基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的中職《電動(dòng)機(jī)控制線路》課程開發(fā)與建設(shè)研究

梁添洪 張?chǎng)螄?/p>

《電動(dòng)機(jī)控制線路》是機(jī)電專業(yè)的主要課程，這門課程知識(shí)程度掌握得好壞，直接影響機(jī)電設(shè)備維修的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，中職學(xué)校在制定電動(dòng)機(jī)控制線路課程時(shí)，往往忽視了現(xiàn)有的《電動(dòng)機(jī)控制線路》課程大綱無法滿足創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，這就需要詳細(xì)構(gòu)建適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。本文主要對(duì)中職課程《電動(dòng)機(jī)控制線路》進(jìn)行了課程開發(fā)以及建設(shè)研究，首先分析了《電動(dòng)機(jī)控制線路》課程所具有的一些特點(diǎn)，然后根據(jù)其所具備的特點(diǎn)進(jìn)行課程的開發(fā)，最后闡述如何去實(shí)施這門課程，在實(shí)施的過程當(dāng)中所運(yùn)用的教學(xué)和考評(píng)的方法，這對(duì)于中職學(xué)生創(chuàng)新能力的提升具有非常大的作用。

一、課程開發(fā)建設(shè)的思路框架

（一）課程在本專業(yè)的地位分析

“電動(dòng)機(jī)控制線路”課程在教學(xué)的過程當(dāng)中還是存在一定的難度，由于受到了中職“電動(dòng)機(jī)控制線路”課程定位比低的影響，中職學(xué)生的水平全處在初中畢業(yè)的階段，這將會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及理解變得非常的困難。由于教師在教學(xué)的過程當(dāng)中對(duì)課程設(shè)計(jì)以及實(shí)施沒有很好地去考慮其所存在的問題，這將導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中變得被動(dòng)，日積月累導(dǎo)致其最后失去了學(xué)習(xí)的興趣。

（二）課程目標(biāo)的制定

如果要求學(xué)習(xí)本門課程，那么學(xué)生就需要去充分地理解常用的低壓電器、三相交流異步電動(dòng)機(jī)線路的基本控制、交流異步電動(dòng)機(jī)的調(diào)速控制、直流電動(dòng)機(jī)的控制等，這樣就能夠在畢業(yè)以后克服在工作過程當(dāng)中遇到的理論方面的難題，從技能的學(xué)習(xí)、工作過程使用的方法以及情感價(jià)值觀這幾個(gè)方面入手解決問題。

（三）課程研發(fā)的基本方法

項(xiàng)目教學(xué)指的是一種教學(xué)活動(dòng)，它是通過老師和學(xué)生共同完成的。但是在實(shí)際的職業(yè)教育過程當(dāng)中，項(xiàng)目是以完成一個(gè)擁有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的一項(xiàng)任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生自主探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方法，這種方法主要利用與科研方法比較相近的一種方法來促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展過程當(dāng)中的積極性。目前，項(xiàng)目教學(xué)法主要應(yīng)用于歐美職業(yè)教育當(dāng)中。

項(xiàng)目教學(xué)法為一種全新的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程當(dāng)中教師把他們所要去解決的問題通過項(xiàng)目的方式交由學(xué)生來完成，在老師的指導(dǎo)下，通過小組作業(yè)的方式使得學(xué)生自己依照實(shí)際工作的完整過程從而制定出相應(yīng)的計(jì)劃，最后通過明確的分工來完成這個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)的過程當(dāng)中，每位學(xué)生都會(huì)參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，所以這項(xiàng)教學(xué)的重要之處已經(jīng)不是他們的結(jié)果，而是他們?cè)趨⑴c實(shí)踐活動(dòng)的過程。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師占主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中起到輔助的作用，學(xué)生大多是在模仿老師的動(dòng)作，這樣做有非常大的弊端，將會(huì)使得學(xué)生不能很好地發(fā)揮其主動(dòng)性，降低了教學(xué)效果。項(xiàng)目教學(xué)法能夠使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程當(dāng)中，能夠逐步去掌握教學(xué)課程的知識(shí)以及技能，感受到教學(xué)過程中的快樂，這能有效培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法擁有的優(yōu)點(diǎn)，也將具有一定的創(chuàng)新。

