chǎng)活動(dòng)可以依靠路徑表征來實(shí)現(xiàn)。因此，當(dāng)我們從實(shí)用的角度出發(fā)，觀察被試能否成功重新走到之前經(jīng)過的物品時(shí)，發(fā)現(xiàn)了女性更為優(yōu)勢(shì)的結(jié)果。另外，在本研究中，并沒有發(fā)現(xiàn)性別和環(huán)境的交互作用，意味著商場(chǎng)對(duì)女性的空間活動(dòng)并沒有特殊幫助，或許從心理上，相比逛辦公樓，女性更愛逛商場(chǎng)，但是在空間行為上，無論是在商場(chǎng)還是在辦公樓，女性都可以成功到達(dá)目的地，也都一樣不能很好地完成離線的縱覽表征測(cè)試。

在本研究中，我們對(duì)縱覽表征進(jìn)行了在線和離線的測(cè)試，但男女被試在這兩類測(cè)試中的差異不同。在線測(cè)試時(shí) （對(duì)目標(biāo)物體方位判斷和直線距離估計(jì)），沒有發(fā)現(xiàn)性別差異，而離線測(cè)試時(shí)（相對(duì)位置判斷），女性顯著差于男性。造成這種差異可能有兩種原因：第一，在線測(cè)試和離線測(cè)試分別涉及在線和離線兩種空間表征（Avraamides＆ Kelly，2008；肖承麗， 劉傳軍， 2014； Xiao， Lian，＆ Hegarty，2015；），建立這兩種表征所需的空間能力不盡相同，而男女兩性在不同的空間能力上的性別差異也有所不同；第二，在線和離線的測(cè)量方式差異，在線測(cè)試時(shí)，被試的朝向總是與學(xué)習(xí)的朝向一致，而離線測(cè)試時(shí)，被試需要通過想象站在目標(biāo)物體A面對(duì)目標(biāo)物體B來建立想象朝向，而這些想象朝向往往不同于學(xué)習(xí)朝向，男女兩性有可能建立了相同的縱覽表征，但是在從不同于學(xué)習(xí)朝向的方向提取該表征時(shí)，女性較男性更為困難。

值得注意的是，本研究所采用的3個(gè)環(huán)境均為室內(nèi)環(huán)境，在室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行空間活動(dòng)時(shí)，女性表現(xiàn)出了與男性相當(dāng)甚至更優(yōu)的成績(jī)，這些差異或許暗示著大尺度空間還可以進(jìn)一步細(xì)分為不同的類型，擁有不同大尺度空間能力優(yōu)勢(shì)或者偏好某種空間策略的被試在與其能力和策略匹配的空間中可能會(huì)有更好的表現(xiàn)。其次，根據(jù)大尺度空間能力的狩獵者—采集者理論 （Hunter－Gatherer Theory）（Silverman，＆Eals，1992），男性或許能夠在更大的空間范圍上表現(xiàn)出比女性更強(qiáng)的空間活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，由于本研究的路徑距離不超過150米，空間范圍不超過0.0027平方公里，因此可能仍然在女性采集者的空間活動(dòng)范圍之內(nèi)。在更大的尺度，比如機(jī)場(chǎng)或大型火車站，女性的空間活動(dòng)效率是否與男性一樣，是有待探討的問題。最后，本研究預(yù)期商場(chǎng)環(huán)境會(huì)對(duì)女性有幫助，結(jié)果發(fā)現(xiàn)女性在商場(chǎng)環(huán)境中的任務(wù)表現(xiàn)并沒有特別優(yōu)勢(shì)，所以空間環(huán)境究竟能多大程度影響被試的空間能力，或者空間環(huán)境對(duì)哪些空間任務(wù)有優(yōu)勢(shì)是未來研究者要思考的重點(diǎn)。

本研究為探究?jī)尚钥臻g能力的差異，讓被試在大尺度真實(shí)空間環(huán)境中完成一系列空間任務(wù)，但也存在著以下幾點(diǎn)不足。首先，基于大尺度真實(shí)環(huán)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，整個(gè)實(shí)驗(yàn)在商場(chǎng)和辦公樓等貼近生活現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行，保證了研究的生態(tài)效度，但也由于在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行研究，對(duì)某些無關(guān)變量（商場(chǎng)客流量、時(shí)間延遲）無法做到較好的實(shí)驗(yàn)控制，未來大尺度真實(shí)環(huán)境的研究除了保證實(shí)驗(yàn)有效開展外，還應(yīng)對(duì)如何有效控制無關(guān)變量進(jìn)行全面而深入的思考，提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。其次，本研究中的被試全部是大學(xué)生，所以空間任務(wù)的測(cè)量結(jié)果直接推廣到一般群體可能存在限制，未來研究應(yīng)選擇更加能夠代表一般群體的樣本進(jìn)行深入研究。

4 結(jié)論

人們每天都在辦公室、商場(chǎng)、地鐵站等大尺度的空間環(huán)境中活動(dòng)，盡管各人的大尺度空間能力存在差異，但在絕大多數(shù)情況下，都能順利到達(dá)目的地。傳統(tǒng)的空間認(rèn)知研究關(guān)注人們建立的縱覽表征的優(yōu)劣，但是，更具有生態(tài)效度的測(cè)量應(yīng)該是關(guān)注人們?cè)诤畏N環(huán)境下，使用何種表征（縱覽或路徑）來有效地完成空間活動(dòng)。本研究通過探討兩性在商場(chǎng)和辦公樓的空間活動(dòng)，證明了：（1）盡管兩性在縱覽表征上存在差異，但他們均可以高效地到達(dá)目的地、定位目標(biāo)物體的位置；（2）與普通的辦公環(huán)境相比，商場(chǎng)對(duì)女性的空間活動(dòng)并沒有提供什么特殊的助益，無論是在商場(chǎng)還是在辦公樓，女性都能高效地進(jìn)行空間活動(dòng)。