技能競賽培養(yǎng)策略在藝術設計職業(yè)教育中的應用

江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院 江西 南昌 330038

藝術設計就有廣闊的應用場景和產業(yè)基礎,目前行業(yè)也是競爭的非常激烈,在當前社會中,藝術設計職業(yè)的主力軍多為年輕一代,生活在改革的浪潮中,社會隨時隨地在迅速的改變,20年前,電腦才剛剛在大眾生活中普及,10年前photoshop等設計軟件才廣泛使用,現(xiàn)如今移動辦公設計和5G場景的應用更是提高了對藝術設計人員的要求,所以改變藝術設計教學理念,增強學生社會競爭能力,培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才成為重中之重,難點中的難點。

1 藝術設計職業(yè)現(xiàn)狀

1.1 藝術設計產業(yè)的現(xiàn)狀 隨著改革開放的開始,我國有了日新月異的發(fā)展,中華民族正在快速的覺醒,在社會高速發(fā)展的同時,對當下的人們有了更多的要求,企業(yè)的發(fā)展離不開人才的發(fā)展,藝術設計職業(yè)年輕化,設計手段工具多樣化,產品內容更新迭代速度化,這都對現(xiàn)在的藝術設計人員提出的更高的要求：需要學習的產品理論知識每年都正在不斷更新,藝術設計工具隨時隨刻都會有新的出現(xiàn),公司的職責崗位不僅僅是單一的藝術設計,有時甚至要身兼數(shù)職等,面對這個在隨時改變的社會,競爭能力弱的面臨被產業(yè)淘汰,適應能力強的最終也要面對無數(shù)的競爭。

1.2 藝術設計職業(yè)教育的現(xiàn)狀 面對時代的浪潮,傳統(tǒng)的藝術設計職業(yè)的教育體系受到巨大的沖擊,與傳統(tǒng)的藝術設計職業(yè)不同,現(xiàn)在的藝術設計職業(yè)多需要會用設計工具進行操作,并且產品知識隨時都會有更新,教師資源的薄弱已經嚴重的影響到了教學質量和人才培養(yǎng),老一套的教學資源對于年輕人沒有吸引力,上了年紀的教師無法高效的學習現(xiàn)代的設計工具,所以兩方面問題的突出,造成了現(xiàn)在教學質量的變差。職業(yè)教育的最終目的是為了更好的給社會進行人才輸出,教師資源和教育體制已經嚴重制約了藝術設計職業(yè)的人才培養(yǎng)。

2 藝術設計職業(yè)教育中技能競賽的應用策略

2.1 結合教學舉辦技能競賽 職業(yè)教育的目的是為了更好的為社會輸送產業(yè)相匹配的人才,現(xiàn)代社會的發(fā)展,既是科技的發(fā)展,同時又是人才的發(fā)展,藝術設計職業(yè)在目前的市場中具有廣泛的應用場景和強大的市場基礎,所以為了適應市場的快速發(fā)展,必須提高學生在學習過程中的競爭能力,在教學過程中引入技能競賽環(huán)節(jié)可以有效提高學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的競爭能力,例如,我們在photoshop軟件的學習之后,布置技能競賽任務,利用所學繪圖修圖軟件,重新修改完善公司注冊商標,完成后給予一定的學分獎勵。通過競賽模式加強學生的學習積極性,培養(yǎng)其競爭能力,技能競賽的加入會賦予教學不同的課堂理念,傳統(tǒng)授課以理論知識為基礎,進行系統(tǒng)性的知識傳授過程,競賽的模式多以實踐為目的,增強學生適應社會的能力,所以,競賽的主題就要有一定的目的性,競賽的同時最好能與公司進行結合,例如,將公司所接的企業(yè)任務為方案,真刀實干的進行藝術設計,去競標項目,這不但有豐厚的資產回報,更多的是培養(yǎng)學生的競爭意識但是在競賽過后,教師要正確引導學生進行競賽環(huán)節(jié)的總結,再將競賽回歸到學習,強化所學理論知識。

2.2 技能競賽需要構建雙元制教學體系,完善雙師型教學隊伍 雙元制教學體系的構建可以有效提升學生的競爭學習能力,雙元制的構建既可以解決學生實踐不足的問題,還可以補充課堂所學內容,目前市場對于人才的需求從單一的技能培養(yǎng),到目前的定制型多能力培養(yǎng),市場需要的不僅僅是能夠完成崗位內職責的員工,更多的是要順應公司的發(fā)展,不斷的提升自我學習能力和發(fā)展能力,最終加入到與公司共同成長的全面型人才,所以雙元制的構建,既可以提升學生在以后工作的競爭能力,又可以加強學生的自身發(fā)展選擇能力。要學充分的提高學生的競爭能力,構建雙元制教學體系是一方面,另外一個重要的方面就是教師隊伍的培養(yǎng)與構建,理論與實踐能力統(tǒng)一的雙師型教師隊伍,可以有效的提高學生的理論學習能力和實踐能力。

在所有的雙元制教學體制和雙師型教學隊伍構建好的前提下我們引入技能競賽的教學模式,技能競賽有助于提升學生的學習熱情,提高學習的積極性和自主學習能力,加上完善的雙元制教學體制和強大的雙師型教師隊伍,一定會顯著提高學生最后在社會中的適應發(fā)展能力。

2.3 藝術設計職業(yè)教育的技能競賽要有創(chuàng)新性 民族創(chuàng)新能力的提升換句話說就是學科技術創(chuàng)新的提升,21世紀既是科學技術的競爭,同時也是人才的競爭,提高學生競爭意識,培養(yǎng)其教學過程中的競爭能力是藝術設計職業(yè)教育的重要目標,所以對于廣大教師隊伍來說,要依據時代發(fā)展,自主創(chuàng)新的完善技能競賽在藝術設計職業(yè)教育學科中的運用,教學輔助工具的更新迭代使得課堂變的更加生動有趣,課堂的教學效果得到了巨大提升。自媒體體系的誕生豐富了教學課程的內容和校園文化,較大程度的提高學生對課程學習的興趣,增加學生自主學習能力,通過自媒體的創(chuàng)作與學習,增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力,增強對于校園文化和教學體系的認知,對教學內容上進行一定的補充和延伸,更好的培育出夠適應社會發(fā)展的高素質型人才。自媒體創(chuàng)新性教學,同學通過自媒體制作,將自己的藝術創(chuàng)作融入到自媒體的設計中,通過競賽的學習模式,將競爭意識和創(chuàng)新能力融入到學習過程中。最終的教學會誕生一批高質量適應時代的藝術作品,充分提高學生在學習中的競爭能力,為適應社會發(fā)展,打下堅實的基礎。

3 結束語

藝術設計就有廣闊的應用場景和產業(yè)基礎,在正常的教學同時引入技能競賽環(huán)節(jié),可以有效提高學生的競爭生存意識,通過有目的的技能競賽,去主動培養(yǎng)能夠適應社會發(fā)展的人才。構建雙元制教學體制,和雙師型教學隊伍,為技能競賽環(huán)節(jié)打下堅實的基礎,創(chuàng)新性的引入時代元素,提高教學效率,最終的目的為我國人才的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的支持。