將項(xiàng)目教學(xué)法使用到“電動(dòng)機(jī)控制線路”課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這將能夠突破書本對(duì)其的限制，將各部分的知識(shí)劃分為一個(gè)個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生為了能夠去完成任務(wù)，就需要選取不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組，這將使得學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中就學(xué)會(huì)其所需要學(xué)的知識(shí)，最后達(dá)到學(xué)生對(duì)控制線路工作原理的認(rèn)知，使得他們?cè)诓恢挥X中就學(xué)會(huì)了控制線路制作的方法，這將對(duì)控制線路故障的排除具有很大的幫助。

二、《電動(dòng)機(jī)控制線路》課程開發(fā)

（一）明確要完成的任務(wù)

使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)電器元件及導(dǎo)線進(jìn)行正確的選擇，還需要他們判斷所選的電器元件是否能夠正常使用，通過電器安裝的工藝要求，從而正確安裝雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路，使用萬用表檢對(duì)電路的連接進(jìn)行檢測(cè)，如果沒有其他問題則進(jìn)行試驗(yàn)。

（二）制定計(jì)劃，做出決定

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生查閱大量的資料，然后進(jìn)行小組討論，需要去解決的問題如下：

（1）全面理解雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電氣圖。

（2）把雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路所需要的各種電器元件標(biāo)出，然后需要去尋找這些元件，在尋找元件的過程中需要注意這些元件是否完好，只有這樣才能夠保證電路在安裝過程中的質(zhì)量。

（3）在主電路及控制電路選擇導(dǎo)線是，需要去注意其型號(hào)和截面積。

（4）查看電路安裝以及板前配線的具體工藝要求。

（5）注意事項(xiàng)：對(duì)于電動(dòng)機(jī)的外殼，需要對(duì)其進(jìn)行連接保護(hù)線;連接好電路以后，必須讓老師幫忙檢測(cè)電路，只有得到老師的同意才能夠進(jìn)行試車，如果在試車的過程當(dāng)中出現(xiàn)問題，那么就需要斷電以后通過老師指導(dǎo)找出出現(xiàn)問題的原因，如果需要帶點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，那么就需要有老師在旁邊。

（三）實(shí)施計(jì)劃

通過教師的指導(dǎo)，然后各個(gè)小組成員之間進(jìn)行討論、合作從而完成電路的安裝：首先，需要在電器板上對(duì)各個(gè)元件的安裝位置進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后把各電氣元件固定在相應(yīng)的位置，在這之后通過查看電氣原理圖進(jìn)行導(dǎo)線連接工作，在導(dǎo)線連接完畢以后我們需要使用萬能表查看導(dǎo)線是否連接對(duì)，如果有錯(cuò)誤，那么就需要去改正，最后確定沒有問題時(shí)進(jìn)行通電試車，如果在試車過程中失敗，那么就需要去排除故障，還需對(duì)故障排除方法進(jìn)行記錄最后分析控制電路的工作原理。

（四）成果展示

通電試車，以分享成功的方式來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的興趣，教師在此過程中給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

三、《電動(dòng)機(jī)控制線路》教學(xué)實(shí)施

對(duì)于中職生來說，我們要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制定與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案。中職學(xué)生的理論基礎(chǔ)與自主學(xué)習(xí)能力比較弱，但是他們的動(dòng)手能力比較突出，思維方式也比較好，所以在制定教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該偏向其優(yōu)勢(shì)一方，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)能夠有效保證他們?cè)跍贤ㄟ^程當(dāng)中的實(shí)時(shí)性。中職的教學(xué)，大部分都體現(xiàn)在實(shí)踐方面，那么就需要教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使用真實(shí)案例去調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

