王長(zhǎng)仁人海和諧，揚(yáng)帆起航

王碧清

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，白人類進(jìn)入開發(fā)利用海洋的新紀(jì)元，海洋教育也呈現(xiàn)出與之相適應(yīng)的蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。在今年世界海洋日前夕，本刊專訪了海南熱帶海洋學(xué)院黨委書記王長(zhǎng)仁，就當(dāng)前海洋教育的發(fā)展現(xiàn)狀、育人政策優(yōu)勢(shì)，以及身處海上絲綢之路要沖正在發(fā)揮的重要作用等進(jìn)行了對(duì)話。

習(xí)近平總書記“4·13”重要講話明確提出，“要堅(jiān)定走人海和諧、合作共贏的發(fā)展道路”，“提高海洋資源開發(fā)能力”。王長(zhǎng)仁表示，習(xí)總書記的講話已清楚地表達(dá)了應(yīng)當(dāng)樹立人海和諧的發(fā)展觀，而青年人應(yīng)更好地認(rèn)識(shí)海洋、了解海洋、保護(hù)海洋，在當(dāng)下前所未有的開放大局之中，讓青春遠(yuǎn)航、搏擊的能量更強(qiáng)。

和諧共生一脈承

《中華兒女》：近年來，隨著“海洋強(qiáng)國(guó)”奮斗目標(biāo)的提出，海洋教育的意義和作用不斷突顯。首先請(qǐng)您介紹一下何為“海洋教育”？

王長(zhǎng)仁：從內(nèi)容上來講，可以用四個(gè)字來概括一一識(shí)、學(xué)、懂、用。從受眾角度來說，我們又分為狹義的海洋教育和廣義的海洋教育。狹義的海洋教育是指針對(duì)在校生的教育，包括海洋類高校、中小學(xué)。海南的一些小學(xué)中，就有這方面的課程內(nèi)容。對(duì)于青少年來說，更偏重“識(shí)”“學(xué)”這兩個(gè)階段，即認(rèn)識(shí)了解、學(xué)習(xí)實(shí)踐，而大學(xué)生群體要更加懂得如何在以保護(hù)為前提下，更深入地合理利用海洋資源。廣義的海洋教育則擴(kuò)展到全社會(huì)的范疇。

具體的內(nèi)容而言，我們現(xiàn)在大致分為數(shù)理（海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、海洋的資源開發(fā)利用及保護(hù)）與人文（歷史、文化、風(fēng)俗）兩個(gè)方向。

《中華兒女》：開發(fā)海洋，教育先行。我國(guó)高等海洋教育經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展階段？

王長(zhǎng)仁：大致可分為兩大階段。改革開放前屬于開創(chuàng)期。1946年，廈門大學(xué)設(shè)立海洋系，這是海洋教育的里程碑事件，1959年發(fā)展而成的山東海洋學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)海洋大學(xué)）等都屬于開創(chuàng)階段。

改革開放之后，我們將其歸納為發(fā)展期。這個(gè)階段加大了海洋高校教育方面的投入與增加了相關(guān)的研究。同時(shí)，眾多綜合性大學(xué)開辦起海洋學(xué)院。特別是近幾年海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出，沿海省份紛紛辦起了海洋大學(xué)。目前，全國(guó)獨(dú)立的海洋高校共7所，專門從事海事方面的有兩所;據(jù)我們學(xué)校專家統(tǒng)計(jì)，綜合性高校中設(shè)立二級(jí)海洋學(xué)院的高校全國(guó)約有18所?？傮w來說，現(xiàn)在是方興未艾。

《中華兒女》：自《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》正式生效后，全球海洋發(fā)展開啟新紀(jì)元。這對(duì)我國(guó)海洋教育發(fā)展產(chǎn)生哪些影響？

王長(zhǎng)仁：這確實(shí)是全球通力合作的一個(gè)標(biāo)志性事件。這則公約也使得我們更進(jìn)一步把對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)從自然科學(xué)方面向人文科學(xué)領(lǐng)域來拓展。從一個(gè)簡(jiǎn)單的基本認(rèn)識(shí)，到開始深刻關(guān)注海洋的歷史、文化，尤其人與海洋如何和諧共存。《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》當(dāng)中很重要的一部分是講海洋環(huán)境的保護(hù)和保全。不管是從維權(quán)的角度，還是海洋相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律、生態(tài)權(quán)益，以及海洋教育都更進(jìn)一步。

《中華兒女》：自古以來，我們的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“天人合一”、“和諧共生”。關(guān)于海洋教育，有哪些一脈相承的育人理念和觀點(diǎn)？海南熱帶海洋學(xué)院在具體發(fā)展上有怎樣的延續(xù)？

王長(zhǎng)仁：這方面還是很有意思的。在我們古老的《詩(shī)經(jīng)》中有一首詩(shī)《小雅·魚藻》，“魚在在藻，有頒其首。王在在鎬，豈樂飲酒”。表面是寫魚兒在海藻間快樂地游玩，周王在鎬京愉快地飲酒。這種比興手法實(shí)際上體現(xiàn)了魚和藻是分不開的，是生態(tài)觀的一種表達(dá)。另外，我們傳統(tǒng)文化的核心“天人合一”講人與自然和平共處，不能講征服和被征服，因此這首詩(shī)歌也傳遞了一種系統(tǒng)認(rèn)識(shí)萬物的思維模式。再推演到我們認(rèn)識(shí)海洋，會(huì)先講洋、流，再講它的運(yùn)動(dòng)、當(dāng)中的生物……因此，在海洋教育上，如何更深入地去思考、拓展這種傳統(tǒng)精神的實(shí)質(zhì)——人與自然辯證統(tǒng)一，既有針對(duì)性，又有重要價(jià)值。

