關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會

莫曉艷

吉林省公主嶺市雙城堡鎮(zhèn)蓮花山小學(xué)校 吉林 公主嶺 136127

目前,農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源相對于城市優(yōu)越的學(xué)校來講,比較匱乏。沒有更多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和活動(dòng)參加,所以在生活中的經(jīng)歷也就相對較少。在寫作文時(shí)也缺乏一定的素材,并且在語言上和結(jié)構(gòu)上也不夠合理。因此,在平時(shí)的作文教學(xué)中我更加注重對學(xué)生素材、語言、結(jié)構(gòu)上的培養(yǎng),下面我將多年來的幾點(diǎn)體會分享給大家：

一、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，做到開心閱讀和輕松練筆

閱讀和作文歷來是各年級學(xué)生的大敵,對于三年級的初學(xué)者更是難上加難,談之色變。對此,我經(jīng)常有句話掛在嘴邊。大家要把閱讀題當(dāng)做玩“捉迷藏”,答案就在短文里;要把作文當(dāng)做“搭積木”,咋樣好看就咋樣搭。同學(xué)們,怕不怕玩這種游戲?不怕?那好,下面咱們就先來“捉迷藏”,把那些藏在短文里的答案一個(gè)個(gè)揪出來好不好? 或者,這節(jié)課咱們來玩“搭積木”的游戲,看誰“搭”得好?看誰平時(shí)積累的“積木”多?

榜樣的力量是無窮的,后來我發(fā)現(xiàn),只要我在課堂上無意中說一個(gè)好詞佳句,就會有三分之一的同學(xué)迅速自覺地拿出“積累本”記錄,這些完全自發(fā)的舉動(dòng)令我倍感欣慰,每當(dāng)此時(shí),我唯一能做的就是口頭鼓勵(lì),工整板書,以利于這些可愛的孩子們好習(xí)慣的養(yǎng)成。這些,完全是因?yàn)槲以?jīng)無意中講過我們小時(shí)候沒有《課堂全解》和《倍速學(xué)習(xí)法》那樣的輔導(dǎo)書,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)硬塑料皮的“解詞本”做課堂筆記……那厚厚的解詞本上記著詞語解釋,記著段落大意,記著主要內(nèi)容,記著中心思想。

我經(jīng)常提醒學(xué)生,每篇文章都有一個(gè)中心段,不在開頭就在結(jié)尾。放在開頭是總領(lǐng)全文,放在結(jié)尾是總結(jié)全文。同理,每段話都有一個(gè)中心句,不在開頭第一句就在結(jié)尾最后一句,放在開頭是總領(lǐng)全段,放在結(jié)尾是總結(jié)全段。

閱讀和習(xí)作又是相輔相成的,要想寫好作文,必須先多讀,先看別人是怎么“搭積木”的。每次我在講閱讀題時(shí),都會引導(dǎo)學(xué)生站在自己的角度口頭改寫范文,或者套寫精彩句式和精彩段落,每每此時(shí),學(xué)生們都很興奮,積極參與,很樂于自己的名字變成主人公,并能靈活修改里面的人物關(guān)系和人稱方位變換,顯然這樣有助于學(xué)生理解短文,又利于輕松仿寫。天下文章一大套,就看你套得妙不妙。

除此而外,還要有效地進(jìn)行課堂延伸,拓展思維,加強(qiáng)素質(zhì)教育,結(jié)合生活實(shí)際,滲透品德教育。這是我們育人的根本與關(guān)鍵,也是終極目的所在。最起碼他們寫作文的時(shí)候能夠做到思想積極向上,觀點(diǎn)端正明確。否則,文采再好,宣揚(yáng)的是負(fù)能量,是消極思想,也是萬萬不行的。

二、培養(yǎng)孩子寫作興趣

作文是一個(gè)漫長的過程,潛移默化,默化成樹,非常不易,就要想辦法讓學(xué)生愛讀樂寫,才能事半功倍。要培養(yǎng)孩子寫作興趣,除了正確的引導(dǎo)和適時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)還要為他們樹立榜樣,要讓孩子知道怎樣才是對的。讓孩子多觀察,多模仿,自發(fā)地練習(xí),寫作水平自然會提高。