（一）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)溝通

網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，為教育教學(xué)帶來很多的方便，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了學(xué)生和教師溝通的橋梁。以前大部分人都通過QQ、微信來交流，現(xiàn)在主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行交流，這將為學(xué)生提供大量的資源，專業(yè)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程將會(huì)變得更加方便。教師也可多建議學(xué)生充分利用絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上查閱關(guān)于“電動(dòng)機(jī)控制線路”的教學(xué)課程，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)有很大幫助。

（二）項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

以制造業(yè)中職畢業(yè)生的崗位為研究對(duì)象來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，教學(xué)課程需要把理論和實(shí)際進(jìn)行分割，使得教學(xué)場(chǎng)面更加真實(shí)，這將對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的拓展有非常大的幫助。以項(xiàng)目的具體情況來提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠有效提升他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

（三）課程考核

對(duì)于課程的評(píng)價(jià)需要有一個(gè)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，分析需要細(xì)致，使得學(xué)生能夠明白哪里存在錯(cuò)誤，然后進(jìn)行改造，哪里做得好，可以繼續(xù)努力，這樣能夠使得師生之間互相促進(jìn)，最后根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂了相應(yīng)的結(jié)果評(píng)價(jià)表（見表1）。

四、課程開發(fā)與建設(shè)過程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于中國制造業(yè)來說，存在著制造成本高、利潤低等問題，對(duì)于企業(yè)轉(zhuǎn)型，那么就需要大量高素質(zhì)技術(shù)人才對(duì)其進(jìn)行支撐，所以在“電動(dòng)機(jī)控制線路”課程的開發(fā)過程當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將會(huì)變得至關(guān)重要。

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在控制線路講解過程中，讓學(xué)生根據(jù)具體要求繪制控制電路，要求學(xué)生在電路設(shè)計(jì)過程中有所區(qū)別，然后讓其在控制板上進(jìn)行線路的連接，從而達(dá)到安裝調(diào)試的目的。實(shí)踐中需要對(duì)其提出不同要求，對(duì)于能力不同的學(xué)生，則需要對(duì)其設(shè)計(jì)難度不同的線路讓他們進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使得他們擁有明確的實(shí)習(xí)目的。在實(shí)踐當(dāng)中需要不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，為了連接最常用的電機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制電路，那么就需要學(xué)生依據(jù)已知控制圖分析的工作過程在控制電路板上進(jìn)行電路連線的設(shè)計(jì)，并且還需要在設(shè)計(jì)的過程中不斷提出所遇到的問題。從而使得學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中提升解決問題的能力，這對(duì)創(chuàng)新能力提升有很大幫助。

電機(jī)控制電路的說明主要為三點(diǎn)：控制電路的原理和工作過程、接線圖、檢測(cè)和判斷。在對(duì)不同類型的低壓電器進(jìn)行了解后，再分析電機(jī)的點(diǎn)動(dòng)控制：這個(gè)電路非常典型，并且簡(jiǎn)單易理解，它的主要作用是用于機(jī)床控制的電路測(cè)試。首先通過現(xiàn)場(chǎng)演示來對(duì)控制電路工作過程進(jìn)行分析，這樣做能夠讓學(xué)生直觀地理解，然后進(jìn)行積極思考，能夠?qū)χ匦略O(shè)計(jì)的線路和點(diǎn)動(dòng)的運(yùn)行特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，使其能夠深刻理解知識(shí)，提出相應(yīng)問題，并讓學(xué)生主動(dòng)思考問題，自己動(dòng)手繪制電路圖，接通電源，查看顯示控制的效果。這樣的課堂能夠有效提升學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使其對(duì)知識(shí)有更深入的理解，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從點(diǎn)動(dòng)控制到連續(xù)控制，使學(xué)生對(duì)電動(dòng)機(jī)工作原理有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）分析比較提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在控制線路當(dāng)中，電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制作為一種典型，那么在電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制講解完之后就需要進(jìn)行電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制。線路對(duì)電動(dòng)機(jī)的工作起到了控制的作用，如果要想把兩個(gè)電路并為一個(gè)電路，那么該如何進(jìn)行呢？對(duì)于控制線路來說，如果使用兩個(gè)支路對(duì)電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行進(jìn)行控制將會(huì)變得非常不合理，那么要對(duì)控制線路進(jìn)行整改。由于考慮到了控制線路在工作的過程中要保證用電設(shè)備安全，需要在電路當(dāng)中加入聯(lián)鎖機(jī)構(gòu)。我們依據(jù)聯(lián)鎖機(jī)構(gòu)的方式把電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制分為了交流接觸器聯(lián)鎖和復(fù)合按鈕聯(lián)鎖，也可以是交流接觸器和復(fù)合按鈕的雙重聯(lián)鎖。其后，讓學(xué)生書寫詳細(xì)的工作過程，對(duì)不同的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路進(jìn)行詳細(xì)分析及比較，然后設(shè)計(jì)相應(yīng)問題，這對(duì)控制線路的理解有非常大的幫助，也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（三）電路的檢測(cè)與調(diào)試中提高創(chuàng)新力

