不容小覷的美學(xué)素養(yǎng)

前陣子，看到一篇《中國(guó)式審美真的太可怕了》的推文，實(shí)在被內(nèi)文中所展現(xiàn)的審美給雷到了。毋庸置疑，人是需要具備一定的美學(xué)素養(yǎng)的，即審美力。對(duì)孩子而言，美學(xué)素養(yǎng)對(duì)他的未來(lái)具有重要意義。本期，我們特別邀請(qǐng)中國(guó)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的青年藝術(shù)家——江帆老師來(lái)和我們聊聊，父母在日常生活中該如何培養(yǎng)孩子的美學(xué)素養(yǎng)。

美學(xué)素養(yǎng)（審美力）是什么

當(dāng)我們談到美學(xué)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，大家總是先入為主地認(rèn)為是關(guān)于視覺(jué)的美學(xué)，其實(shí)美學(xué)應(yīng)該是一個(gè)非常寬泛的范疇，包含視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)以及很多我們熟知的和未知的科學(xué)領(lǐng)域。

美學(xué)素養(yǎng)從來(lái)都不應(yīng)該作為一種技能來(lái)培養(yǎng)。更多的應(yīng)該是一種基于家庭的習(xí)慣培養(yǎng)。美，作為一種主觀意識(shí)，從來(lái)都沒(méi)有正確或是錯(cuò)誤的概念，更多的是所處的場(chǎng)合以及環(huán)境決定了出現(xiàn)的形式是否合適。美學(xué)素養(yǎng)，也就是要具備我們所說(shuō)的審美能力，其實(shí)就是如何判斷或是感受在哪種場(chǎng)合、哪種環(huán)境之中，給予我們的感官刺激，是否是以一種美好的形式出現(xiàn)的能力。

孩子們眼中的審美

對(duì)于孩子們而言，美對(duì)他們的影響更是一種非常直接的感官享受，孩子們不會(huì)依據(jù)經(jīng)驗(yàn)，或者是一些社會(huì)規(guī)則，以及科學(xué)理論來(lái)決定或判斷事物的美丑與否。孩子的審美意識(shí)，一是基于主觀的感覺(jué)刺激和生理、情緒反應(yīng);二是基于成年人所給予的一些經(jīng)驗(yàn)或影響。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，隨著生理機(jī)能的不斷發(fā)育，和自我知識(shí)架構(gòu)的不斷完善與建立，會(huì)對(duì)不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)。每一個(gè)孩子，所能夠敏感地接受刺激的方式也不盡相同。

培養(yǎng)審美意識(shí)，父母應(yīng)該怎么做

作為成年人，我們能夠給予孩子們的，應(yīng)當(dāng)更多的是機(jī)會(huì)與時(shí)間，而不是基于成人世界的知識(shí)架構(gòu)和科學(xué)依據(jù)所進(jìn)行的說(shuō)教與糾正。

在我看來(lái)，審美意識(shí)的培養(yǎng)之所以作為一種基于家庭的習(xí)慣培養(yǎng)，是因?yàn)榧彝プ鳛樯鐣?huì)的一個(gè)基本單元對(duì)孩子各方面的培養(yǎng)作用是無(wú)法替代的。無(wú)論是興趣班、學(xué)校，甚至整個(gè)社會(huì)環(huán)境，都無(wú)法像家庭這樣無(wú)時(shí)無(wú)刻在各個(gè)方面對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。作為一個(gè)家庭里的成年人，每一個(gè)新手爸媽對(duì)孩子的每一句鼓勵(lì)、贊揚(yáng)或是批評(píng)都可能對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。正是因?yàn)槊啦o(wú)對(duì)錯(cuò)，而且我們絕大多數(shù)的家長(zhǎng)在美學(xué)方面并不能稱為專家，所以我們能做的，是給孩子們更大的空間去想象、更長(zhǎng)的時(shí)間去觀察、更多的機(jī)會(huì)去犯錯(cuò)。

有的媽媽會(huì)問(wèn)，是不是我為孩子選擇的每一本繪本或是帶他去參觀的每一個(gè)地方都會(huì)對(duì)孩子的審美意識(shí)產(chǎn)生影響？答案是肯定的。但當(dāng)我們并不能從專業(yè)的角度給孩子更多的選擇時(shí)，不妨嘗試遵循以下幾個(gè)原則：

1.任何關(guān)乎審美的東西，必然會(huì)遵循一定的原則與節(jié)奏，而我們通常情況下，在第一時(shí)間所獲得的直觀感受，是能夠給我們最大的參考意見的。或許是出于畫面的趣味性，或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，也可能是扎?shí)的畫風(fēng)，這些都可以作為我們選擇的依據(jù)。畢竟，我們不可能讓每一個(gè)孩子只接觸到一種藝術(shù)形式或是風(fēng)格流派。

2.給予更大的包容。肆意涂抹與細(xì)致描繪都可能成就一幅偉大的巨作。

保護(hù)想象力，對(duì)審美力很重要

想象力，究其根本是一種與生俱來(lái)的能力，是每個(gè)人都具備的一種本能。在我們無(wú)法真切且科學(xué)地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的某些事物、現(xiàn)象或是關(guān)系的時(shí)候，總會(huì)在我們已知的范圍內(nèi)去聯(lián)想和解釋。既然是本能，培養(yǎng)又從何談起？我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的，是如何保護(hù)這種寶貴的能力。

不是孩子們不會(huì)想象，而是不也想象

太多的時(shí)候，是我們給了孩子們這樣或是那樣的限制。藍(lán)天白云紅太陽(yáng)，青草綠樹彩色花。我們?cè)诮虝?huì)了孩子們很多常識(shí)和道理的同時(shí)，卻忽略了傾聽他們的看法。孩子們不經(jīng)意間看到的、想到的，我們都仔細(xì)且耐心地去理解了嗎？我們更多的基于自己固有的看法和所謂科學(xué)的世界觀來(lái)引導(dǎo)和教育孩子，孩子們則是將這一切都視為不可置否的絕對(duì)真理。慢慢的，那雙對(duì)一切都充滿好奇的眼睛和我們這些成年人一樣，閉上了。

在這個(gè)灰色的森林里，我們已經(jīng)忘記了觀察這個(gè)世界最重要的工具，是我們的眼睛。

要談想象力，先睜大眼睛看世界

曾經(jīng)有過(guò)小朋友跟我講，天空一定是藍(lán)色的。當(dāng)我把他帶到窗邊，看到漫天金色的晚霞，他吃驚且尷尬地笑了。

我們想盡一切辦法帶著孩子去增長(zhǎng)見識(shí)，聲情并茂地向孩子們講述各種生物、地理、人文、科學(xué)的原理和解釋的時(shí)候，何不先靜下來(lái)，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的驚奇之美。