計算機(jī)繪圖在工程制圖實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用探索

齊齊哈爾市國土資源勘測規(guī)劃設(shè)計院有限公司 黑龍江 齊齊哈爾 161006

引言

“建筑工程制圖與識圖”作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課之一,一直是土木工程、設(shè)備專業(yè)的首選課程?！敖ㄖこ讨茍D與識圖”這門課程的學(xué)習(xí),同時也為建筑CAD、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)等后續(xù)課程打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)?！敖ㄖこ讨茍D與識圖”這門課程的學(xué)習(xí),目的是培養(yǎng)大學(xué)生們對于三維形體的空間想象能力和邏輯思維能力,培養(yǎng)繪制和閱讀本專業(yè)工程圖紙的技能,此外還要求學(xué)生對相關(guān)的法律法規(guī)、制圖標(biāo)準(zhǔn)等有一定的了解。

1 工程制圖課程教學(xué)存在的問題

1.1 課程設(shè)計安排不當(dāng) 由于課時縮減,教師為趕教學(xué)進(jìn)度,課堂設(shè)計不當(dāng),教學(xué)內(nèi)容深度不夠。近幾年出現(xiàn)了慕課(MOOC)、微課、藍(lán)墨云班課及雨課堂等信息化教學(xué)輔助工具,交互式、混合式、翻轉(zhuǎn)課堂、辯論式及自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式等教學(xué)方法的不斷發(fā)展,在課程教學(xué)效果方面取得了較好的成績。但由于新技術(shù)與新工業(yè)革命的持續(xù)創(chuàng)新驅(qū)動；因此需要結(jié)合學(xué)生學(xué)情及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),在上述教學(xué)輔助工具及教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,探索研究符合建筑類工程制圖課程發(fā)展的課程設(shè)計。

1.2 考核方式不夠 科學(xué)傳統(tǒng)的工程制圖課程教學(xué)考核體系是以40%的平時考核分加上60%的期末考試成績作為課程總成績。在產(chǎn)教融合背景下,實(shí)踐教學(xué)比例增加且課時減少,同時要考慮課程內(nèi)容的考核,也要考慮創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力及品德素養(yǎng)等方面的考核；因此,應(yīng)基于社會行業(yè)發(fā)展的人才鏈及創(chuàng)新鏈的需求,改革考核方式,形成一套完整的考核評價體系[1]。

2 計算機(jī)繪圖在工程制圖實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用

2.1 “建筑工程制圖與識圖”的教學(xué)方法改革策略 2019－02頒布的《中國教育現(xiàn)代化2035》是中國第一個以教育現(xiàn)代化為主題的長期戰(zhàn)略規(guī)劃,它與《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018—2022)》共同構(gòu)成了教育現(xiàn)代化的頂層設(shè)計和行動方案?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》中提出十大戰(zhàn)略任務(wù)、三大保障措施。在此良好的背景之下,“建筑工程制圖與識圖”這門課程也應(yīng)從政策中尋找新的出發(fā)點(diǎn),應(yīng)用在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中?！敖ㄖこ讨茍D與識圖”的教學(xué)方法改革策略具體如下。要優(yōu)化教學(xué)方式?？梢越Q群,每節(jié)課前提醒學(xué)生們下節(jié)課需要提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生們心里對知識有所熟悉,教的時候就可以根據(jù)自己看書的情況,查漏補(bǔ)缺。上課過程中,抓緊學(xué)生注意力最集中的前10min復(fù)習(xí)重點(diǎn)及講授新課重點(diǎn)難點(diǎn),讓學(xué)生們對課程有一定的連貫性,同時也對這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)有所了解,雖然無法保證45min注意力都集中,但起碼可以確保將重難點(diǎn)時,學(xué)生心里有所準(zhǔn)備,可以認(rèn)真聽講[2]。

2.2 三維建模/仿真軟件＋微信輔助教學(xué) 三維建模/仿真軟件主要分為通用軟件和專業(yè)軟件兩類,教師可根據(jù)自己的專業(yè)背景和教學(xué)情況選用合適的軟件,常見的三維建模/仿真軟件有Solidworks、Pro/E、UG、CATIA、3DSMax、Rhino、Sketchup等,這些軟件中幾乎涵蓋了市面上大部分企業(yè)和用戶的需求。下面就以最常用的SolidWorks軟件來闡述說明如何將其用于三維輔助教學(xué)。工程制圖中“立體表面的交線”這個知識點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)行空間想象能力訓(xùn)練的第一關(guān)卡,也是學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中從沒有見過到能想象出空間曲線的難點(diǎn)之一。立體表面的交線包含兩種,一種是截交線(平面、立體等兩種相交而產(chǎn)生的交線),另一種是相貫線(兩個立體相交之后產(chǎn)生的交線)。雖然教師用了積聚投影法、輔助面法再加以圖示進(jìn)行講解,但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識點(diǎn)的時候因為空間曲線本身較為抽象,從而學(xué)起來感覺會比較吃力,特別是三個或以上的立體相交之后得到的各種曲線。此時,教師可充分利用SolidWorks軟件建立二維草圖直接生成相應(yīng)的三維模型,直觀、形象地將截交線/相貫線的位置、空間形狀、具體類型、組合方式及投影特性(特殊點(diǎn)、一般點(diǎn)、方位極限點(diǎn))等信息更加清楚明了地給學(xué)生展示,或者用虛擬的仿真視頻或動畫以微信公眾號的方式推送給學(xué)生,幫助學(xué)生理解的同時還能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的空間想象力,讓其所見即所得,使學(xué)生更加深入了解并掌握該部分內(nèi)容。

2.3 建筑CAD與工程制圖識圖教學(xué)效果考核環(huán)節(jié)的完善 建筑CAD和工程制圖識圖教學(xué)的考核環(huán)節(jié)是保證整個教學(xué)工作質(zhì)量的重要組成部分,也是衡量教學(xué)效果以及教學(xué)目標(biāo)的重要形式。在建筑CAD和工程制圖識圖教學(xué)的考核工作中,需要對傳統(tǒng)形勢下比較單一的成績考核方式存在的缺陷進(jìn)行有效的彌補(bǔ),讓學(xué)生充分認(rèn)識到建筑專業(yè)存在的特殊性,重點(diǎn)對建筑CAD和工程制圖識圖的考核形式加以有效的調(diào)整和變革,借鑒傳統(tǒng)期末考試的基礎(chǔ)考核模式,并且將理論考核的比重進(jìn)行適度的下調(diào),將其比例設(shè)置在30%～50%之間；另外一方面要重點(diǎn)放在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)上,將分值比例設(shè)置在60%～70%之間,因此可以讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更加注重自身的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高整個教學(xué)工作的質(zhì)量[3]。

結(jié)束語

根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)人才鏈與創(chuàng)新鏈發(fā)展需求及課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),研究設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)考評方式,培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、讀圖及繪圖能力、實(shí)踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力,達(dá)到培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的要求。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),因此如何將課程教學(xué)改革方案應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)是今后需要進(jìn)一步探索的方向。