焊接實習教學與工廠實際生產(chǎn)有機結(jié)合

吳從躍 閆振

【摘 要】焊接實習教學與工廠實際生產(chǎn)有機結(jié)合，構(gòu)建并完善符合工廠實際的焊接實習教學體系，是新時期進一步提升焊接實習教學成效的有效性選擇，有助于培養(yǎng)大批優(yōu)質(zhì)型、全面型、實用型人才。本文以提高學生就業(yè)能力及崗位適應能力為目標，著重于從工廠實際出發(fā)，探索了建立焊機實習教學體系的具體路徑和方法。

【關(guān)鍵詞】焊接;實習教學;工廠實際;生產(chǎn);結(jié)合

【中圖分類號】G710 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0013-01

引言

實習教學是技工學院開展日常教學的一種重要形式，其中，在焊接實習教學當中，基于有效的實習教學，能夠使學生的焊接操作技能得到大幅提升。然而，由于焊接實習費用較高，消耗較大，大幅降低了技師學院在推進焊接實習教學中的積極性與有效性。與此同時，傳統(tǒng)焊接實習教學條件較為不足，焊接設備有限，焊接工位不足，加之工作環(huán)境較差等原因，導致焊接實習教學中學生學習積極性較差，教學成效也不盡人意。對此，創(chuàng)新發(fā)展焊接實習教學新模式勢在必行。

一、焊接實習教學現(xiàn)狀

1.教學條件不足。

現(xiàn)階段，在技師學院焊接實習教學過程當中，并沒有形成良好有效的教學條件。相對應來講，教學條件不足，也體現(xiàn)在多個方面。

（1）經(jīng)費條件不足。

焊接實習教學投資所需較大而經(jīng)費投入?yún)s不足，實訓基地中的實訓項目大多是受經(jīng)費不足所限而選取的一些急需問題，與市場實際及需求相脫節(jié)的同時，實訓課上大多數(shù)情況下也只能滿足一部分學生的操作需要，而另一部分或圍觀或聊天，嚴重影響實訓效果，導致很多學生并不能夠有效掌握技能。

（2）師資條件不足。

實習教學的有效開展，師資的“質(zhì)”與“量”保障尤為重要，可以說在學生實習教學當中起著舉足輕重的作用。然而現(xiàn)階段技師學院教師數(shù)量與質(zhì)量卻明顯不足，并不能夠?qū)附硬僮鹘o予充分而細致的講解，而學生也就無法領(lǐng)悟和掌握各個技能動作的操作要領(lǐng)。

2.與工廠生產(chǎn)實際結(jié)合不夠。

雖然說焊接實習教學與工廠生產(chǎn)實際相結(jié)合，代表了未來教學發(fā)展的方向，但是結(jié)合實際應用來看，仍停留于表面，甚至只是喊口號。一方面來講，大多數(shù)情況下，都只是在最后一個學年才會進入企業(yè)頂崗實習;另外，學校教學與企業(yè)相脫離，大多是基于自身資源情況來安排實習教學，而實習教學又不可避免的受到學校師資、設備等方面得影響，不能有效滿足企業(yè)的需求。

就焊接實習教學與工廠生產(chǎn)實際結(jié)合不夠的原因，從深層次來講，還是因為認知不夠?，F(xiàn)階段，學校與企業(yè)的聯(lián)系仍停留于學校就業(yè)部門與企業(yè)人力資源部門之間，而學校教學部門和企業(yè)生產(chǎn)部門卻很少參與。另外，在與工廠生產(chǎn)實際相結(jié)合的過程當中，僅僅針對某一部分教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，而非學校教學與企業(yè)生產(chǎn)的完全對接。

二、焊接實習教學與工廠實際生產(chǎn)的有機結(jié)合

本文圍繞焊接實習教學與工廠實際生產(chǎn)有機結(jié)合所進行的分析和探索，旨在構(gòu)建一套能夠滿足焊接實習及工廠生產(chǎn)實際需求的教學體系，以更好地適應新時期企業(yè)對高技術(shù)焊機技能人才的高標準、層次化要求，使學生進一步了解和熟悉現(xiàn)代企業(yè)對焊接產(chǎn)品的生產(chǎn)流程及規(guī)范，最終提升人才的就業(yè)能力與崗位適應能力。

