探究微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

王文杰

摘要：當(dāng)前形勢(shì)下，中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義，借助微課教學(xué)模式可以有效豐富計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如何應(yīng)用微課教學(xué)模式開展高效的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是值得重視的問題，基于此，本文展開了研究分析。

關(guān)鍵詞：微課；中職計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)教學(xué)；研究分析

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）22-0006-01

微課教學(xué)模式集合了教學(xué)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解和掌握能力有所提高。本文結(jié)合具體的微課應(yīng)用展開分析，對(duì)微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用予以研究，首先分析了微課的內(nèi)涵和其蘊(yùn)含的資源獲取開放性、授課場(chǎng)景直觀性以及課程設(shè)置多樣性和教學(xué)內(nèi)容趣味性等特點(diǎn)，并提出提升微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用策略。

1.微課的概念分析

所謂微課，是微型課程的簡(jiǎn)稱在實(shí)際的應(yīng)用過程中，主要是借助微型教學(xué)視頻來展現(xiàn)。整個(gè)微型視頻制作較為簡(jiǎn)單，其視頻中集合了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性較強(qiáng)，能夠有效引導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并作出相應(yīng)的習(xí)題檢測(cè)，幫助學(xué)生更高效的掌握知識(shí)和理解知識(shí)。借助微型課程教學(xué)模式，教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容集合在5到10分鐘的視頻內(nèi)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。

2.微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)

2.1 資源獲取的開放性。

微課教學(xué)模式在實(shí)際的應(yīng)用過程中，其資源獲取較為便捷，只要有一份網(wǎng)絡(luò)連接線，就可以不受空間和時(shí)間的限制開展微課教學(xué)，這種教學(xué)方式能夠有效改善傳統(tǒng)意義上的在課堂這一固定場(chǎng)所的教學(xué)模式，學(xué)生能夠不受時(shí)間和空間限制去關(guān)注和領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)情況。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依照自身的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣做出自主的教學(xué)內(nèi)容選擇，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.2 授課場(chǎng)景的直觀性。

微課視頻借助相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和后期視頻編輯技術(shù)，能夠?qū)⒔處熢诮虒W(xué)過程中的精彩和關(guān)鍵部分再一次展示給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生提供出更加高效便捷的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景的再現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生在觀看相應(yīng)的微課視頻中，可以實(shí)現(xiàn)與教師的互動(dòng)和溝通。這種授課場(chǎng)景的直觀性不僅可以滿足學(xué)生的觀看雪球，同時(shí)學(xué)生通過相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，幫助學(xué)生更加深刻的理解教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。

2.3 課程設(shè)置的多樣性。

微課這一教學(xué)模式借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)予以實(shí)施和應(yīng)用。在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，這種教學(xué)方式是一種不斷完善和更新的體系，在微課教學(xué)體系中的課程，多數(shù)都是學(xué)生或者教育工作者青睞和信賴的課程及教學(xué)內(nèi)容，所涉及到的教學(xué)內(nèi)容往往包括有相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域和休閑娛樂以及心理健康等方面，這種多樣化的課程設(shè)置能夠滿足全體學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，確保每個(gè)學(xué)生在微課教學(xué)體系中都能夠找到自己喜歡的課程內(nèi)容，從而有效保障整個(gè)教學(xué)課程的靈活性。

2.4 教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

微課教學(xué)模式應(yīng)用過程中，其視頻中的教學(xué)內(nèi)容往往帶有強(qiáng)烈的趣味性，教學(xué)過程中教師的語言組織充滿趣味性，能夠有效滿足學(xué)生的觀看需要，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中整個(gè)教學(xué)內(nèi)容借助微課這一方式得以廣泛傳播，并受到更多的學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴，這也促進(jìn)這微課教學(xué)模式的廣泛傳播。

3.提升微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用策略

3.1 及時(shí)更新，緊隨課程動(dòng)向。

針對(duì)微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)該組織專業(yè)人員對(duì)其中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新確保學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到最新的專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效滿足學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生的知識(shí)體系與最新的時(shí)代發(fā)展相同步，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

3.2 明確目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性。

針對(duì)微課視頻的教學(xué)內(nèi)容組織和編制，教師要結(jié)合實(shí)際的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的組織教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行微課教學(xué)應(yīng)用之前，教師要制定出較為明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在教師的教學(xué)計(jì)劃中開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)，教師也能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)理解情況做出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，更好的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，提高學(xué)生的知識(shí)理解和掌握能力。

3.3 全員參與，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

在實(shí)際的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的優(yōu)化微課教學(xué)視頻內(nèi)容，并開設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生通過觀看微課教學(xué)視頻掌握計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方面的資源來解決在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，確保學(xué)生能夠有效增強(qiáng)自身的知識(shí)見解和掌握最新的知識(shí)內(nèi)容。教師在進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)的積極主動(dòng)的參與到相應(yīng)的專題培訓(xùn)中去，不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，發(fā)揮微課教學(xué)視頻的作用，積極樹立微課應(yīng)用的引領(lǐng)模范作用，更好的對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)與指導(dǎo)。教師在開展教學(xué)中，應(yīng)該積極向?qū)W生推廣使用微課教學(xué)視頻，并利用自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)來開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高整個(gè)微課的利用效率，更好的發(fā)揮微課教學(xué)作用，確保學(xué)生有效開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，不斷完善和豐富自身的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。中職院校應(yīng)該有意識(shí)樹立和建設(shè)應(yīng)用微課解決實(shí)際問題的良好氛圍，積極加強(qiáng)數(shù)字化校園文化建設(shè)，有計(jì)劃的開展相應(yīng)的微課教學(xué)比賽和公益投票等活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。

3.4 改進(jìn)課程管理和運(yùn)作模式。

中職院校開展微課計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要完善和優(yōu)化課程管理和運(yùn)作模式，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重視，不斷建立更高標(biāo)準(zhǔn)的微課教學(xué)體系。所以政府和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要加強(qiáng)對(duì)微課教學(xué)模式的資金和技術(shù)支持，確保微課教學(xué)模式健康有序發(fā)展，同時(shí)，中職院校本身要積極同國外優(yōu)秀的職業(yè)院校加強(qiáng)聯(lián)系，積極挖掘出相應(yīng)的教學(xué)資源，確保優(yōu)秀的教學(xué)資源和教育管理模式能夠應(yīng)用到中職院校的教學(xué)和管理中去，從而滿足中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。

結(jié)語

總體來說，應(yīng)用微課教學(xué)模式進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能夠有效提高教學(xué)效率，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。在實(shí)際微課教學(xué)中，應(yīng)積極采取及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和明確教學(xué)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性等措施，另外中職院校要營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，改進(jìn)課程管理和運(yùn)作模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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