試論在聲樂(lè)演唱中如何培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感

（齊齊哈爾大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院 161006）

一、聲樂(lè)樂(lè)感的特點(diǎn)

1.再認(rèn)樂(lè)感

再認(rèn)樂(lè)感是指學(xué)生在剛剛接觸這首歌時(shí)，會(huì)感覺(jué)到這首歌曾經(jīng)接觸過(guò)并且很快能夠在腦海中尋找類似的歌曲。比如說(shuō)學(xué)生在聽(tīng)到《煙花三月》旋律時(shí)就會(huì)跟著哼唱，并且能夠在腦海中回想到這首歌的名字，這就是樂(lè)感的載人現(xiàn)象。再認(rèn)樂(lè)感能夠客觀的表現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)到音樂(lè)后的整體感知能力以及心理反應(yīng)，因此我們也說(shuō)再認(rèn)樂(lè)感是學(xué)生的一種心理活動(dòng)。學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的理解能力方面會(huì)偏向于調(diào)性、音準(zhǔn)、和聲以及節(jié)拍等音樂(lè)要素。因此，聲樂(lè)教師只有把學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)好才能夠在表演以及創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中將音樂(lè)靈活靈現(xiàn)的體現(xiàn)出來(lái)并賦予其新的生命力。

2.無(wú)意樂(lè)感

無(wú)意樂(lè)感是在某一種暗示的情況下無(wú)意間想起某一首歌曲的旋律，因此這種樂(lè)感是由于學(xué)生在觸及目前人、事、聲音以及物等外界因素下意識(shí)想出來(lái)的，而并非憑空出現(xiàn)的。所以我們稱無(wú)意樂(lè)感也是屬于一種下意識(shí)的記憶。比如說(shuō)當(dāng)我們?cè)谄囌究匆?jiàn)男士和女士相互擁抱離別的場(chǎng)景就會(huì)讓人想起《離別的車站》這首歌曲，這種無(wú)意樂(lè)感如果缺乏專業(yè)音樂(lè)素質(zhì)以及沒(méi)有在一個(gè)合適的場(chǎng)景下是很難體會(huì)到的。

3.有意樂(lè)感

有意樂(lè)感是指學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地將音樂(lè)的內(nèi)涵體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)他們也可以熟練地掌握音樂(lè)的技能和知識(shí)，因此我們將有意樂(lè)感也稱之為一種有意識(shí)的聲樂(lè)感覺(jué)重現(xiàn)。比如說(shuō)學(xué)生在演唱之前想要讓自己的聲樂(lè)感覺(jué)在比賽時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，就應(yīng)該結(jié)合自己平時(shí)所學(xué)的聲樂(lè)技能和知識(shí)去進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，只有去反復(fù)的加以練習(xí)所學(xué)到的知識(shí)和技能才能夠培養(yǎng)出有意樂(lè)感。

二、在聲樂(lè)表演中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的措施

1.從生活體驗(yàn)上出發(fā)，做好積累工作

聲樂(lè)教師在聲樂(lè)表演中，可以從生活體驗(yàn)上出發(fā)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的學(xué)生他們?cè)陂啔v上以及生活經(jīng)驗(yàn)上有著很多缺點(diǎn)以及不足之處。老師在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，就要去對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的觀察，同時(shí)還要去鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中去，學(xué)生只有主動(dòng)的參與到社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，才能夠去體驗(yàn)多樣化的情感感受，以及去提升自己對(duì)生活的感悟，因此我們說(shuō)想要促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)感當(dāng)中的熱情以及積極性就應(yīng)該去提倡學(xué)生從生活體驗(yàn)上出發(fā)去不斷的積累自己的經(jīng)驗(yàn)。聲樂(lè)教師想要讓學(xué)生在表演中賦予歌曲一定的鮮活力以及生命力，同時(shí)想要讓學(xué)生表現(xiàn)出自己個(gè)性的特點(diǎn)，應(yīng)該去幫助學(xué)生能夠更好地掌握樂(lè)感的技巧以及方法，學(xué)生想要提高觀眾的感受，同時(shí)與觀眾產(chǎn)生共鳴，就應(yīng)該去保證自己在歌曲上的活躍性以及生動(dòng)性。因此我們說(shuō)聲樂(lè)教師想要實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的目的以及培養(yǎng)好學(xué)生的樂(lè)感，就應(yīng)該幫助學(xué)生在生活當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)。

