健全高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建途徑

（齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院 116000）

教育是國(guó)民素質(zhì)以及國(guó)家綜合實(shí)力提升的根本，因此我國(guó)一直非常重視教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，而且教學(xué)質(zhì)量保障體系也成為高校教育中的熱點(diǎn)話(huà)題。我國(guó)針對(duì)教學(xué)質(zhì)量保障問(wèn)題也發(fā)布了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)政策，比如《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用。當(dāng)前我國(guó)高校大部分都開(kāi)始實(shí)施二級(jí)管理制度。因此還需要加強(qiáng)對(duì)高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建研究。

一、二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的相關(guān)制度

（一）教材優(yōu)選制度

高校教學(xué)中教材的質(zhì)量直接影響教學(xué)的質(zhì)量，因此二級(jí)學(xué)院在教材的選擇中必須要根據(jù)相應(yīng)的要求做好教材選擇工作。在教材的選擇中需要優(yōu)先選擇一些國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教材或者教育部的規(guī)劃教材等。同時(shí)，為了保證教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)校也可以編制校本教材，但是必須要得到二級(jí)學(xué)院的審批合格后才能夠投入使用。在教材的教學(xué)中，需要各個(gè)課程小組根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材合理選擇參考書(shū)，并通過(guò)學(xué)院以及教研室等相關(guān)部門(mén)的審核后在課程教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。

（二）備課制度

為了保證課程教學(xué)的順利進(jìn)行，教師在課前必須要做好備課工作，因此二級(jí)學(xué)院針對(duì)教師的備課也做出了相應(yīng)的規(guī)定。首先，教師的備課必須要滿(mǎn)足授課的要求，在備課中包括對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)生以及方法等方面的準(zhǔn)備工作，保證在教學(xué)的過(guò)程中所講授的內(nèi)容熟練，所舉例子學(xué)生熟悉，同時(shí)所應(yīng)用的方法科學(xué)、合理。其次對(duì)于新課程或者新教師，要求進(jìn)行手寫(xiě)教案，同時(shí)在課前做好對(duì)課程教學(xué)大綱的編制，了解課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)的作用，包括專(zhuān)業(yè)人士對(duì)該課程的見(jiàn)解等，并對(duì)課程的前后連貫性以及課程在教學(xué)體系中的意義等進(jìn)行分析。在本門(mén)課程開(kāi)始前，明確整個(gè)教學(xué)體系中的教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間安排，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行備課。同時(shí)在寫(xiě)教案的過(guò)程中必須要保證書(shū)寫(xiě)的科學(xué)性，在教案中能夠?qū)虒W(xué)的目的、意義以及方法等進(jìn)行體現(xiàn)，教案需要是教師對(duì)課程的理解不能作為教材的縮寫(xiě)，同時(shí)在教案的編寫(xiě)中還可以結(jié)合學(xué)科當(dāng)前的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，做好教學(xué)的補(bǔ)充。最后，教師在備課的過(guò)程中可以采用集體備課的方式，一位教師備課和講課的過(guò)程中，其他教師旁聽(tīng)，從中找出課程的優(yōu)劣點(diǎn)，并進(jìn)行集體討論和備課方案修改。

二、二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的路徑

（一）完善二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計(jì)

二級(jí)學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的設(shè)計(jì)中，可以通過(guò)對(duì)企事業(yè)單位的質(zhì)量管理方式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持以質(zhì)量生成的過(guò)程為基礎(chǔ)，探尋控制質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)質(zhì)量管理制度的完善對(duì)這些關(guān)鍵的控制點(diǎn)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和控制。二級(jí)學(xué)院在人才的培養(yǎng)中與企業(yè)管理不同，其主要面臨的問(wèn)題為如何培養(yǎng)人才？培養(yǎng)什么樣的人才？以及培養(yǎng)人才的結(jié)果如何？等。而對(duì)人才培養(yǎng)的指標(biāo)包括目標(biāo)、過(guò)程質(zhì)量以及結(jié)果的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)這三個(gè)方面的結(jié)合形成一個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管閉環(huán)，而每一次循環(huán)都是對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的重要方式。在目標(biāo)質(zhì)量控制中包括人才、專(zhuān)業(yè)以及課程教學(xué)等方面的培養(yǎng)目標(biāo)。二級(jí)學(xué)院必須要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及辦學(xué)定位等對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行明確，并制定科學(xué)的實(shí)施方案，保證教學(xué)大綱以及教學(xué)體系的科學(xué)性。在過(guò)程質(zhì)量控制中，主要指的是教學(xué)管理活動(dòng)的規(guī)范，比如人才管理實(shí)施辦法等。

（二）營(yíng)造良好的質(zhì)量監(jiān)控文化

我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量的提升中大部分都是采用制度的方式進(jìn)行保障，但是制度的執(zhí)行中存在很大的局限性，所以為了提升高校的教學(xué)質(zhì)量，除了對(duì)制度進(jìn)行完善之外，還需要做好質(zhì)量文化的營(yíng)造工作。二級(jí)學(xué)院是高校教學(xué)中最基礎(chǔ)的單位，是師生面對(duì)面教學(xué)的場(chǎng)所，如果完全采用剛性的制度教學(xué)難以保證教學(xué)質(zhì)量，還需要更多的關(guān)注師生的思想和價(jià)值需求，營(yíng)造良好的二級(jí)學(xué)院質(zhì)量文化。二級(jí)學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量管理中需要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念和原則，堅(jiān)持以德樹(shù)人的育人任務(wù)，在學(xué)校中營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建通識(shí)、思政以及專(zhuān)業(yè)課程綜合教學(xué)體系。并為學(xué)生提供一站式的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)得到解答。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從傳統(tǒng)的“教”向“學(xué)”進(jìn)行過(guò)渡，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)參與和自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）采用現(xiàn)代科技技術(shù)教學(xué)手段

良好的教學(xué)手段和工具也是構(gòu)建完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量保證體系具有自我評(píng)估和監(jiān)測(cè)的作用，能夠搜集以及保存日常教學(xué)的數(shù)據(jù)和信息，這也是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要內(nèi)容，但是如果全部依靠人工收集和整理難度非常大，因此在教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建中還需要善于應(yīng)用現(xiàn)代科技手段，保證信息和資料挖掘的全面性、多層次性，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)和信息的自動(dòng)對(duì)比和評(píng)價(jià)。比如可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教學(xué)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行完善，做好各項(xiàng)質(zhì)量文件數(shù)據(jù)的采集和分析，通過(guò)定性與定量的評(píng)價(jià)結(jié)合，建立完善的、動(dòng)態(tài)的質(zhì)量保障體系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，二級(jí)學(xué)院教學(xué)監(jiān)控體系的建設(shè)中包括很多的內(nèi)容，包括監(jiān)控體系，監(jiān)控文化以及技術(shù)手段等。通過(guò)對(duì)這些方面的完善，有利于對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)、分析和反饋，同時(shí)對(duì)教學(xué)工作人員提供一個(gè)監(jiān)督作用，使工作人員能夠更好的投入到教學(xué)中，做好備課工作，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，構(gòu)建良好的科技教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控體系的完善，提升高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量。