對于初學(xué)作文的孩子,老師可以給出相應(yīng)的習(xí)作大綱框架,讓學(xué)生自由發(fā)揮地去豐滿羽翼,讓文章生動(dòng)起來。就好比初學(xué)畫畫的人,給出卡通畫輪廓,然后讓學(xué)生自己填充顏色,使圖片漂亮起來,生動(dòng)起來。

三、發(fā)揮范文的積極作用

先看范文,然后照貓畫虎,記住,是照貓畫虎!而不是照貓畫貓!意思就是,要把小貓的骨架上升為大老虎的骨架,把小貓的皮毛上升為老虎的皮毛,把小貓的色澤上升為老虎的色澤……骨架就是框架結(jié)構(gòu),皮毛就是辭藻和修辭手法,色澤就是思想感情! 總之,仿寫要比原先的高大上,要好,而不是照搬復(fù)制……

人生最難的事是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋,把別人的金錢裝在自己的口袋。不論自己孩子還是學(xué)生,作文不好我都著急,他們寫得好是我的驕傲,他們寫不好,我還有什么臉面寫下去?閱讀,貴能復(fù)述要點(diǎn),明確意義;寫文章,貴能表情達(dá)意,開悟明理。對于小學(xué)生,一定要開心閱讀,輕松練筆,鼓勵(lì)為主,引起興趣,激發(fā)潛能,幼吾幼以及人之幼,責(zé)無旁貸。閱讀積累,從小做起,從點(diǎn)滴做起。勤于練筆,事無巨細(xì),落筆才能開花,才能精進(jìn),才能提煉思想感情和哲思感悟。情和理是文眼,是高分的關(guān)鍵。

四、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

我的作文教學(xué)理念：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,活學(xué)活用,學(xué)以致用。即對好詞佳句妙段,特殊標(biāo)點(diǎn),寫作技巧,情感態(tài)度價(jià)值觀以及德育的培養(yǎng),要課課當(dāng)堂滲透,相機(jī)指點(diǎn),單元回顧,用于本單元習(xí)作,利于知識點(diǎn)的鞏固,讓作文與基礎(chǔ)知識相輔相成。對于老師,肚子里的墨水要揮灑出來,腦子里的思想要傳播開來;對于學(xué)生,見到的字詞要會讀會寫還要會用,理解并體現(xiàn)正確的思想情感價(jià)值觀。學(xué)就是為用,學(xué)了就要用。

五、作文課常見的設(shè)計(jì)思路

1 利用導(dǎo)學(xué)案提出無數(shù)問題,學(xué)生回答問題,引發(fā)思考,最后用關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)問題答案碎片,用過渡句段銜接這些碎片,擴(kuò)散想象,修辭裝飾,提升主題思想,最終形成一篇文章。

2基于作文教學(xué)“由淺入深,循序漸進(jìn)”的原理,“字——詞——句——段——篇”的訓(xùn)練不可缺少,訓(xùn)練積累相關(guān)好詞佳句妙段,把“串詞成句”提升到“串句成篇”。抓住關(guān)鍵詞“誰——干——什么”,利用這個(gè)最簡短的句子,也就是句子三要素,進(jìn)行無限擴(kuò)句,擴(kuò)句,再擴(kuò)句,融入時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、發(fā)展、結(jié)果和意義。完成“擴(kuò)句成段,擴(kuò)段成篇”的基本訓(xùn)練,最終將“串聯(lián)成篇”這一“串項(xiàng)鏈”的游戲進(jìn)行到底。

3情境創(chuàng)設(shè)和思路點(diǎn)撥。結(jié)合目前學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行,調(diào)動(dòng)真情實(shí)感,寫我的自得之見,抒我的自然之情,用我的自由之筆,顯我的自在之趣。

六、平時(shí)的作文批改及評語

作文評語要求三段式評語：一、肯定優(yōu)點(diǎn);二、指出不足;三、寄語今后。但是,我一直認(rèn)為,初學(xué)者應(yīng)以鼓勵(lì)為主,以提高其寫作興趣,好的地方直接批注標(biāo)在文中該處,錯(cuò)誤也直接在該處標(biāo)注清楚,總體評語以鼓勵(lì)為主。

總之,我們不但要教給學(xué)生知識,還要幫他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望我所講的能夠拋磚引玉,以期引起討論,力求各抒己見,集思廣益,達(dá)到共同進(jìn)步。為學(xué)生著想,為家長著想,為學(xué)校著想,就是為自己著想;教好孩子,就可以成就自己。