1.建立符合工廠實際的焊接實習教學體系概述。

基于上文對焊接實習教學現(xiàn)狀的分析，得知現(xiàn)階段技師學院焊接實習教學存在教學條件不足以及與工廠生產(chǎn)實際結(jié)合不夠的問題，由此一來學生的焊接技能由于實踐的缺失而無法獲得提升。與此同時，結(jié)合目前我國焊接設備企業(yè)生產(chǎn)實際情況來看，生產(chǎn)任務較為復雜而且工作量也較重，不僅不能夠適應大批焊接畢業(yè)生進入企業(yè)來邊工作邊學習，而且對于人才的要求也越來越高。在這樣的背景之下，創(chuàng)新發(fā)展教學體系則顯得尤為必要乃至迫切。而其中，建立符合工廠實際的焊接實習教學體系是一種全新而有效的人才培養(yǎng)模式。

建立符合工廠實際的焊接實習教學體系，就是要以工廠生產(chǎn)為主導來進行教學體系的模塊化、層次化、遞進式設計，形成集實習教學、生產(chǎn)性實訓、項目研發(fā)以及社會服務于一體的多元化、多功能、綜合型的生產(chǎn)實訓基地。

2.建立符合工廠實際的焊接實習教學體系的具體方法。

（1）加強交流與合作——從外部組織形式角度來講。

基于外部組織形式角度來看，技師學院具有穩(wěn)定、有效的校企合作辦學機制及成果，是推進符合工廠實際的焊接實習教學體系的前提條件。對此，技師學院要積極開發(fā)與整合本地區(qū)資源，積極尋求與開拓校企合作辦學的新渠道和新模式，雙方之間加強交流與合作，共同推動并實現(xiàn)學校教學與企業(yè)實踐的無縫銜接，使學生能夠在學中做、做中學，在有效的時間內(nèi)獲得更長足的進步與提升，實現(xiàn)自身焊接技能及整體職業(yè)素養(yǎng)的提升;使學校能夠有效克服教學條件不足限制的同時，還能夠為學生學習提供更多的指導與幫助，以此來實現(xiàn)教學率的提升;使企業(yè)能夠基于自身的生產(chǎn)及崗位需求來針對性的培養(yǎng)人才，最終在學生畢業(yè)后擇優(yōu)錄取，為企業(yè)自身發(fā)展選拔和錄用更多優(yōu)質(zhì)型人才。

（2）實現(xiàn)分工與協(xié)作——從內(nèi)部組織內(nèi)容角度來講。

基于內(nèi)部組織內(nèi)容角度來看，學校與企業(yè)之間加強分工與協(xié)作，是推進符合工廠實際的焊接實習教學體系的內(nèi)在要件，也是指導教學實踐全過程的價值觀及方法論。具體來講，需要從以下幾個方面來進行：

①建立一支強有力的兼職教師隊伍，做好企業(yè)技術(shù)人員的授課技巧與培訓工作，以此來改善現(xiàn)階段師資條件不足問題的同時，由于其身處工廠生產(chǎn)一線，熟知最新焊接技術(shù)及企業(yè)管理特點等等，能夠在學生實習過程當中，為其提供更具針對性、有效性的指導。

②合作編制切實可行的實習指導書，將之作為開展實習教學的綱領(lǐng)性文件，明確人才培養(yǎng)目標、注重教學與實習的交叉設計的同時，書中應包括如實習任務、內(nèi)容、作業(yè)、安排以及雙方指導教師的授課內(nèi)容及時間等等。

③加強監(jiān)督與管理，采用學校教師和企業(yè)班主任雙重管理的辦法，其中學校教師主要負責的是學生的日常生活管理，而企業(yè)班主任主要負責協(xié)調(diào)并管理學生在工廠實習過程當中的一些實習安排，基于二者之間的有效配合來有效完成。

三、總結(jié)

總體來講，焊接實習教學與工廠實際生產(chǎn)有機結(jié)合，構(gòu)建并完善符合工廠實際的焊接實習教學體系，是新時期進一步提升焊接實習教學成效的必然性、有效性選擇。對此，在今后的教學及工作實踐當中，應開展更為深入的研究與實踐。

參考文獻

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