互助教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

林暉

關(guān)鍵詞：互助教學(xué)模式 ?中職 ?計(jì)算機(jī) ?教學(xué)

互助教學(xué)模式是一種新式的先進(jìn)教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，更多的是強(qiáng)調(diào)師生之間的互助交流，立足于師生群體的廣泛配合，從而營造出更加輕松愉快的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)操能力培養(yǎng)，讓中職生能夠成為具備良好動(dòng)手能力的計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才。

一、互助教學(xué)模式的內(nèi)涵

1.互助教學(xué)模式的定義

所謂的互助教學(xué)模式，其前提條件是教師要以學(xué)生為主體，了解學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，并且能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，共同構(gòu)建和諧民主的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到師生之間、學(xué)生之間互相幫助，加強(qiáng)信息交流的目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。通過互助教學(xué)的效果反饋，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在互助教學(xué)模式中能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，獲取更多的專業(yè)知識(shí)，研究所學(xué)內(nèi)容，有效提升自身的學(xué)習(xí)能力及適應(yīng)社會(huì)的能力，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

由此可見，互助教學(xué)模式的內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面：一是教師的主體地位發(fā)生了變化。師生角色互換，學(xué)生主體地位更加突顯，便于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，社會(huì)溝通交流能力等等，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo);二是需要開展各種社會(huì)性的活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中以小組合作的形式增強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主探究、合作交流為特點(diǎn)，構(gòu)建師生互助，生生互助的和諧教學(xué)氛圍。

2.互助教學(xué)模式的原則

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，互助教學(xué)模式的應(yīng)用應(yīng)該遵循3個(gè)原則，在3個(gè)原則的指導(dǎo)下，使計(jì)算機(jī)教學(xué)效果得到有效提升。

（1）主體性原則。在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，弱化自身的主體地位，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己在教學(xué)中的重要位置，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

（2）開放性原則?；ブ虒W(xué)模式改變了傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)方式，營造了一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍中，能夠暢所欲言，在任務(wù)活動(dòng)中，能夠互助學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

（3）差異性原則?；ブ虒W(xué)模式有利于促進(jìn)互助教學(xué)模式計(jì)算機(jī)教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，更好掌握學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，從而根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的差異性和不同的興趣，因材施教地對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的問題，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

二、互助教學(xué)模式應(yīng)用的必要性

互助教學(xué)模式之所以能夠在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到廣泛的認(rèn)可和推廣，主要是源于互助教學(xué)模式有其應(yīng)用的必要性，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

1.滿足了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的迫切要求

當(dāng)前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)效果并不理想，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的教學(xué)新目標(biāo)。與此同時(shí)，中職生是一個(gè)特殊性的群體，學(xué)習(xí)能力較差，大部分中職生文化基礎(chǔ)較差。面對(duì)枯燥乏味的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如果教師仍舊一味地強(qiáng)化知識(shí)的傳授和灌輸，勢(shì)必會(huì)阻礙中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情和興趣，從而降低中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。由此可見中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革迫在眉睫，互助教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用正滿足了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的迫切求。

2.滿足了素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)

隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提升，作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的搖籃，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)不但要提高中職生計(jì)算機(jī)水平，而且還要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。互助教學(xué)模式是在師生之間、生生之間的溝通交流基礎(chǔ)上，積極參與任務(wù)活動(dòng)完成計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)活動(dòng)中提高了學(xué)生參與度，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力、溝通交流能力、協(xié)作配合能力等等，從而滿足了素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。

三、互助教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

從當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來看，要想提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，計(jì)算機(jī)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的探索和創(chuàng)新研究，重點(diǎn)突出互助教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)，從而更好地應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，筆者通過從教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)互助教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用總結(jié)如下。

1.根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)設(shè)置互動(dòng)項(xiàng)目

在互動(dòng)教學(xué)模式中，重點(diǎn)突出要組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。對(duì)此，計(jì)算機(jī)教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)設(shè)置互動(dòng)項(xiàng)目。首先在進(jìn)行上機(jī)操作前，為了讓學(xué)生更好地掌握到計(jì)算機(jī)上機(jī)知識(shí)點(diǎn)，教師可以增設(shè)一些趣味互動(dòng)游戲。電腦游戲一直以趣味性、娛樂性和刺激性著稱，深受廣大青少年的喜愛，有的學(xué)生甚至入迷而不能自拔，而計(jì)算機(jī)教師本著“寓教于樂”的原則，可以適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電腦游戲，加強(qiáng)學(xué)生的指法練習(xí)，提高對(duì)鍵盤熟知度，以達(dá)到事半功倍的效果。然后設(shè)置上機(jī)任務(wù)，通過分組形式開展互助教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中提高計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平。

