虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用探析

（成都理工大學(xué) 610000）

一、引言

高校景觀設(shè)計教學(xué)是我國高校中的一個主要分支，其培養(yǎng)學(xué)生景觀設(shè)計的能力，實(shí)現(xiàn)為景觀設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)人才的任務(wù)。但我國傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，普遍存在的問題就是教育教學(xué)和實(shí)際內(nèi)容脫軌，絕大部分的學(xué)生畢業(yè)后，都不能直接展開景觀設(shè)計工作。這就需要我國高校能夠在景觀設(shè)計教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與教學(xué)一體，從而有效的強(qiáng)化教育教學(xué)的效果。就目前情況來看，最好的辦法就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的成功應(yīng)用，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更好的轉(zhuǎn)變?yōu)檎故緝?nèi)容，其具體內(nèi)容如下：

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用具有強(qiáng)化教學(xué)效果的優(yōu)勢

就目前而言，我國的高校景觀設(shè)計教學(xué)融入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，最大的優(yōu)勢就是可以強(qiáng)化教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容學(xué)習(xí)，并沒有給學(xué)生動手實(shí)踐的時間，導(dǎo)致很多學(xué)生自身能力有限，無法快速的融入到日后的工作之中，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則讓高校景觀設(shè)計教學(xué)形成了理論加實(shí)踐的模式。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用具有改變學(xué)生思維的優(yōu)勢

高校景觀設(shè)計教學(xué)融入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，另一個優(yōu)勢是可以充分的改變學(xué)生的思維。目前我國高校景觀設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生的思維主要是在設(shè)計的過程中，和理論內(nèi)容相互印證，導(dǎo)致實(shí)際設(shè)計出來的內(nèi)容，并不符合具體的需求。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，則讓學(xué)生可以從實(shí)際考慮。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用具有印證學(xué)生設(shè)計的優(yōu)勢

高校景觀設(shè)計教學(xué)融入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的第三個優(yōu)勢就是可以印證學(xué)生的設(shè)計，常規(guī)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生無法印證個人的設(shè)計，因?yàn)樽陨淼哪芰o法完成景觀建造，而通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，則可以將數(shù)據(jù)輸入其中，讓學(xué)生知道自己設(shè)計的內(nèi)容，具體呈現(xiàn)是什么樣的形式，從而更好的了解自己的設(shè)計。

4.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用具有了解施工過程的優(yōu)勢

在高校景觀設(shè)計教學(xué)中融入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，則可以非常好的了解施工的過程。因?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)中，可以導(dǎo)入大量數(shù)據(jù)，從而形成虛擬現(xiàn)實(shí)世界的工程施工模擬，讓學(xué)生直觀的了解高校景觀設(shè)計教學(xué)中提到的施工內(nèi)容有哪些，不再是單純的紙上談兵，而是付諸于實(shí)踐。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用路徑

1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)從項目分析入手

在高校景觀設(shè)計教學(xué)中，充分的使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，需要從項目分析入手。傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，對項目的分析主要是項目的建設(shè)內(nèi)容，但是在高校景觀設(shè)計教學(xué)融入了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)之后，則更加注重實(shí)際的情況。所以當(dāng)前高校景觀設(shè)計教學(xué)的項目分析中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)如下兩樣內(nèi)容：首先是地理地貌的分析。在傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，更加注重項目本身的設(shè)計分析，而并不關(guān)注地理地貌的內(nèi)容，即傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中所提倡的設(shè)計內(nèi)容，都是一切條件設(shè)定在最優(yōu)的情況下展開的，并沒有考慮到實(shí)際的內(nèi)容。而實(shí)際建設(shè)中，地理地貌問題影響相當(dāng)巨大，主要是景觀設(shè)計中的植物等，都具有一定的地方性，所以一旦選擇錯誤，則將會導(dǎo)致景觀設(shè)計徹底失敗。這是高校景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后呈現(xiàn)出的最大問題。其次是對周邊環(huán)境的分析。景觀設(shè)計并非是獨(dú)立的，而是要依托于其他的地形地貌，才能更好的展現(xiàn)出景觀設(shè)計的內(nèi)容。其中核心就是周邊地形的分析。在傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，并沒有充分的分析周邊地理地貌內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)際的建設(shè)和周邊的情況并不相符，影響了整體設(shè)計的美感，甚至部分的內(nèi)容顯得格格不入。同時，周邊的影響也可能導(dǎo)致景觀設(shè)計難以正常架建設(shè)，尤其是附近的規(guī)劃影響。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)從方案規(guī)劃入手

