改革人才培養(yǎng)模式 提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

安秀芹 山東省青島市膠州市里岔鎮(zhèn)政府

伴隨我國經(jīng)濟的快速增長，全社會越來越重視學(xué)生的創(chuàng)就業(yè)能力。所以，學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展敬業(yè)、誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生快速增強就創(chuàng)業(yè)能力。除了要深化改革教學(xué)模式外，還應(yīng)面向人才市場專門調(diào)整學(xué)校專業(yè)，積極增添市場需求大的專業(yè)，并完善教學(xué)體制，逐步推行半工半讀體制，大力革新人才培養(yǎng)教育模式，以此來幫助畢業(yè)生全方位提升自身的綜合能力與素養(yǎng)、踐行全面發(fā)展的宏偉目標。

一、改革人才培養(yǎng)模式，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的必要性

在我國人才培養(yǎng)教育模式是指學(xué)校在培養(yǎng)人才方面，理解、挑選、踐行的能力、知識、素養(yǎng)理念，并且表現(xiàn)了人才培養(yǎng)獨特的關(guān)鍵點。而目前，宏微觀辦學(xué)環(huán)境都正在急劇變化著，導(dǎo)致學(xué)校不得迎接重大的挑戰(zhàn)：首先，學(xué)校面臨更改服務(wù)對象的挑戰(zhàn)，從為行業(yè)市場服務(wù)轉(zhuǎn)變成為地方市場服務(wù)，相應(yīng)的競爭環(huán)境也愈發(fā)嚴峻。其次，國家經(jīng)貿(mào)機制正在改革，并加快了對外開放的速度，且服務(wù)領(lǐng)域也在急劇變化。從客觀方面需要學(xué)校改革人才培養(yǎng)的最終目標，以快速適應(yīng)環(huán)境。最后，針對人才培養(yǎng)教育事業(yè)，我黨及國家有下達很多全新的任務(wù)，要求畢業(yè)生不斷增強自己的實踐實力、大力發(fā)展內(nèi)在的創(chuàng)新精神并快速地全方位成長、增強創(chuàng)就業(yè)核心實力等。這些足可見，為了提高學(xué)生的創(chuàng)就業(yè)實力，則學(xué)校很有必要大力改革人才培養(yǎng)教育模式，以順應(yīng)時代的變遷。

二、改革人才培養(yǎng)模式，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的方法

（一）大力創(chuàng)新改革創(chuàng)就業(yè)教育

要想全面落實我黨提出的創(chuàng)就業(yè)培養(yǎng)方針，促進畢業(yè)生快速增強創(chuàng)就業(yè)意識、發(fā)展綜合實力，為現(xiàn)代社會輸送熱衷創(chuàng)新、創(chuàng)就業(yè)能力超強且極具責(zé)任感的全能型優(yōu)秀人才，則學(xué)校創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)始終堅持大力培養(yǎng)創(chuàng)就業(yè)人才的原則，并加快多方聯(lián)動更好地協(xié)調(diào)創(chuàng)就業(yè)機制、充分發(fā)揮創(chuàng)就業(yè)平臺的巨大作用，并搭建一個信息化平臺，以營造一個學(xué)校創(chuàng)就業(yè)培養(yǎng)的新格局，幫助畢業(yè)生更好地適應(yīng)未來的社會。

（二）及時創(chuàng)新變更教學(xué)手段、大力推行全新的培養(yǎng)教育創(chuàng)就業(yè)人才的模式

在改革考核方式的同時，推行“1+X”的方式，并在能力的導(dǎo)向下展開評價，加強學(xué)習(xí)過程性評價；大力改革學(xué)校畢業(yè)設(shè)計，積極邀請企業(yè)項目領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作實施雙教師指導(dǎo)與市場評價，以幫助畢業(yè)生完成設(shè)計，并增添實踐基礎(chǔ)下的畢業(yè)設(shè)計比率；完善試點課堂，將課堂轉(zhuǎn)換成能夠促進交流、展示、改進的場所，并詳細記錄學(xué)習(xí)歷程、分析學(xué)習(xí)效果、改善補充教學(xué)、加強教學(xué)反思等；積極發(fā)動政府、學(xué)校、現(xiàn)代企業(yè)的力量，來促進畢業(yè)生成功就創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)就業(yè)課程之中，積極邀請高管、創(chuàng)業(yè)校友來校分享經(jīng)驗，并建立創(chuàng)業(yè)微講堂，來引導(dǎo)、啟蒙學(xué)生正確分析創(chuàng)業(yè)案例等。同時，還應(yīng)創(chuàng)建品牌小班化活動與翻轉(zhuǎn)式課堂。

