本科院校人力資源管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的思考

（揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院 225000）

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，在資源方面，實(shí)物和金錢慢慢被甩在了人力的后面。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的來(lái)臨，人力變成了最為首要的資源。在這樣的條件下，人力資源管理專業(yè)的構(gòu)建以及發(fā)展，以及人力資源管理人才的培養(yǎng)將在這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮十分關(guān)鍵的影響力。人力資源管理專業(yè)的實(shí)用性極強(qiáng)，在公司的發(fā)展過(guò)程中，迫切需要擁有較多受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，擁有專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技術(shù)的人力資源管理應(yīng)用型人才。高校作為專業(yè)教學(xué)的主要場(chǎng)所，發(fā)揮著無(wú)法取代的重要作用。本文想要進(jìn)一步探索應(yīng)用型高等學(xué)校在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想指導(dǎo)下，通過(guò)招聘、甄選、培訓(xùn)、報(bào)酬等管理形式對(duì)組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用的教學(xué)制度，現(xiàn)在，針對(duì)專業(yè)性技術(shù)人才的地位和需要，本文進(jìn)行了下面的報(bào)告整理：

一、應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)人才定位分析

人才教育模式以人才定位為中心?，F(xiàn)階段，高等學(xué)校相應(yīng)層次的人力資源管理專業(yè)也呈現(xiàn)出多層次，來(lái)達(dá)到企業(yè)不同階級(jí)對(duì)人員的要求。應(yīng)用型院校在人力資源管理方面是按照什么樣的方式來(lái)管理的呢？我認(rèn)為，下面這幾項(xiàng)是必須要有的：首先以應(yīng)用為導(dǎo)向，其次落實(shí)教育重點(diǎn)和行業(yè)重點(diǎn)，第三全面落實(shí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，第四改善培養(yǎng)過(guò)程中的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，第五點(diǎn)也是最后一點(diǎn)就是鼓勵(lì)對(duì)接落實(shí)專業(yè)認(rèn)證的準(zhǔn)則。此外，可以從兩個(gè)角度考慮人才培養(yǎng)的方向。首先，從大環(huán)境看，這完全落實(shí)了我國(guó)想要培育年輕精英的概念。比如說(shuō)，去年教育部頒布的人力資源管理院系的教育導(dǎo)向。然后再在大學(xué)生就業(yè)這一角度觀察，也適用于公司企業(yè)對(duì)于這一類型人員的需要。就目前而言，企業(yè)招聘時(shí)考察方式大多數(shù)就是看學(xué)生的學(xué)歷證明，實(shí)際操作的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)這些方面。正因如此，對(duì)于本科院校中學(xué)生的教育和公司企業(yè)招聘時(shí)的側(cè)重點(diǎn)密不可分。

二、應(yīng)用型本科院校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生遍布不同類型的公司。例如，各類企業(yè)設(shè)立的人力資源管理部門，都是由人力資源管理專業(yè)人員構(gòu)建的。有必要強(qiáng)調(diào)的是，為了確保人才的水平，需要實(shí)施合理的培養(yǎng)策略：

第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的綜合水平。過(guò)去，人力資源管理專業(yè)在人才的教育上，選擇的方式更多地反映在理論知識(shí)講解的水平上，比如人力資源理論，還有管理理論等，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引進(jìn)創(chuàng)新型人才教育形式，注重理論與實(shí)踐的配合，讓培養(yǎng)方式變得生動(dòng)化，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保人才教育的有效性。

第二，促進(jìn)社會(huì)的積極發(fā)展。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬沤逃Ｊ?，?qiáng)調(diào)人才不單單要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還有必要增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力，并且要強(qiáng)調(diào)提升個(gè)人的專業(yè)水平。通過(guò)復(fù)合型人才的教育，可以為社會(huì)提供大量的人才，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

三、應(yīng)用型本科院校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

總的來(lái)說(shuō)，目前應(yīng)用型高等學(xué)校在人力資源管理方面對(duì)于大學(xué)生的培育情況還是很難達(dá)到要求。無(wú)論是大學(xué)生個(gè)人，或者是學(xué)校以及用人機(jī)構(gòu)，在專業(yè)人才教育上都有很嚴(yán)重的理解偏差。

（一）重就業(yè)而輕規(guī)劃

現(xiàn)在本科院校中大多數(shù)的人在畢業(yè)前都可以完成專業(yè)學(xué)習(xí)，得到學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)，如愿拿到畢業(yè)證?？墒?，一旦到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這些人常常會(huì)不知所措。他們中有的不了解本專業(yè)的就業(yè)方向，不知道該怎么找工作，就悶頭胡亂地投簡(jiǎn)歷。有的心里有目標(biāo)，在一次次的失敗后，意識(shí)到自己的業(yè)務(wù)能力和想要達(dá)到目標(biāo)職位遙不可及。這時(shí)候有一個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)了，現(xiàn)在本科院校中針對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其是最近一段時(shí)間，就業(yè)難，大學(xué)本科畢業(yè)生走出校門找不到工作的狀況越來(lái)越多，人們紛紛討論。部分本科院校采取了應(yīng)對(duì)方案，他們?cè)黾恿司蜆I(yè)指導(dǎo)的課程，在校園里制作了許多宣傳版，校方和企業(yè)公司進(jìn)行溝通開展招聘會(huì)，更有甚者把學(xué)生的找工作的結(jié)果和老師薪資評(píng)估聯(lián)系在一起，可仍然起不到什么作用。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)指導(dǎo)方面的教育必不可少，同時(shí)讓學(xué)生在校期間能夠充分認(rèn)識(shí)自己、豐富個(gè)人興趣、掌握專業(yè)知識(shí)、制定就業(yè)目標(biāo)方向也是十分有必要的。

