初中英語新教材之教學(xué)應(yīng)對初探

山東省青島市西海岸新區(qū)藏南初級中學(xué) 山東 青島 266400

一、新教材改革的背景淺析

2013年10月21日,北京市中高考改革方案向社會公布。語文中考總分值由120分增至150分,英語卷總分值由120分減至100分,其中聽力50分。從這個改革中,可以看到兩個特點,一是英語的分數(shù)由120分降為100分,語文的分數(shù)由120分增加到150分。[1]無獨有偶,江蘇省也在近日明確表示在未來的中高考中降低英語的分值并且推行社會化考試。[2]

中高考英語分值、考試方式等變化至少能說明以下問題,同時也是初中英語教材改革已經(jīng)體現(xiàn)出的趨勢:

突出語言的實際運用,減少高難度語法的考察,還回英語工具屬性。英語考試的改革,表征了英語教育正在向應(yīng)用性和實用性回歸。以往英語考試和評價的方式過于強調(diào)筆試及語法,而忽略了英語首先應(yīng)以運用為主要目的。[3]

在中高考指揮下,英語和語文、數(shù)學(xué)并列,實際上是語文地位最弱。由此造成一種怪狀,中國人寫不好漢語、寫不好漢字,不會臉紅害羞,而考不好英語卻痛心疾首。此次改革后,中考英語分值將下降20分,高考英語分值將下降50分。但聽力的比重卻有所增加。比如,中考英語聽力將占一半分值,達到50分。此外,題型也將有所改變,這樣的改革將促進學(xué)科間應(yīng)有的回歸。

中高考降低英語分值,旨在還其工具屬性本色。整個社會癡狂英語,絕非止于中高考。英語教育從幼兒園就開始,在許多地區(qū),小學(xué)升初中的英語和數(shù)學(xué)成了擇校的重要參考條件。此外,由于對英語的過度關(guān)注,英語培訓(xùn)班猶如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),英語分數(shù)的下降能夠緩解這一現(xiàn)象。[4]

二、新教材改革的具體特點

1、以應(yīng)用為主線設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,語言更加靈活,內(nèi)容更加豐富。新教材不再堅持傳統(tǒng)上以語法項目為首要脈絡(luò)來安排教學(xué)內(nèi)容的方式,而是根據(jù)綜合能力培養(yǎng)的需要,來安排組織教學(xué)內(nèi)容。新教材的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活聯(lián)系較為密切,因此教材中的語言具有一定的靈活性;教材包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛,保證學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的同時也向?qū)W生滲透了地區(qū)文化,讓學(xué)生在跨文化的大背景下進行學(xué)習(xí),能夠促進知識的有效吸收。

2、配備了多元的教學(xué)材料,很好地對教學(xué)形式和內(nèi)容進行了充實。新教材的每一分冊都配有朗讀磁帶和聽力訓(xùn)練等素材。以筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為例,近年來,上級主管部門為我校安裝了較先進的班班通電子白板,極大地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,使得教師們能夠更好地對學(xué)生的注意力以及課堂授課氛圍進行把控。

3、新教材的信息量明顯增大,給學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供了空間。詞匯量閱讀量的大量增加并不是單純?yōu)榱思哟笳n堂容量,也不是為了詞匯的重復(fù)記憶,而是為了擴大閱讀環(huán)節(jié),提高理解能力。惟其如此,我們才可能最大化地保證新教材的教學(xué)效果。

一言以蔽之,新教材的編寫是為了迎合教育改革的大潮流,并旨在完善以往英語教育的不足,促進英語教學(xué)能夠提升學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力。新教材不管是在內(nèi)容上,還是情感教育上,甚至是語言的選用都做出了細致的篩選和規(guī)劃。當(dāng)然,新教材的應(yīng)用和教學(xué)方式的改革,必須二者合一,互相促進,才能相得益彰,確保學(xué)生在應(yīng)試與應(yīng)用兩方面都有優(yōu)秀的表現(xiàn)。

三、新教材的具體教學(xué)應(yīng)對建議

根據(jù)新教材的具體特點,筆者認為,初中的英語教師們可以在以下幾個方面進行教學(xué)方面的改進,以期把新教材的優(yōu)點和特點發(fā)揮到最大:

1、加強師生的心理交流,著力建構(gòu)良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的威權(quán)式教育已無法適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。[5]筆者認為,在我們當(dāng)前的實際教學(xué)活動中,情感教學(xué)和體驗成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的上佳之選。要達到師生之間的心理溝通,了解學(xué)生是必不可少的。對于學(xué)習(xí)上存在困惑的學(xué)生我們要密切關(guān)注他們,了解他們的思想動態(tài),看到他們的閃光點,在課堂上多給予鼓勵和表揚,讓他們克服膽怯的心理,敢于開口說英語。備課時不僅要備教材、教法,還要備學(xué)生。只有在熟悉了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)上才能因材施教,才能讓每個學(xué)生都能課堂上找到成功的快樂和喜悅。

2、利用多媒體資源與情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,進行情境教學(xué)可以引起學(xué)生愉快的效應(yīng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神,使學(xué)生積極主動地參與課堂。我們運用多媒體是為了讓課堂更形象、更直觀,擴大教學(xué)的容量,它只是起著一種輔助的教學(xué)作用。[6]

3、豐富教學(xué)形式,注重新課導(dǎo)入。課堂中導(dǎo)入新課是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),是教師一堂課成功的關(guān)鍵和起點。英語課堂教學(xué)更是如此。導(dǎo)入是新課的開幕曲。新課引入的目的在于激起學(xué)生的好奇心,對知識有著強烈的渴求欲望,極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們要重視新課導(dǎo)入,巧設(shè)懸念,牢牢抓住學(xué)生的注意力,使他們盡快進入角色,從而提高課堂效率。

4、不斷開闊自我視野,提升自身的業(yè)務(wù)能力。教師在教學(xué)中起著重要作用,是教育者,是主導(dǎo)。因此,教師的專業(yè)知識水平及其能力直接影響到一節(jié)課的質(zhì)量和效率。[7]對于相同的教學(xué)內(nèi)容,若教師的方法不同,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就不同。作為一名英語教師我們應(yīng)該有著扎實的英語基本功,平時要不斷加強自身的學(xué)習(xí),努力使自己變?yōu)閺?fù)合型人才,以適應(yīng)教育教學(xué)的需要和符合時代發(fā)展的要求。

結(jié)語

毋庸諱言,新教材改革給初中英語教師們帶來的更多是挑戰(zhàn)和責(zé)任,意味著廣大初中英語教師們要摒棄以往長期存在的應(yīng)試思想、改進和充實自身的教學(xué)方式與教學(xué)技巧、更加注重利用新教材培養(yǎng)學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。當(dāng)前英語課堂的教學(xué)模式應(yīng)該是由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。所以,我們要高度重視英語教學(xué)的課堂效率,惟其如此才能提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。對于每一節(jié)英語課,教師都要采取行之有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體會到快樂和喜悅,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,最終實現(xiàn)優(yōu)秀成績與應(yīng)用能力的雙豐收。