（三）強化教務(wù)管理，完善創(chuàng)就業(yè)培養(yǎng)管理模式

學(xué)生應(yīng)積極加入課外科技小組活動，并獲取素質(zhì)拓展方面的學(xué)分，并嘗試創(chuàng)就業(yè)實踐教育活動；嚴格修訂教學(xué)與學(xué)籍管理機制，創(chuàng)建個性化管理與創(chuàng)就業(yè)實踐學(xué)分轉(zhuǎn)化機制；充分明確學(xué)校第二課堂和基本核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)術(shù)會議、競賽實踐活動中，將第二課堂變成基本能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性場所；推行創(chuàng)就業(yè)實踐教育活動學(xué)分轉(zhuǎn)化機制，并納入學(xué)生素質(zhì)拓展管理機制，和創(chuàng)業(yè)實踐緊密相連，又或獲得學(xué)校同意后，將創(chuàng)就業(yè)項目納入畢業(yè)實習(xí)或者設(shè)計中；在考核指標中納入學(xué)科競賽，按照競賽級別予以一定的支持或者授予考核分數(shù)。

（四）創(chuàng)建老師團隊培養(yǎng)制度，促進老師增強創(chuàng)就業(yè)教學(xué)實力

盡管學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)老師會引導(dǎo)學(xué)生實施一定的創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)就業(yè)項目，如加入創(chuàng)就業(yè)競賽等，并進行成績的打分。然而，當學(xué)生真的畢業(yè)后，在缺失學(xué)校的大力支持下，學(xué)生單獨創(chuàng)辦企業(yè)勢必會力不從心。所以，學(xué)校應(yīng)建立一支綜合性的創(chuàng)就業(yè)專業(yè)指導(dǎo)老師團隊；從培養(yǎng)全能型骨干老師的目的出發(fā)，來提供一定的資助，以支持老師涉足產(chǎn)學(xué)研教學(xué)活動中；大力完善學(xué)校專業(yè)老師掛職訓(xùn)練的制度。

（五）統(tǒng)一打造創(chuàng)就業(yè)教育實施平臺與系統(tǒng)

老師應(yīng)充分發(fā)揮校內(nèi)外資源的作用，建立階段式、創(chuàng)就業(yè)一體化的教育系統(tǒng)；向?qū)W校全體同學(xué)，增添創(chuàng)就業(yè)培養(yǎng)目標下的素質(zhì)教育選修課，并大力實施極為專業(yè)的綜合教育項目，并在專業(yè)課上有效滲透創(chuàng)就業(yè)意識教育；積極將學(xué)生創(chuàng)就業(yè)鍛煉計劃實施項目，打造成為學(xué)生創(chuàng)就業(yè)鍛煉的優(yōu)質(zhì)平臺，大力聚焦學(xué)校第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極加入創(chuàng)就業(yè)課外科學(xué)技術(shù)教育活動、學(xué)校學(xué)科聯(lián)合競賽活動等。特別是到了高年級，學(xué)校應(yīng)專門針對這些學(xué)生，在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一個更為獨立的創(chuàng)就業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)以及自主活動教育平臺，以此來引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生在創(chuàng)就業(yè)能力、學(xué)科知識競賽等上嶄露頭角，并大力建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)、重點傳播品牌理念。

三、結(jié)語

綜上所述，為了大力培養(yǎng)應(yīng)用型優(yōu)秀人才，最主要的是要引導(dǎo)畢業(yè)生快速提升自身創(chuàng)就業(yè)方面的能力。鑒于此，各級學(xué)校在全面關(guān)注社會整體發(fā)展及其需要時，還應(yīng)大力發(fā)展并進一步豐富應(yīng)用型優(yōu)秀人才培養(yǎng)教育模式的改革內(nèi)涵，并重點幫助學(xué)生增強創(chuàng)就業(yè)實力，踐行我國教育改革的方針，以此來促進畢業(yè)生更好、更迅速地融入當今社會，以便加快全國范圍經(jīng)濟的健康、穩(wěn)步發(fā)展和增長，為祖國的建設(shè)奉獻出更大的力量。