（二）重理論輕實(shí)踐

就目前多所本科院校的專業(yè)教育計(jì)劃來(lái)看，我們還是停留在書面上，實(shí)際操作相對(duì)較少。應(yīng)用型高等學(xué)校在人力資源管理教育上的目標(biāo)也得是應(yīng)用型的精英，這和高等職業(yè)技術(shù)專科院校培養(yǎng)的技術(shù)性精英還有其他類型本科院校培養(yǎng)的研究性精英都有所區(qū)別，它將理論和實(shí)踐業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，使學(xué)生成為更符合企業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)精英。然而實(shí)際上，大多數(shù)的本科院校還在沿用過(guò)去的教育理念，側(cè)重于書面理論，這從過(guò)半的學(xué)分課都是理論知識(shí)考察就可以看得出來(lái)。實(shí)踐操作過(guò)少，十分不利于培養(yǎng)大學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。除了這些，就教師隊(duì)伍來(lái)看，該專業(yè)的具備實(shí)操經(jīng)歷的雙師型教師很少，傳授手段也很難有所突破。因?yàn)楦餍ｉg交換課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少，有很大一部分教師沒有學(xué)習(xí)渠道，只能按部就班的輸出，無(wú)法提高自己的業(yè)務(wù)能力，更不能對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新方面有什么幫助。

（三）重用人輕育人

目前有很多公司企業(yè)因?yàn)槿鄙賹I(yè)管理的職員，不得不一再放低招聘標(biāo)準(zhǔn)，這樣就得在錄用后，耗費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間資源用于提高職員業(yè)務(wù)能力，以便于他們更好的發(fā)揮價(jià)值。站在招聘公司一方，肯定是想要直接得到可以應(yīng)用到崗位上的擁有較強(qiáng)能力的職員?？蓳Q位思考，本科院校與企業(yè)還是有很大區(qū)別的，那到底怎么樣才能為公司輸送能力和崗位契合的精英員工呢？如果公司不愿意浪費(fèi)后期培訓(xùn)的時(shí)間精力，想一步到位直接得到高水平的員工，那我建議公司得不斷完善本企業(yè)用人價(jià)值觀，提前干涉到精英教育的培訓(xùn)中，也只有這樣，才可以尋找到更多適合自身企業(yè)的杰出精英。

四、應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改變的具體建議

1.符合公司應(yīng)用要求的專業(yè)精英教育導(dǎo)向。結(jié)合調(diào)查以及訪談，企業(yè)在人力資源管理方面用人的原則、應(yīng)屆畢業(yè)生的個(gè)性以及職業(yè)道路規(guī)劃，還要不斷從外部獲取建議聲音，對(duì)專業(yè)應(yīng)用型精英的教育方向有著明確的認(rèn)識(shí)。放在教育培養(yǎng)第一位的是，有著一到兩年工作經(jīng)驗(yàn)，可以投入大中型公司進(jìn)行管理的中級(jí)階段的專業(yè)精英。

2.完善專業(yè)教育的安排以及課堂內(nèi)容的講解

首先，防止一門課反復(fù)講授，調(diào)查顯示，現(xiàn)在有一部分大學(xué)的人力資源管理課反復(fù)安排，這項(xiàng)課程自身就包括績(jī)效評(píng)估、開發(fā)培訓(xùn)、招聘、人員配置等方面，可在專業(yè)課學(xué)習(xí)后，有的學(xué)校還要開課，單獨(dú)再講這些內(nèi)容。這種狀況的產(chǎn)生就會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)情況：第一，學(xué)生不愿意重復(fù)聽同樣的內(nèi)容，課堂效果不好。第二，時(shí)間有限，有的課上多了，就一定有縮減其他課程時(shí)間。各個(gè)課程之間有聯(lián)系是必要的，但是知識(shí)點(diǎn)重復(fù)應(yīng)該盡力轉(zhuǎn)變。就拿學(xué)習(xí)人力資源管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)人力資源管理這門專業(yè)課的操作就不夠成熟，如果把它變成認(rèn)知課，從不同方向分別向?qū)W生闡釋它的歷史、發(fā)展、就業(yè)方向等方面，為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)人力資源管理的知識(shí)框架。如對(duì)人力、就業(yè)前景、發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)人力資源管理各崗位群的任職要求，總體給學(xué)生描繪人力資源管理專業(yè)的知識(shí)框架體系。

