小學體育教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究

楊金澤

摘 要：小學是體育教學的基礎，小學體育的教學是為學生日后體育學習打下基礎，會對學生未來的身體素質產(chǎn)生影響。小學體育老師應充分了解小學生在運動方面的特長以及特點，這樣有利于學生興趣的激發(fā)，也能夠為學生的體育學習打下良好的基礎。只有適當?shù)慕虒W方法，并且創(chuàng)新教學才能夠培養(yǎng)學生在體育方面的能力。

關鍵詞：小學體育;教學;創(chuàng)新能力

教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵，其中小學的體育教學是學校中全面發(fā)展教育的重要組成部分，能夠為學生創(chuàng)造出更加活躍的學習環(huán)境以及培養(yǎng)他們實踐和操作的能力，對學生創(chuàng)新能力的提升有著重要的作用。

一、傳統(tǒng)小學體育教學的現(xiàn)狀

小學階段是最具想象力的年齡段，他們不僅好動，而且好奇心比較重，在體育課堂中，如果只是一味地進行單一的體育訓練就會讓他們失去學習體育的興趣，這也是傳統(tǒng)體育教學的弊端，不能夠讓學生體會體育課的價值。很多小學生都認為體育課就是放松身心的課程，沒有過多的束縛，可以選擇喜歡的課程進行學習，但是在實際的教學當中，體育老師會在課堂的教學中帶入古板的教學思維，以自我為中心，讓學生跟緊自己的教學步伐，課堂中充滿了練習讓學生感到枯燥，瞬間對體育課的興趣喪失了，很多體育老師雖然了解新課改下素質教育的重要性，能夠幫助學生全面發(fā)展，但是在實際的教學過程中往往忽略了教學過程中最重要的德育，只是要求他們完成運動項目，這樣很容易讓學生的心里產(chǎn)生輸贏心態(tài)，完全不理解真正的體育精神。

二、小學體育教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法

1.要培養(yǎng)小學生對體育的興趣

興趣是實現(xiàn)創(chuàng)新的重要因素。體育課程的內容本身具有無限的魅力，充滿著生趣的各項體育運動是學生放松身心的方式。在課堂中，最關鍵的就是挖掘學生潛在的運動細胞和能力，以此進行再創(chuàng)造。生搬硬套已經(jīng)不適合現(xiàn)在的體育教學，因此老師需要在教學的過程中不斷地創(chuàng)新，增加學生的創(chuàng)新意識，同時采用多樣化的教學形式和手段，不斷地激發(fā)學生對體育項目的學習，讓學生對體育學習的興趣深入其心，這樣就會不斷地激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠讓這些學習興趣在心理素質的發(fā)展中創(chuàng)造出新的火花，培養(yǎng)學生對體育的學習興趣能夠調動學生創(chuàng)新的積極性。良好的獎懲機制是調動學生創(chuàng)造積極性的重要方法。實際上，創(chuàng)造行為的動力就是積極調動人才積極性，只有發(fā)掘出學生的潛力，才能在創(chuàng)新的基礎上培養(yǎng)學生對體育的喜愛。

2.小學生要有自主的活動空間，這樣才能夠更好地培養(yǎng)出創(chuàng)新能力

學生在有了創(chuàng)新意識和興趣之后，如果缺乏練習和表現(xiàn)的機會，就無法對想法進行實踐，無法驗證可行性。創(chuàng)新和自主學習是需要捆綁在一起的，在課堂的教學中，老師要敢于放手，不能因為學生的年紀小，體育課程有一定的危險性，就不敢讓他們去嘗試，而要給學生適當?shù)目臻g和自由，以學生為主體，這樣才能夠鍛煉和提升他們的自主創(chuàng)新能力。因此，老師在教學的過程中，發(fā)揮學生的主體作用，是學生充分展示自我的重要方式，能夠培養(yǎng)學生們的獨立性以及創(chuàng)新精神。小學體育教學應該以游戲教學為主，這樣的教學方式簡單易懂，最適合小學體育，更具有新意，同時也有利于身體和腦力的鍛煉。在整個活動當中，學生的主體作用得到了積極的發(fā)揮，同時自主能力和創(chuàng)新能力都得到了一定的提升，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提升了學生在進行體育課中的實踐水平。

3.要加強團隊的學習，培養(yǎng)小學生在進行體育課程中的交流能力

團隊協(xié)作是體育精神之一，體育老師加強團隊學習的教學方法是新課改后積極提倡的新型學習方式，能夠培養(yǎng)學生的情感交流以及互動情況，這樣學生對體育學習的主動性和創(chuàng)新性自然能夠得到質的提升，因此培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作精神，有利于學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且大部分的體育項目中都是團隊協(xié)作才能夠完成的。比如足球、籃球、接力賽跑這些最基本的體育項目。只有團隊成員各自發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，加上合作精神，才能在一定程度上提高了競賽獲勝的概率;只有在團隊協(xié)作中發(fā)揮才智，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，才能夠進一步的發(fā)揮學習思維，完成老師布置的學習任務。

4.老師在進行教學的時候注重實踐的培養(yǎng)，這樣才能夠有效地提升學生在學習過程中的興趣和創(chuàng)新能力

實踐教學是利用學生掌握理論的基礎上進行的教學方式。進行實踐教學能夠讓學生第一時間體會到體育項目的特征，感受到其中的體育精神，這樣他們才有動力進行其他體育項目的嘗試。在培養(yǎng)學生對體育課程的興趣和創(chuàng)新能力的時候，一定不能局限于書本，這樣只會讓學生紙上談兵，體育項目他們只知道表面，為深究實質，這就無法充分掌握體育項目的精髓。只有積極促進學生進行體育項目的實踐，才能夠幫助他們主動學習，提升學習的興趣，從而提升學生的時間能力以及創(chuàng)新能力。

以創(chuàng)新教學為主體的體育教學中，老師應當從學生出發(fā)，以身作則，體育項目教學中理論和實踐進行結合，調動學生的積極性，發(fā)散他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)出小學生對體育課程的興趣，這樣才能夠培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]王影雙.小議愉快體育教學在小學體育教學中的應用[J].考試周刊，2018（98）.

[2]陳英.分層教學在小學體育教學中的應用分析[J].作文成功之路（上），2018（11）.

[3]陳剛毅.新課改背景下小學體育教學的現(xiàn)實困境及其改革路徑研究[J].體育風尚，2018（11）.