中職德育課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)之我見

黃玉蓮

【摘要】職業(yè)素質(zhì)的高低成為影響一個人事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，具備良好的職業(yè)素質(zhì)往往能使一個人的職業(yè)生涯發(fā)展更為順利，更容易擁有一個幸福的生活。要形成良好的專業(yè)素質(zhì)離不開不斷的培養(yǎng)、積累。目前，用人單位不僅局限于關(guān)注員工的技能和知識，也尤為注重員工在職業(yè)生涯過程中動機、素質(zhì)、能力等職業(yè)素養(yǎng)因素。因此，中職學(xué)生不僅要有扎實的專業(yè)技術(shù)知識，而且要具備開拓進取的精神，敢于承擔(dān)責(zé)任的意識，團結(jié)協(xié)作的精神，善于學(xué)習(xí)新的知識技能的能力以及能夠妥善處理好上下級和同事之間關(guān)系等多重職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職 德育 職業(yè)意識

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0075-02

一、職業(yè)意識的概念及構(gòu)成

職業(yè)意識是規(guī)范、調(diào)節(jié)和操控職業(yè)行為的基礎(chǔ)。職業(yè)意識是對各種職業(yè)勞動的認知、評價、態(tài)度的綜合反映，包括職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)禮儀等職業(yè)要素，具體表現(xiàn)在：工作上仔細認真、富有責(zé)任感、有基本的職業(yè)道德；自覺遵循職業(yè)禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。

職業(yè)意識可以根據(jù)不同職業(yè)活動的不同特點和程度分為三個層次：第一個層次是以經(jīng)濟效益為終極目標的較低層次，具有明顯的情感色彩，職業(yè)意識具有感性、不確定性和片面性。第二個層次是中等層次，勞動者對職業(yè)角色性質(zhì)的認知水平和接受能力，可以主動、全面地行使自己的權(quán)利，并自覺地履行自己的義務(wù)。最后一個層次是高層次，員工在工作中具有較高的自覺性，能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，更關(guān)注自己未來的職業(yè)發(fā)展，具有合理性、系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的特點。中職學(xué)生的職業(yè)意識主要包括學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、合作、誠信和責(zé)任意識。具有高層次職業(yè)意識的學(xué)生，可以最大限度地發(fā)揮他們在未來就業(yè)中的主觀能動性，提升自己的能力，促進用人單位的發(fā)展，為我國社會主義社會建設(shè)做出貢獻。

二、中職生職業(yè)意識培育的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校已經(jīng)開始意識并注重對學(xué)生職業(yè)意識和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅摸索出了多種培養(yǎng)方案，更在教學(xué)中取得了很好的效果，特別是在專業(yè)技能上，如一年一度的技能競賽，訓(xùn)練、挑選并培養(yǎng)了很多具有專業(yè)技能的參賽選手。然而，現(xiàn)在還沒有一套行之有效的方法可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。

（一）部分學(xué)生不良習(xí)慣難以改變，職業(yè)意識培養(yǎng)較為艱難

目前，由于招生門檻比較低，中職學(xué)校學(xué)生的生源復(fù)雜，學(xué)生整體素養(yǎng)也偏低。有些學(xué)生課上睡覺、玩手機，有些學(xué)生沖動易怒，常常因為生活中一些不順心的小事、小挫折發(fā)脾氣，有些學(xué)生團隊意識不強，缺乏合作能力，團隊活動不能很好的完成。這些不良習(xí)慣使得職業(yè)意識的培養(yǎng)尤為艱難。

（二）學(xué)校注重培養(yǎng)專業(yè)技能，忽視職業(yè)意識的培養(yǎng)

中職學(xué)校將大部分精力都用在學(xué)生專業(yè)知識、技能的培養(yǎng)上，往往忽視了對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)行為等能力的培養(yǎng)。這種做法表面上看雖然提高了成績，但是卻忽視了學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展。

