淺析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下金融學(xué)對(duì)于高中生自身消費(fèi)理財(cái)能力的影響

時(shí)羽佳

河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 河南 鄭州 450000

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)金融的迅速發(fā)展,其帶來(lái)的全新的理財(cái)觀(guān)念和消費(fèi)觀(guān)念逐漸取代了傳統(tǒng)的消費(fèi)形式,成為了高中生主要的消費(fèi)渠道。由于網(wǎng)絡(luò)金融消費(fèi)發(fā)展迅速,不論是法律條文還是在消費(fèi)上還存在許多空白,加上高中生心理發(fā)展還不成熟,新形勢(shì)下的金融是一把雙刃劍,影響著其理財(cái)和消費(fèi)的內(nèi)容和形式。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下金融學(xué)對(duì)于高中生自身消費(fèi)能力的影響

(一)使高中生消費(fèi)更加便捷。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的消費(fèi)更加便捷。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和信號(hào)的全面覆蓋,電子商務(wù)的出現(xiàn)使學(xué)生通過(guò)手機(jī)、電腦等移動(dòng)端就能隨心所欲的購(gòu)買(mǎi)。消費(fèi)便捷主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,首先上網(wǎng)條件的優(yōu)勢(shì)。手機(jī)、平板的便利性,使客戶(hù)端的下載更加簡(jiǎn)便。其次,消費(fèi)手續(xù)簡(jiǎn)便。我們通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),大多數(shù)客戶(hù)端的下載和消費(fèi),只需要電話(huà)號(hào)碼注冊(cè),消費(fèi)則只需要基本信息的填寫(xiě),就能輕松購(gòu)物。最后,配送網(wǎng)點(diǎn)的普及。大多數(shù)高中生對(duì)于一些日常生活用品、電子產(chǎn)品和食品消費(fèi)都更傾向于隱瞞父母。及買(mǎi)及送及取的便利性成為高中生消費(fèi)的主要誘導(dǎo)因素。

(二)使高中生消費(fèi)渠道更加多元化。高中生的資金來(lái)源基本依靠父母給予的生活費(fèi),部分學(xué)生通過(guò)一些寒暑假兼職來(lái)達(dá)到儲(chǔ)蓄、消費(fèi)的目的。我通過(guò)對(duì)市面上十多款app的下載和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)消費(fèi)類(lèi)的app,消費(fèi)都具有綜合性,例如支付寶和微信,具有綁定銀行卡、零錢(qián)支付、附帶交友、理財(cái)?shù)裙δ?而美團(tuán)、蘇寧等也無(wú)需依賴(lài)支付寶,可以單獨(dú)綁定和支付。支付渠道的多元和便利性促使消費(fèi)渠道多元化。

(三)刺激高中生沖動(dòng)消費(fèi)。高中生對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng),也樂(lè)于去嘗試,更注重體驗(yàn)感。網(wǎng)絡(luò)金融更注重消費(fèi)者消費(fèi)期間的體驗(yàn)感,加上高中生理財(cái)能力和消費(fèi)觀(guān)念還不成熟,很容易被一些商家宣傳和同學(xué)刺激所引誘消費(fèi)。通過(guò)對(duì)我校不同年齡、不同年級(jí)、不同性別的高中生進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)女性消費(fèi)更易沖動(dòng),而電子產(chǎn)品對(duì)其吸引力較大,例如kindle、攝錄機(jī)、電腦、游戲設(shè)備等產(chǎn)品,更能激發(fā)高中生消費(fèi)。

(四)誘使高中生提前消費(fèi)。一方面,眾多例如花唄、白條等免息功能的出現(xiàn),讓高中生逐漸陷入消費(fèi)的誤區(qū),盈余成為了一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。另一方面,社交網(wǎng)絡(luò)提供了炫耀的平臺(tái),加上明星效應(yīng)的引導(dǎo),提前消費(fèi)成為了一種溝通和聊天的需要。超前消費(fèi)是否有利于學(xué)生培養(yǎng)理財(cái)能力,這是比較有爭(zhēng)議的,在我看來(lái),超前消費(fèi)并不能成為長(zhǎng)期理財(cái)和合理消費(fèi)的動(dòng)力,而自我的克制需要超前消費(fèi)來(lái)誘導(dǎo),這屬于深層次的理財(cái)觀(guān)念的缺乏。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下金融學(xué)對(duì)于高中生自身理財(cái)能力的影響