2.增強(qiáng)任務(wù)過程中的互動(dòng)交流

在互動(dòng)教學(xué)模式中，教師在設(shè)定《我的第一個(gè)視頻》教學(xué)任務(wù)中，鼓勵(lì)學(xué)生用Premiere軟件進(jìn)行視頻剪輯和制作，安排學(xué)生分組完成任務(wù)，學(xué)生需要自主完成一個(gè)廣告視頻的剪輯，通過知識(shí)點(diǎn)整理，構(gòu)建項(xiàng)目、導(dǎo)入素材、管理素材、連接鏡頭、裁剪鏡頭、導(dǎo)出視頻等基本操作，快速掌握Premiere軟件的操作要領(lǐng)。在完成任務(wù)過程中，教師要突出學(xué)生的主體地位，可以適當(dāng)給予學(xué)生輔助和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、視頻剪輯創(chuàng)新思維能力，通過學(xué)生的互動(dòng)交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成項(xiàng)目任務(wù)，從而更好地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平。

3.構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)互助教學(xué)平臺(tái)

為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要突破傳統(tǒng)的空間和時(shí)間的限制，教師可以開設(shè)計(jì)算機(jī)互助教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)與中職生的互動(dòng)交流。

（1）開設(shè)計(jì)算機(jī)課程論壇。教師可以利用校園網(wǎng)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程論壇，學(xué)生可以在本課程欄目下發(fā)帖和回帖，將在課堂上遇到的計(jì)算機(jī)知識(shí)難點(diǎn)和疑點(diǎn)發(fā)布在論壇上，計(jì)算機(jī)教師或者會(huì)這類問題的學(xué)生可以積極回帖，快速解答問題。同時(shí)學(xué)生還可以通過瀏覽經(jīng)驗(yàn)帖，使其相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)得到有效提升。

（2）開設(shè)計(jì)算機(jī)課程平臺(tái)。教師可以將所教授的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，通過微視頻形式發(fā)布到計(jì)算機(jī)課程平臺(tái)上，視頻僅限10分鐘左右，通過微視頻可以下達(dá)課外學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在課后自行下載視頻，自主觀摩學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種微課形式的發(fā)布有利于增強(qiáng)師生之間的課外互動(dòng)，通過微課教學(xué)，教師可以提高教學(xué)實(shí)效性，還可以快速了解到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)掌握的不足之處，從而在課堂上重點(diǎn)講授，便于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

（3）豐富聊天工具。教師可以利用QQ、微信等聊天工具進(jìn)行師生、生生之間的互動(dòng)交流，教師通過群聊和私聊的方式解答學(xué)生所提出的問題，這樣可以給予不同學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，從而增強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

4.運(yùn)用不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分析互動(dòng)效果

在完成任務(wù)后，教師一定要針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)任務(wù)完成情況和完成效果給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，通過評(píng)價(jià)和反饋的過程進(jìn)一步鞏固學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的。但是，在計(jì)算機(jī)日常教學(xué)中，教師不能再采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于學(xué)困生而言，不能一味地批評(píng)指責(zé)其不足，而是要耐心指導(dǎo)，輔助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題根源，找到解決問題的方案，同時(shí)還要給予這類學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓他們重拾學(xué)習(xí)的自信心;同時(shí)，教師也不能自己一個(gè)人去評(píng)價(jià)學(xué)生任務(wù)效果，還可以帶動(dòng)學(xué)生以小組形式進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，通過互評(píng)方式，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流，幫助對(duì)方找到不足之處，以收到教學(xué)相長的效果。通過自評(píng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力。

四、小結(jié)

中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，通過教師合理互動(dòng)教學(xué)模式，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，突出了師生互動(dòng)作用對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用，同時(shí)在互動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)實(shí)操訓(xùn)練的積極性;在互助教學(xué)平臺(tái)上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的參與度;在互助學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中，教師針對(duì)不同學(xué)生運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更能夠找準(zhǔn)學(xué)生自身計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)上的不足，同時(shí)還能夠使學(xué)生在鼓勵(lì)中充實(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）