在2015年9月之前，我們叫瓊州學(xué)院，屬于綜合性大學(xué)。2015年，在時(shí)任省長(zhǎng)劉賜貴同志的支持和推動(dòng)下，我們更名設(shè)立為熱帶海洋學(xué)院，這體現(xiàn)了國(guó)家海洋教育版圖中的一個(gè)重要布局?，F(xiàn)在對(duì)全校學(xué)生統(tǒng)一開設(shè)兩門必修課一一《海洋科學(xué)概論》、《南海歷史》。每年的世界海洋日，我們會(huì)舉辦不同的主題活動(dòng);“我愛這藍(lán)色的海洋”志愿服務(wù)活動(dòng)也是特色之一。我們有義務(wù)來宣傳、豐富大眾對(duì)節(jié)約利用海洋資源、保護(hù)海洋生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

海洋人才建設(shè)是關(guān)鍵

《中華兒女》：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，海洋高等教育與社會(huì)的關(guān)系越來越密切，整體功能愈加顯著。為培養(yǎng)海洋專業(yè)人才，我國(guó)當(dāng)前的海洋教育政策有哪些利好？

王長(zhǎng)仁：實(shí)際上，近年來海洋類學(xué)院的蓬勃快速發(fā)展，體現(xiàn)的正是國(guó)家政策的一個(gè)重要導(dǎo)向。我們學(xué)校更名設(shè)立時(shí)，教育部?jī)H用了三個(gè)月的時(shí)間就批復(fù)了，還比如教育部不久前批準(zhǔn)了江蘇連云港淮海工學(xué)院更名為江蘇海洋大學(xué)。這些都體現(xiàn)了主管部門對(duì)于海洋教育的重視和支持。同時(shí)對(duì)于新興海洋高校實(shí)行省市共建，部署高校進(jìn)行多方面的對(duì)口支援。

《中華兒女》：“一帶一路”、海洋強(qiáng)國(guó)、海南自由貿(mào)易區(qū)（港）建設(shè)等機(jī)遇對(duì)海洋教育的發(fā)展提出更多要求。海南熱帶海洋學(xué)院有哪些發(fā)展規(guī)劃？目前我國(guó)海洋教育現(xiàn)狀存在哪些不足，您有怎樣的建議？

王長(zhǎng)仁：我們坐落于三亞，直接面向祖國(guó)的最南端，這是我們的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們處于“一帶一路”建設(shè)中的橋頭堡位置、面向東盟，這對(duì)于我們來說是獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出了更高的要求，確實(shí)有非常多的工作要做。

具體的布局上，首先，我們對(duì)于深海的探測(cè)、海洋能源的利用、海洋資源的開發(fā)研究方面都在有序開展，包括海底的可燃冰、海洋生物。其次，還有海事管理、船舶電子電氣等方面的建設(shè)，這也是海南發(fā)展的要求。我們還正在籌劃建設(shè)南海海洋生物多樣性資源庫(kù)、相關(guān)種質(zhì)庫(kù)，在可持續(xù)發(fā)展的前提下，實(shí)現(xiàn)資源的合理開發(fā)利用。

我們正在陸續(xù)開展與東盟國(guó)家的合作，加強(qiáng)人文方面的合作與交流，現(xiàn)階段正在落實(shí)籌建海南馬來西亞教育基地，以及陸續(xù)同印尼（漢學(xué)院）、文萊（漢語(yǔ)班）、泰國(guó)等開展多方位合作。現(xiàn)在我們作為海洋類大學(xué)僅發(fā)展了近四年，是剛剛開始。

近年來，海洋高?？焖侔l(fā)展的同時(shí)，確實(shí)也暴露出一些問題。主要有高端人才的稀缺，這是現(xiàn)階段較為棘手和普遍的問題，也間接影響了海洋類學(xué)科專業(yè)的設(shè)置;目前海洋類教學(xué)還缺乏嚴(yán)格統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范。再者，在教學(xué)條件、實(shí)踐實(shí)習(xí)領(lǐng)域還有待加強(qiáng)，海洋是一門實(shí)踐類專業(yè)，確實(shí)有先天的發(fā)展難度。

從廣義的海洋教育方面，我們還是要加強(qiáng)對(duì)全體國(guó)民海洋意識(shí)的宣傳和教育。我們現(xiàn)在可以認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)很重要，但很容易忽視海洋保護(hù)。因?yàn)楹Ｑ蟮沫h(huán)境變化并不是立刻體現(xiàn)的，海洋的污染是一種日積月累的過程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，可能為時(shí)已晚。我們講海洋是一個(gè)系統(tǒng)，它出現(xiàn)問題時(shí)，可能整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)被破壞了，而且可能是不可逆的。

對(duì)于學(xué)生的教育來講，我們目前中小學(xué)相關(guān)的海洋知識(shí)傳播和教育是不夠的。比如，可以在地理知識(shí)方面的教學(xué)內(nèi)容增加更多的海洋知識(shí)。在其他宣教方面，應(yīng)給予海洋保護(hù)更多重視和支持。

責(zé)任編輯 李菡丹