2.吸收不同風(fēng)格的音樂(lè)

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常當(dāng)中所涉及的音樂(lè)范圍比較狹窄，他們往往都是選擇自己喜歡的歌曲或者是當(dāng)前比較流行的歌曲?，F(xiàn)在這些問(wèn)題，聲樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就應(yīng)該去鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的去欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)，這樣的話就可以去更好的理解不同類型歌手的演唱，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練是可以更好地從不同曲風(fēng)當(dāng)中感受到這些音樂(lè)的特點(diǎn)以及風(fēng)格，同時(shí)聲樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中想要提升學(xué)生的樂(lè)感還可以組織學(xué)生模仿別的歌手演唱的感覺(jué)。比如說(shuō)，聲樂(lè)教師可以給學(xué)生推薦一類型的歌曲進(jìn)行演唱，學(xué)生在接觸這類型歌曲之后，很容易產(chǎn)生厭煩、厭倦的感覺(jué)，在這時(shí)聲樂(lè)教師就應(yīng)該與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，去引導(dǎo)學(xué)生如何從這一類音樂(lè)當(dāng)中找到它獨(dú)特的特點(diǎn)以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)這一類型音樂(lè)的感受。當(dāng)然一段兒時(shí)間之后，我們也可以選擇別的類型的音樂(lè)去讓學(xué)生，感悟其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生更好地對(duì)這一類型的樂(lè)曲進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)還可以有效地開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)的知識(shí)面，學(xué)生在剛剛接受某一種樂(lè)曲時(shí)，可以先從感受者的角度上出發(fā)去體會(huì)其中的寓意，學(xué)生再通過(guò)老師不斷的開(kāi)發(fā)以及引導(dǎo)是可以有效地提高自己的樂(lè)感。所以，聲樂(lè)教師如果想去開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的音樂(lè)感受能力或者是延伸學(xué)生的視野，就應(yīng)該從不同的角度出發(fā)讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。

3.做好歌曲上的處理工作

聲樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該先確定好歌曲的風(fēng)格以及提前對(duì)這首歌曲進(jìn)行分析，同時(shí)聲樂(lè)教師還應(yīng)該從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)去進(jìn)行教導(dǎo)，就是要主動(dòng)對(duì)歌詞中的內(nèi)容進(jìn)行分析，感受到歌曲中所傳遞出的情感。只有真正對(duì)其中存在的情感進(jìn)行了分析，才能加深對(duì)歌曲的理解，從而也就可以不斷提高自身的演唱效果。學(xué)生在練習(xí)樂(lè)感的過(guò)程當(dāng)中，要去完善以及處理好自己對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)也要引入自身的情感進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。聲樂(lè)教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)在接觸新歌曲時(shí)主動(dòng)的對(duì)歌曲進(jìn)行研究的良好習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成這樣良好的習(xí)慣才能夠去提高自己對(duì)歌曲的創(chuàng)新性以及理解性。因此學(xué)生在剛剛接觸新歌曲的時(shí)候，要自己去摸索歌曲的方法以及技巧，同時(shí)，還把握好這首歌曲的內(nèi)涵和精神，這樣才能夠很快地演唱出這首歌曲的感覺(jué)。學(xué)生只有不斷的培養(yǎng)加強(qiáng)自己的樂(lè)感，才能夠去突出歌曲中的情感以及更好地掌握演唱的技巧，為觀眾提供良好的感受。