在高校景觀設(shè)計教學(xué)中，想要充分的融入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，也需要從方案規(guī)劃入手。傳統(tǒng)的部分高校景觀設(shè)計教學(xué)中，存在的主要問題之一是方案規(guī)劃中，只注重理論內(nèi)容，展示了各種設(shè)計圖，卻并沒有考慮到設(shè)計圖的細(xì)節(jié)處理。而目前的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，則更加關(guān)注了兩個其他內(nèi)容：第一個內(nèi)容是設(shè)計圖與設(shè)計圖之間的銜接部分。傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，主要考察的是學(xué)生對于高校景觀設(shè)計教學(xué)理論內(nèi)容的掌握程度，但并沒有結(jié)合實(shí)際入手，導(dǎo)致各個部分的學(xué)習(xí)都是相對獨(dú)立的，無論是整體設(shè)計圖還是分體設(shè)計圖或者是部分的細(xì)節(jié)設(shè)計圖，都是單一出現(xiàn)的，并不能將其有效的連成整體，合并為一個完整的景觀設(shè)計圖。而當(dāng)前則需要從實(shí)際出發(fā)，每一張圖紙都是整體設(shè)計圖的一部分，部分與部分之間的銜接要自然且高效。第二個內(nèi)容是精細(xì)化處理，在傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，雖然對每一張設(shè)計圖都進(jìn)行了一定的處理，但是遠(yuǎn)達(dá)不到整體的精細(xì)化處理的地步。主要是在實(shí)際的處理過程中，并沒有考慮到顏色的搭配、紋路的處理等現(xiàn)實(shí)設(shè)計中存在的內(nèi)容，而是只停留在理論層面，不考慮實(shí)際的展示效果。甚至部分的設(shè)計因?yàn)殡y度過高，而無法完成。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入之后，展示的內(nèi)容為3D建模效果，任何一個部分的精細(xì)化處理都能準(zhǔn)確的展現(xiàn)出來，從而讓高校景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生更好的了解方案規(guī)劃內(nèi)容。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)從圖紙設(shè)計入手

在高校景觀設(shè)計教學(xué)中，充分的融入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，第三個需要注意的方面就是圖紙設(shè)計方面。傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，更加注重的理念和創(chuàng)意，而忽略了其具體的設(shè)計內(nèi)容是否行之有效，這就導(dǎo)致很多的高校景觀設(shè)計內(nèi)容都存在技術(shù)問題，無法真正的將其建設(shè)出來，這并不符合市場的要求。所以，目前我國高校景觀設(shè)計教學(xué)中，提出了要進(jìn)行圖紙設(shè)計的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)改革。其一就是精細(xì)化處理。傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，由于非常注重概念設(shè)計及創(chuàng)意，則導(dǎo)致很多的設(shè)計圖就是單純的概念圖，而并沒有精確到每一個線條的標(biāo)尺標(biāo)注，導(dǎo)致這些設(shè)計圖不能實(shí)際使用。而全新的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，則是要求每一張設(shè)計圖必須標(biāo)注出具體的內(nèi)容，讓其能夠?qū)嶋H應(yīng)用，才能解決圖紙僅僅停留在設(shè)計概念的問題。其二就是真實(shí)化處理。傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，單純的按照理論內(nèi)容判斷其是否存在一定的問題。而全新的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，更加注重實(shí)際數(shù)據(jù)的導(dǎo)入，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以將當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行數(shù)據(jù)導(dǎo)入，然后結(jié)合高校景觀設(shè)計教學(xué)中的設(shè)計圖紙，進(jìn)行內(nèi)容的還原，就可以直觀的看到高校景觀設(shè)計教學(xué)中設(shè)計圖紙的問題所在。

4.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校景觀設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)從施工模擬入手

在高校景觀設(shè)計教學(xué)中，想要充分的融入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，最后一個部分就是要做好施工模擬手段。這是傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中所不具備的手段，主要是傳統(tǒng)的高校景觀設(shè)計教學(xué)中，只是理論教學(xué)，即便部分的高校開展了實(shí)踐教學(xué)，也并不能有效的在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。而在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中，則可以通過數(shù)據(jù)導(dǎo)入的方式，來完成設(shè)計圖的設(shè)計內(nèi)容。同時，也可以導(dǎo)入施工數(shù)據(jù)的內(nèi)容，在虛擬現(xiàn)實(shí)空間中，表現(xiàn)設(shè)計圖從設(shè)計階段到施工階段，再到完工階段的內(nèi)容。學(xué)生可以清晰的觀察到其中每一個工人的工作情況。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中所導(dǎo)入的施工數(shù)據(jù)和實(shí)際的情況會存在一定的偏差，但也可以讓高校景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生了解施工過程中的內(nèi)容。當(dāng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中復(fù)原的施工設(shè)計內(nèi)容出現(xiàn)了違背常理和無法復(fù)原的部分，那么就代表這部分的內(nèi)容，并不能實(shí)際的進(jìn)行施工，需要更換施工方式或者更換設(shè)計內(nèi)容，從而判斷出設(shè)計和施工能夠完成。這是當(dāng)前我國高校景觀設(shè)計教學(xué)的一項創(chuàng)新。不過目前此項技術(shù)還不夠完善，其中更重要的是參考意義，在實(shí)際情況中仍舊難以發(fā)揮既定效果。所以學(xué)生學(xué)習(xí)此類內(nèi)容的適合，需要謹(jǐn)慎考慮，將一些可能出現(xiàn)，但虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)無法表現(xiàn)的內(nèi)容考慮進(jìn)去。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校景觀設(shè)計教學(xué)中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融入可以非常好的強(qiáng)化高校景觀設(shè)計教學(xué)效果，從單純的教育教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐一體模式，讓學(xué)生的景觀設(shè)計內(nèi)容，可以非常好的在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中展現(xiàn)出來，同時，隨著數(shù)據(jù)庫的導(dǎo)入，還能實(shí)現(xiàn)從設(shè)計到施工的演示，讓學(xué)生全面了解高校景觀設(shè)計教學(xué)的全部內(nèi)容，以及未來的工作應(yīng)用方法。本文提出上述內(nèi)容，從項目分析、方案規(guī)劃、圖紙設(shè)計、施工模擬四個部分強(qiáng)化高校景觀設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高校景觀設(shè)計教學(xué)的提高與發(fā)展。