(一)提升了高中生的理財(cái)意識(shí)。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,高中生對(duì)自己資金和負(fù)債的管理和規(guī)劃都有自己的思考。不論是超前消費(fèi)還是新聞宣傳,毫無(wú)疑問(wèn),正確的理財(cái)和消費(fèi)觀(guān)都逐漸深入我們內(nèi)心,促使我們不斷朝這個(gè)方向靠攏。通過(guò)老師上課所講,我思考發(fā)現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的金融加快了高中生理財(cái)觀(guān)念的形成,部分學(xué)生開(kāi)始關(guān)注記賬、存錢(qián)和投資,關(guān)注長(zhǎng)期的個(gè)人發(fā)展,而逐漸摒棄了沖動(dòng)消費(fèi),喜歡就買(mǎi)的消費(fèi)觀(guān)念。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放,一些消費(fèi)金額較大的產(chǎn)品,部分學(xué)生還是抱有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的考慮,例如攝影機(jī)記錄生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)、數(shù)位板的購(gòu)買(mǎi)鍛煉繪畫(huà)技巧、健身卡在保持身材的同時(shí),培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣等。

(二)提供了更多理財(cái)工具。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的金融學(xué)促使更多理財(cái)產(chǎn)品的出現(xiàn)。一方面,理財(cái)從傳統(tǒng)的儲(chǔ)蓄逐漸到股票、基金、不動(dòng)產(chǎn)、p2p;另一方面,層出不窮的理財(cái)產(chǎn)品對(duì)我們學(xué)生的辨別能力、認(rèn)知能力提出了更高要求,更需要學(xué)生對(duì)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)和檢索,才能更好地把控自己的資金和負(fù)債情況。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下金融學(xué)對(duì)于高中生如何消費(fèi)理財(cái)

(一)培養(yǎng)合理消費(fèi)觀(guān)。從自身出發(fā),我們?cè)谫Y金來(lái)源形式單一的情況下,應(yīng)當(dāng)關(guān)注和了解別人的理財(cái)和消費(fèi)形式,從基礎(chǔ)的記賬和儲(chǔ)蓄為主,并每月作出收支總結(jié)。通過(guò)總結(jié)可以看到自己的消費(fèi)那部分存在不合理的情況,哪些屬于沖動(dòng)消費(fèi)。理財(cái)觀(guān)念的培養(yǎng)更多的是樹(shù)立對(duì)“錢(qián)”的概念,了解到錢(qián)并不是省出來(lái)的,而是合理的規(guī)劃才能是資金流動(dòng)起來(lái),獲取更大收益。我們作為高中時(shí),應(yīng)當(dāng)端正態(tài)度,合理消費(fèi)、理性消費(fèi),在收支中鍛煉自己的理財(cái)能力。

(二)家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立好榜樣。家長(zhǎng)作為一個(gè)家庭的主心骨,其自身的理財(cái)觀(guān)念不僅影響到學(xué)生的消費(fèi)觀(guān),更關(guān)乎著整個(gè)家庭的成長(zhǎng)軌跡。家長(zhǎng)對(duì)于家庭收支應(yīng)當(dāng)合理把控,營(yíng)造良好的理財(cái)氛圍,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理財(cái)觀(guān)念,真正做到不盲目、不跟風(fēng)。

(三)學(xué)校開(kāi)設(shè)理財(cái)課程。學(xué)校開(kāi)設(shè)理財(cái)課程是必要的。近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)信息存在誘導(dǎo)性,在網(wǎng)絡(luò)上了解到的信息往往不全面,甚至避重就輕,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)相關(guān)理財(cái)產(chǎn)品。因此,學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu),開(kāi)設(shè)相關(guān)課程能幫助學(xué)生構(gòu)建和完善理財(cái)知識(shí)體系,提高學(xué)生綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之,隨著網(wǎng)絡(luò)金融的發(fā)展,高中生的消費(fèi)更顯活躍,而消費(fèi)理財(cái)方面的知識(shí)就成為了高中生的短板。因此,我們應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)和理財(cái)觀(guān),不斷提升自身的判斷能力,為以后的長(zhǎng)期發(fā)展打下基礎(chǔ)。