職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題研究

申啟飛

摘 要：近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)民工在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主體地位進(jìn)一步凸顯出來(lái)，無(wú)論是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還是整體社會(huì)進(jìn)步當(dāng)中，都有他們大量的貢獻(xiàn)和付出。尤其是新生代農(nóng)民工的大量出現(xiàn)，極大的改善了農(nóng)民工的整體文化素質(zhì)，對(duì)于釋放內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?，凝聚改革發(fā)展合力起到了非常好的作用。在推動(dòng)新生代農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題上，職業(yè)教育發(fā)揮著很大影響，通過(guò)科學(xué)的職業(yè)教育，可以提升農(nóng)民工的就業(yè)技能，讓他們?cè)诰蜆I(yè)上有更多的選擇。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；新生代；農(nóng)民工；就業(yè)問(wèn)題；基本研究

1 引言

從最新公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，當(dāng)前，新生代農(nóng)民工每年都保持在了5%—6.2%之間的增長(zhǎng)速度，他們的貢獻(xiàn)對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步意義重大。對(duì)于新生代農(nóng)民工而言，就業(yè)是一個(gè)根本性的問(wèn)題，只有找到了合適的工作，新生代農(nóng)民工才能把自己的價(jià)值與社會(huì)發(fā)展、群眾需要緊密結(jié)合起來(lái)。而影響他們就業(yè)的因素非常多，其中，職業(yè)教育在推動(dòng)新生代農(nóng)民工就業(yè)上具有很大影響，可以通過(guò)職業(yè)教育提升他們的綜合素養(yǎng)，學(xué)到一定的專業(yè)技能，這樣在實(shí)際的就業(yè)市場(chǎng)選擇上就有更多的主動(dòng)性，但是，從當(dāng)前來(lái)看，在新生代農(nóng)民工職業(yè)教育上還是存在著不少的問(wèn)題，這些都需要引起足夠的重視。

2 當(dāng)前圍繞著新生代農(nóng)民工就業(yè)的職業(yè)教育基本情況

2.1 新生代農(nóng)民工基本情況

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，90后農(nóng)民工逐步成長(zhǎng)起來(lái)，在當(dāng)前社會(huì)建筑等基礎(chǔ)行業(yè)所占比例不斷提高，在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展上起著越來(lái)越大的作用。據(jù)人力資源社會(huì)保障部門最新統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)有的新生代農(nóng)民工數(shù)量大約有1.6億左右，是一個(gè)非常龐大的集體。這個(gè)集體不同于以往的農(nóng)民工隊(duì)伍，他們有自己的想法，渴望新知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)發(fā)展和自己的責(zé)任價(jià)值有著不同于以往的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐證明，如果能夠?qū)@些新生代農(nóng)民工進(jìn)行科學(xué)有效的職業(yè)教育，讓他們?cè)诼殬I(yè)教育參與中學(xué)到更多的知識(shí)技術(shù)，這樣他們?cè)趯?shí)際就業(yè)選擇上也就會(huì)更加有信心，對(duì)于活躍就業(yè)市場(chǎng)也起著很大的作用。

2.2 圍繞新生代農(nóng)民工開(kāi)展職業(yè)教育的基本現(xiàn)象

2001年來(lái)，我們黨在職業(yè)教育發(fā)展上相繼出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)政策，使得職業(yè)教育開(kāi)展的質(zhì)量水平較以往有了顯著提升，職業(yè)教育學(xué)校的數(shù)量也不斷增多，這些都為新生代農(nóng)民工接受更多的職業(yè)教育創(chuàng)造了條件。各級(jí)政府從促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的層面，多舉措組織新生代農(nóng)民工開(kāi)展了各種形式的職業(yè)教育，實(shí)際學(xué)習(xí)了各種知識(shí)文化、就業(yè)技能等，通過(guò)學(xué)習(xí)，極大的提升了新生代農(nóng)民工的就業(yè)水平，但是，從實(shí)際調(diào)查來(lái)看，真正參加職業(yè)教育的新生代農(nóng)民工占整個(gè)農(nóng)民工隊(duì)伍人數(shù)不到36%，而且接受職業(yè)教育的新生代農(nóng)民工在職業(yè)教育內(nèi)容上也是非常的零散，缺少科學(xué)有效的規(guī)劃，這些都在一定程度上制約了職業(yè)教育與新生代農(nóng)民工結(jié)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，也是在今后的職業(yè)教育開(kāi)展中需要引起重視的。

3 新生代農(nóng)民工深化職業(yè)教育的重要性分析

3.1 老一輩農(nóng)民工在外出就業(yè)的過(guò)程中，主要是靠自身的力量，在繁重的體力活中找到就業(yè)機(jī)會(huì)，但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，再加上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的知識(shí)技術(shù)含量較以往有了更高的要求，農(nóng)民工在就業(yè)的時(shí)候，如果沒(méi)有一定的知識(shí)技術(shù)，這樣是很難勝任高質(zhì)量的崗位工作的，例如，在當(dāng)前建筑行業(yè)，應(yīng)用到的機(jī)電設(shè)備等不斷增多，如果新生代農(nóng)民工能夠掌握一定的知識(shí)技術(shù)，這樣就能夠更好的操作這些設(shè)備，在就業(yè)上也就更能夠得到用人單位的青睞，也能夠獲得更高的薪酬回報(bào)。

