從青少年身心特點出發(fā)在法制視角下加強思政教育的舉措思考—以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

黎莉 江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，未成年人是國家和民族的未來，寄托著社會和家庭的希望。而未成年人犯罪已被列為繼吸毒、環(huán)境污染之后的世界第三大公害。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。加強和改進高校思想政治工作，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)是否后繼有人，是一項重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程，必須把高校思想政治工作放在學(xué)校教育的首位，有方法有實效的開展高校思想政治工作。

一、在校學(xué)生的相對犯罪率較低，犯罪類型的危害性也相對較低

以2017年為例，江門市2017年青少年罪犯人數(shù)932人(含未成年人136人）中占全部罪犯總?cè)藬?shù)4084人的22.82%，其中被提起公訴的青少年人在校學(xué)生為11人，占比為5.67%，被判刑的青少年案件在校學(xué)生5人，占3.03%，盜竊罪為犯罪人數(shù)最多的犯罪類型。在校學(xué)生的相對犯罪率較低，犯罪類型的危害性也相對較低，這跟校園大環(huán)境的影響不無關(guān)系。再從我校近年的學(xué)生涉嫌違法犯罪的案例背景可知，盡管我校在校生出現(xiàn)過違法行為，但由于學(xué)生繼續(xù)在我校學(xué)習生活，最后也是正?；貧w社會。這跟我市中小學(xué)學(xué)校在考核中為追求零犯罪率指標而勸退犯罪情節(jié)輕微、主觀惡性不深、知錯悔改的學(xué)生結(jié)果相反，這些被勸退或開除的學(xué)生無一例外都很容易又重新走上違法犯罪的道路。

二、青少年身心發(fā)展特點

青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，面對海量龐雜、良莠不齊的思潮或現(xiàn)象缺乏分辨力，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們首先要了解青少年的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)埃里克森人生發(fā)展八階段理論，此時的男性荷爾蒙激增讓男孩身體更氣盛、容易激怒，但他們往往卻不懂得面對情緒的技巧。女性荷爾蒙的波動讓女孩的情緒時而高昂，時而沮喪敏感。他們更喜歡批判教師以及同伴（帶偏激性的），青少年特別不喜歡成人的訓(xùn)導(dǎo)，對訓(xùn)導(dǎo)的反應(yīng)特別抗拒，認為只有自己是無所不知的。電腦、游戲機、以及其它電子用品成了消耗時間的主要嗜好。青少年沒耐性，喜歡在一天內(nèi)做越多事越好，不喜歡閑下來。青少年的身心特點決定來我們開展思想政治工作不能照本宣科，必須結(jié)合其身心特點開展深入人心的大思政活動。

三、校園思想政治教育工作新方法

習近平指出，黨中央對教育工作高度重視，對思想政治工作高度重視。校園思想政治工作對學(xué)生犯罪率成正相關(guān)關(guān)系，與國家和民族的未來息息相關(guān)。習近平總書記在3.18的講話上也充分肯定了思想政治理論課在學(xué)校人才培養(yǎng)中發(fā)揮的不容置疑的重要作用，因此如何開展校園思想政治教育工作才是問題的主心骨。

思想政治工作從根本上說是做人的工作，青少年學(xué)生作為活生生的人，校園生活不只局限于課堂學(xué)習，面對的也不只是任課老師，家庭是學(xué)生健康成長的土壤，土壤有問題植物將難于健康，他們還會開展豐富多彩的校園活動。習近平總書記也提出將顯性教育與隱性教育有機結(jié)合在一起，突顯“大思政”的教育理念。因此結(jié)合青少年身心特點及過去三年開展PD正面管教家庭教育及SEL青少年社會情感訓(xùn)練的實踐經(jīng)驗，結(jié)合法律工作者和輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的背景，本文將從社會家庭、學(xué)校、青少年三個維度思考出發(fā)研究如何開展思政教育，以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為紐帶，以目前已經(jīng)正常運行近2年的正面管教父母學(xué)堂為中心，以青少年SEL社會情感技能訓(xùn)練為輔助，通過正面管教家長學(xué)堂發(fā)揮家庭的中心作用，發(fā)揮學(xué)校的輻射引導(dǎo)作用，同時通過SEL青少年社會情感培訓(xùn)起到內(nèi)外融合的作用，真正落地并卓有成效的開展“大思政”教育工作。

父母學(xué)堂開展的方式是進入社區(qū)，在深厚的心理學(xué)基礎(chǔ)上通過互動體驗式的教學(xué)，通過頭腦風暴、情景再現(xiàn)、小組討論、角色扮演等活動，讓家長切身體驗孩子的感受、想法和決定，從而更深入地了解孩子行為背后的信念。課堂強調(diào)“互動式的體驗”感，讓學(xué)員的大腦和身體同時參與課堂，大腦和肌肉同時產(chǎn)生記憶，家長無需具備心理學(xué)知識，只需跟隨講師的引領(lǐng)，在課堂中操練這些落地的育兒方法。在已經(jīng)開展的課堂里家長都反響熱烈，幫助家長找到了如何做好父母及如何管教孩子的方法，讓孩子身心健康的進入校園生活學(xué)習。

據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國17歲以下的兒童青少年中，有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，中小學(xué)生心理困擾患病率為21.6%-32%,突出表現(xiàn)為人際關(guān)系，情緒穩(wěn)定性和學(xué)習適應(yīng)方面的問題。基于對學(xué)生的理解開展的SEL課程將通過輕松愉快的趣味“游戲體驗式”互動課堂，通過游戲，情景再現(xiàn)，角色扮演等一系列豐富有趣的課堂活動，讓學(xué)生學(xué)會自我認知，情緒管理，理解人與人之間的差異，尊重他人，學(xué)會合作的重要性，學(xué)會鼓勵和感謝他人的方法。在學(xué)校開展思政課堂的同時結(jié)合SEL課堂，學(xué)生們將在游戲中學(xué)，樂趣中思考，順利掌握自我意識、自我管理、社會意識、人際關(guān)系技能、負責任的決策能力的五項核心技能，培養(yǎng)出“四有”青年。

四、結(jié)語

學(xué)校思政教育課堂結(jié)合SEL學(xué)生社會情感技能訓(xùn)練課堂和父母學(xué)堂，把這三者融合提升，讓社會上的孩子都有懂得愛的父母管教，而身心健康的孩子進到校園接受學(xué)校系統(tǒng)多樣化的大思政教育，那將真正能實現(xiàn)習主席提出的顯性教育與隱性教育有機結(jié)合，真正實現(xiàn)“大思政”的教育理念，承載社會和家庭的希望！