4.借助演唱技巧來(lái)提升樂(lè)感

目前很多高校的聲樂(lè)學(xué)生都有情感不深入、歌曲味道不足以及自己難以投入到歌曲當(dāng)中的缺點(diǎn)，所以針對(duì)這一現(xiàn)象，聲樂(lè)教師在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小技巧來(lái)主動(dòng)進(jìn)入到歌曲演唱中去，提升學(xué)生的演唱技巧。如果聲樂(lè)教師想要讓學(xué)生在唱歌過(guò)程當(dāng)中找到所存在的感情就應(yīng)該找一些平淡的歌曲，運(yùn)用語(yǔ)感來(lái)豐富演唱，同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)該重視唱歌中的重音，比如說(shuō)聲樂(lè)教師可以開(kāi)展一些朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生在朗讀的過(guò)程當(dāng)中還要找出其中的重點(diǎn)字詞，學(xué)生在演唱過(guò)程當(dāng)中想要提高演唱的韻味就應(yīng)該根據(jù)演唱的節(jié)奏去落實(shí)重音。聲樂(lè)教師同時(shí)還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用顫音這個(gè)技巧進(jìn)行演唱，顫音可以提升學(xué)生的演唱效果，避免學(xué)生在演唱過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)過(guò)于生硬的現(xiàn)象。

三、在演唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的意義

學(xué)生想形成一個(gè)屬于自己的個(gè)性特點(diǎn)或者對(duì)歌曲進(jìn)行再次創(chuàng)造就必須要具有強(qiáng)大的樂(lè)感支撐。所以，聲樂(lè)教師在演唱教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到樂(lè)感的重要性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，樂(lè)感的培訓(xùn)是比較乏味和枯燥的，因此聲樂(lè)教師在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該懂得循序漸進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要避免出現(xiàn)一些急功近利的心理。同時(shí)，他們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程當(dāng)中還要保持充足的愛(ài)心以及耐心，在演唱的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼的心理，因此也很難展現(xiàn)出自己唱歌的獨(dú)特性。學(xué)生在演唱的過(guò)程當(dāng)中，比較難以展現(xiàn)他們唱歌的獨(dú)特性，所以教師想要提升學(xué)生創(chuàng)作技能以及讓學(xué)生能夠更好的掌握語(yǔ)感，就應(yīng)該去開(kāi)展綜合語(yǔ)感培養(yǎng)模式，通過(guò)這樣的方式可以使學(xué)生能夠更好的在某一個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域當(dāng)中掌握其中的技能。教師想要更好的開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)與能力，同時(shí)，教師可以從音樂(lè)藝術(shù)方面入手提升聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在表演過(guò)程當(dāng)中，藝術(shù)感知能力的好壞會(huì)直接影響到聲樂(lè)表演的效果。所以我們說(shuō)聲樂(lè)表演是一個(gè)具有創(chuàng)造力的藝術(shù)活動(dòng)，聲樂(lè)教師要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力以及藝術(shù)感知能力，同時(shí)還應(yīng)該在聲樂(lè)課程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，只有通過(guò)這樣的方式才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，讓學(xué)生在聲樂(lè)演唱當(dāng)中表現(xiàn)更完美。

四、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)教師想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性，就要從學(xué)生的樂(lè)感上出發(fā)，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)以及唱歌的特點(diǎn)，這樣才能夠更好地將學(xué)生自身的缺點(diǎn)不斷的健全以及完善。聲樂(lè)教師培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感可以讓學(xué)生在演唱中的情感更加豐富，以及使學(xué)生能夠更好的詮釋出音樂(lè)作品。對(duì)于聲樂(lè)來(lái)說(shuō)它是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，因此它不僅僅需要天生的對(duì)音樂(lè)的敏銳度以及感知力，同時(shí)還需要我們后天對(duì)它進(jìn)行一個(gè)更好的培訓(xùn)，所以樂(lè)感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中需要多思考、多聽(tīng)、多實(shí)踐以及多看才能夠更好地培養(yǎng)出樂(lè)感，樂(lè)感是音樂(lè)欣賞與音樂(lè)制作之間的一個(gè)橋梁或是紐帶，學(xué)生如果具有很強(qiáng)的樂(lè)感是可以將每一首歌曲賦予一種生命感。