3.2 當(dāng)前，我國(guó)整體的教育體系處在一個(gè)大變革時(shí)期，依托新生代農(nóng)民工開(kāi)展各種形式的職業(yè)教育，有助于進(jìn)一步推動(dòng)教育改革發(fā)展工作，能很好的提升整體的國(guó)民教育素養(yǎng)。同時(shí)，伴隨著我國(guó)綜合教育的發(fā)展，大專以上專業(yè)技術(shù)人才不斷增多，如果新生代農(nóng)民工不接受一定的職業(yè)教育，那么在就業(yè)中就會(huì)承受非常大的壓力，在就業(yè)的過(guò)程中就會(huì)遇到非常多的困難問(wèn)題，從當(dāng)前的許多調(diào)查來(lái)看，在新生代農(nóng)民工中，接受過(guò)職業(yè)教育的，在初次就業(yè)上主動(dòng)選擇率占到了73%，可以選擇自己喜歡的工作行業(yè)，沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)教育的，在就業(yè)選擇上就只有被選擇的份了[1]。

4 新形勢(shì)下加快新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的基本策略

當(dāng)前，是一個(gè)知識(shí)大爆炸時(shí)代，新生代農(nóng)民工不斷增多，只有更好的接受職業(yè)教育，才能在社會(huì)就業(yè)中有更好的選擇，職業(yè)教育的開(kāi)展，是一個(gè)非常復(fù)雜的工程，需要政府、社會(huì)、新生代農(nóng)民工等的共同參與。

4.1 政府要制定政策，努力為新生代農(nóng)民工接受職業(yè)教育創(chuàng)造條件。各級(jí)政府要注重對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的支持，在職業(yè)教育發(fā)展中，逐步增設(shè)針對(duì)新生代農(nóng)民工的教育內(nèi)容，例如，當(dāng)前許多職業(yè)學(xué)校設(shè)置了汽車維修、廚師理發(fā)、建筑施工等各種類型的專業(yè)，這樣就可以滿足不同層面新生代農(nóng)民工的實(shí)際需求，從當(dāng)前職業(yè)院校的統(tǒng)計(jì)報(bào)告來(lái)看，接受職業(yè)教育的新生代農(nóng)民工數(shù)量每年都保持在了2.7%左右的增長(zhǎng)速度，通過(guò)參與各種形式的職業(yè)教育，新生代農(nóng)民工自身的就業(yè)信心有了增長(zhǎng)，在面對(duì)許多未來(lái)就業(yè)中的困難問(wèn)題時(shí)也有了更多的解決辦法。職業(yè)教育的發(fā)展，離不開(kāi)政府的大力支持，政府部門要積極出臺(tái)各種政策，鼓勵(lì)職業(yè)院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等參與到新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)中[2]。

4.2 用人單位要突出職業(yè)教育的硬性基本要求。為了提升新生代農(nóng)民工參與職業(yè)教育的主動(dòng)性，用人單位要把新生代農(nóng)民工是否具有某一方面的職業(yè)教育知識(shí)技能作為招聘錄用的硬性條件，以此來(lái)倒逼新生代農(nóng)民工參與到職業(yè)教育中來(lái)。政府相關(guān)部門在考核用人單位的時(shí)候，也要把是否擁有一定數(shù)量的職業(yè)技術(shù)人員作為衡量基本內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，切實(shí)營(yíng)造一個(gè)注重職業(yè)教育技能培訓(xùn)的良好氛圍來(lái)。作為新生代農(nóng)民工，也需要增強(qiáng)自我接受更高層次職業(yè)教育的信仰，努力抓住各種職業(yè)教育機(jī)會(huì)，只有這樣，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也才能更好地解決以往就業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難問(wèn)題等。

5 結(jié)束語(yǔ)

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)為社會(huì)的一個(gè)重要群體，在實(shí)際就業(yè)中他們面臨著不少的困難和問(wèn)題，實(shí)踐證明，只有抓好職業(yè)教育，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)技能，這樣才能增加他們參與就業(yè)的本領(lǐng)，在就業(yè)上有更多的選擇。通過(guò)研究我們也發(fā)現(xiàn)，圍繞新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育需要從各個(gè)層面切入，只有這樣，才能切實(shí)把職業(yè)教育與新生代農(nóng)民工的需求結(jié)合起來(lái)。

職業(yè)教育對(duì)新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升的研究，中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)教學(xué)研究。課題編號(hào)：2017124。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐文強(qiáng).職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題分析[J] .職業(yè)教育，2016，11（08）：30-31.

[2] 易清軍.職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題研究[J].社會(huì)發(fā)展，2015，12（06）：17-18.