其次，有關(guān)職業(yè)素質(zhì)的教育，對(duì)于以后學(xué)生走入社會(huì)走入公司是十分有幫益的。尤其是對(duì)于工商管理大類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)是十分必要的。如果想要在大學(xué)四年教育學(xué)生使其具備事業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)校要在第二課堂上面下功夫，把它和第一課堂聯(lián)系在一起，把道德素質(zhì)體現(xiàn)在課堂管理中，強(qiáng)調(diào)專業(yè)班級(jí)的氣氛，落實(shí)到每一位學(xué)生的個(gè)人管理上。

再次，增加具備專業(yè)特色的科目，經(jīng)過(guò)調(diào)查探索，我們總結(jié)出來(lái)，公司招聘時(shí)更愿意錄用那些經(jīng)驗(yàn)足，專業(yè)性強(qiáng)的綜合精英。因此學(xué)校如果僅僅教授學(xué)生人力資源的理論知識(shí)是行不通的。學(xué)校按照行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和地域經(jīng)濟(jì)的要求，可以增設(shè)幾個(gè)特別的科目。這些科目首先要具備行業(yè)特色，又要在行業(yè)認(rèn)知和專業(yè)掌握方面對(duì)學(xué)生有所幫助，培養(yǎng)他們成為應(yīng)用型人力資源管理的精英。

最后，多安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技培訓(xùn)活動(dòng)，在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的思維邏輯方式、專業(yè)技能等。這在塑造學(xué)生個(gè)性化人格、增強(qiáng)自我管理控制、養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)方面都有著積極意義。因此，應(yīng)用型高校建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的課程和活動(dòng)不僅僅是想讓學(xué)生去開公司，更是為了增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和操作能力。這也是在為培育出應(yīng)用型高校工商管理方面的精英打基礎(chǔ)做鋪墊。

3.構(gòu)造完善的實(shí)際操作教育體系。人力資源管理這一專業(yè)，本身就對(duì)應(yīng)用能力有著很高的要求。每一個(gè)專業(yè)核心課程對(duì)應(yīng)于公司人力資源管理中的一項(xiàng)實(shí)際工作。從各個(gè)角度更為全面地建立完善實(shí)際操作平臺(tái)，這是一個(gè)應(yīng)用型高等教育學(xué)院應(yīng)該做到的。（1）完善課上實(shí)際操作的教學(xué)體系和設(shè)立。老師結(jié)合每個(gè)班級(jí)教授的知識(shí)內(nèi)容以及真正的工作需求，模擬現(xiàn)實(shí)操作可能遇到的狀況。讓學(xué)生接觸這種模擬設(shè)計(jì)，并進(jìn)行操作，有助于他們把書面知識(shí)和現(xiàn)實(shí)操作相結(jié)合，做到學(xué)以致用。（2）構(gòu)建公司與學(xué)校的聯(lián)系平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)手教學(xué)，有助于應(yīng)用型精英的產(chǎn)生。有必要說(shuō)服公司不僅僅要把實(shí)習(xí)生視為便宜的勞動(dòng)力，并且還應(yīng)該與學(xué)校深入合作，有針對(duì)性地開展學(xué)生的實(shí)踐計(jì)劃，才可以更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。到底可不可以找到合適的公司來(lái)配合學(xué)校進(jìn)行這項(xiàng)操作，是學(xué)校能不能夠教育培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的精英的最重要的一點(diǎn)。因此，做到以下兩點(diǎn)是有幫助的：①學(xué)校和公司共同配合，學(xué)校老師輸出理論知識(shí)公司實(shí)現(xiàn)具體操作，對(duì)于每一個(gè)具體職位所需要的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)校和公司一起教學(xué)，這樣可以保證每個(gè)學(xué)生同時(shí)掌握書面基礎(chǔ)和操作具體流程。②為高校學(xué)生構(gòu)造模擬平臺(tái)，確保平臺(tái)的合理真實(shí)，使他們擁有具體操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)技術(shù)業(yè)務(wù)能力，還可以對(duì)情感藝術(shù)、磨練意志等方面起到積極作用。如果想要徹底達(dá)成教育培育應(yīng)用型精英的目的，則要構(gòu)造除學(xué)校以外的，公司崗位實(shí)習(xí)“了解職位+專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)+模擬崗位實(shí)踐+結(jié)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)”一系列的不同等級(jí)逐層加深的實(shí)踐模型將會(huì)成為達(dá)到培育應(yīng)用型精英目的的重點(diǎn)。

五、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型高等院校在人力資源管理方面想要擁有獨(dú)立制度，還關(guān)聯(lián)著多個(gè)方面，上述我們提到了教育導(dǎo)向，教資隊(duì)伍以及實(shí)踐操作等等，想要在這些方面都進(jìn)行改善不是一個(gè)小事情，它需要長(zhǎng)期規(guī)劃，是一項(xiàng)巨大的工程，有必要在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)摸索以及創(chuàng)新，逐步建立一個(gè)符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式。