實(shí)踐不僅要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還需要學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠有效掌握電機(jī)控制電路的相關(guān)特點(diǎn)。在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中我們想要的結(jié)果為其在完成電路連接之后，試車失敗，然后讓他們自己解決發(fā)生的問題，繪制出新的設(shè)計(jì)方案，重新進(jìn)行電路的連接。這樣能夠使得他們?cè)趯?shí)踐的過程當(dāng)中去總結(jié)理論和實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，然后在電路的連接、檢測(cè)和調(diào)試過程中提升自己的創(chuàng)新能力。

電機(jī)控制電路的工作原理作為本課程的重要部分。在實(shí)踐中，大部分時(shí)間用在了電機(jī)的維護(hù)和檢修，因此，電路的檢測(cè)為實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)。例如，在電機(jī)連續(xù)控制電路的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，如果學(xué)生對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)在主電路當(dāng)中的三相電阻并不平衡。如果在這三個(gè)相位當(dāng)中，有一項(xiàng)是不通的，那么檢測(cè)就不能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題，只有在通電以后才能夠發(fā)現(xiàn)所存在的問題，這需要學(xué)生自己找到問題所在，然后進(jìn)行原因分析及小組討論，這將有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提升學(xué)生在檢測(cè)方面的創(chuàng)新能力。

五、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)成效

1.項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提升他們的自信心。對(duì)于學(xué)生來說，他們?cè)趨⑴c教學(xué)項(xiàng)目的過程中，需要他們親身體驗(yàn)，親自動(dòng)手完成，這將有效提升他們獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，不僅學(xué)會(huì)了課本的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們自己的動(dòng)手能力。

2.項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于理論知識(shí)和與實(shí)踐能力的提高有非常大的幫助，教師不僅需要大量的備課時(shí)間，還要對(duì)那些教學(xué)設(shè)備有非常多的了解，這就需要教師對(duì)理論知識(shí)理解得相當(dāng)透徹，并且還需要對(duì)學(xué)生有一定的了解，只有這樣才能夠在規(guī)定時(shí)間完成項(xiàng)目教學(xué)。

3.項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德提升有很大的益處，為了幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，就需要在電動(dòng)機(jī)控制線路教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，使他們?cè)讷@得知識(shí)的過程中也在不斷提升其職業(yè)道德方面的素養(yǎng)。

結(jié)束語：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于其理論知識(shí)缺乏，所以需要加強(qiáng)對(duì)其技能的培養(yǎng)，對(duì)于中職學(xué)校的技能競(jìng)賽，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐水平的驗(yàn)證，更是各中職學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上的較量，在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們不只是要提升學(xué)生在動(dòng)手方面的能力，我們更加需要注重培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能，在電動(dòng)機(jī)控制線路開發(fā)與實(shí)施過程中，需要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式和考評(píng)方法，從而能夠盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

[基金項(xiàng)目：廣東省高職教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：GDJG2015284）。]

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責(zé)任編輯何麗華