（三）中職校對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏規(guī)范

在增強學(xué)生職業(yè)意識方面，中職校的教育明顯缺乏系統(tǒng)性，沒有合理的教學(xué)體系，總體來說主要體現(xiàn)在三方面：第一，缺乏相應(yīng)的制度保障，沒有領(lǐng)導(dǎo)管理，沒有合理的獎懲機制；第二，缺乏專業(yè)人士，教師工作任務(wù)繁重，如果再承擔(dān)這項工作，壓力可能會很大；第三，學(xué)校教育活動主題繁多，包括了專業(yè)知識教學(xué)、體育、文化娛樂、社會實踐等等沒有明確的主題，也沒有專項的經(jīng)費，使得職業(yè)意識的培養(yǎng)不能有效進行。

（四）課程體系設(shè)置不夠完善

中等職業(yè)教育大多比較注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為了保證學(xué)生有足夠的實習(xí)經(jīng)驗，中職學(xué)校一般都采用“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式很大程度上縮短了學(xué)生的在校時間，學(xué)生完成必修課程尚且吃力，也就造成了培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識的課程往往被忽略，得不到足夠的重視，并且學(xué)生在實習(xí)時不能完全深入了解企業(yè)文化，以上種種原因?qū)е聦W(xué)生職業(yè)意識的缺乏。

三、中職德育課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)方法的建議

（一）樹立正確教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己

教師的行為會受到教學(xué)觀念的影響，只有教師意識到職業(yè)意識對學(xué)生未來就業(yè)的重要性，才會在教學(xué)中有意識的對學(xué)生進行這方面的教學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識首先需要教師樹立正確的教學(xué)觀念，確立學(xué)生的主體地位，尊重不同學(xué)生的差異，鼓勵學(xué)生說出自己內(nèi)心的想法，增強學(xué)生的自主精神。

每一個學(xué)生都是獨一無二的，教師應(yīng)幫助學(xué)生拋棄傳統(tǒng)教學(xué)的影子，正確認識自己。教師不但要注重知識技能的培養(yǎng)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這就要求教師要合理創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠真正參與到實踐中去，并在實踐中發(fā)現(xiàn)自己真正熱愛的、擅長的東西，形成對自己的正確的認識。

（二）立足于教學(xué)目標，合理選擇教學(xué)方法

選擇合適的教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識至關(guān)重要。傳統(tǒng)的德育教學(xué)過于單調(diào)，無法吸引學(xué)生的興趣。所以，教師要在完成教學(xué)目標的前提下創(chuàng)新教學(xué)方法，建立輕松的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。比如，教師可以開展案例教學(xué)，在講授某一內(nèi)容章節(jié)時，選擇有代表性的案例，讓學(xué)生思考、分析這個案例，提高學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的能力。

（三）開設(shè)專門課程，增強職業(yè)道德和法律意識

具有正確的價值觀是學(xué)生進行職業(yè)選擇的關(guān)鍵。學(xué)校要圍繞中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱開設(shè)專門的課程幫助學(xué)生增強對職業(yè)道德和法律的了解。通過教師的講解，讓學(xué)生認同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚的道德人格。通過開設(shè)這些課程，讓學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，認同法律、自覺守法，以守法為榮、以違法為恥。

（四）培養(yǎng)良好禮儀習(xí)慣，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)意識在中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德》等課程上都有體現(xiàn)。例如，職業(yè)禮儀對一個人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，很多用人單位更看重應(yīng)聘者的職業(yè)禮儀。俗話說：“習(xí)慣成自然”，中職學(xué)校要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，搭建進行職業(yè)禮儀訓(xùn)練與展示的平臺，如職業(yè)禮儀比賽、商場導(dǎo)購、景點解說比賽等形式。同時，教師在實際教學(xué)過程中，要深入挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)的積極作用，并根據(jù)學(xué)生的不同特點，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀念，養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、結(jié)語

總而言之，職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)就是職業(yè)道德教育，雖然增強中職學(xué)生職業(yè)道德意識的手段很多，但是一種好的教育方法不僅要能夠提高學(xué)生的知識水平和專業(yè)能力，也要能夠提高學(xué)生的自身素質(zhì)，增強學(xué)生的職業(yè)道德意識，促進學(xué)生多方面發(fā)展。中職校更應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)道德教育，對有效的德育方法進行長期探討，選擇科學(xué)合理有效的方案，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，進一步提升學(xué)生高層次的職業(yè)意識。

參考文獻：

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