巧用社會媒體，助推小學(xué)德育教育

葛耀芳

盡管當(dāng)前“育人為本，德育為先”的理念已深入人心，許多學(xué)校和教師高度重視德育工作，但德育工作的實效不大，這是學(xué)校德育工作的普遍現(xiàn)狀。究其原因，其中最重要的兩點是：德育教育方法傳統(tǒng)，忽視學(xué)生的主體性;學(xué)校德育工作與社會生活脫節(jié)。

如何讓學(xué)校德育教育真正深入人心，增強(qiáng)實效性？筆者認(rèn)為，對于中高年級的學(xué)生來說，在這個媒體信息“無屏障性”傳播的時代，采取“疏”而不“堵”，“引”而不“截”的方式，充分發(fā)揮社會媒體的教育功能，有助于提高思想品德教育工作的實效。

一、梳理思路，活動推進(jìn)

當(dāng)前，豐富的社會媒體環(huán)境給學(xué)校的德育教育工作提供了廣闊的平臺。只要稍加關(guān)注，我們便可以借助報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，挖掘到大量源自生活的、學(xué)生感興趣的教育資源，這些內(nèi)容往往可以成為教學(xué)內(nèi)容的延伸和深化，使德育教育更直觀、更深入，收到良好的教育效果。

因此，筆者在班中啟動了“新聞關(guān)注”活動。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已不符合時代的要求，而“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;國事家事天下事，事事關(guān)心”才能放寬眼界、開闊心胸，引導(dǎo)他們積極主動關(guān)注國內(nèi)外新聞，教會他們獲取新聞的主要途徑，并且定期評選“新聞關(guān)注之星”，以激發(fā)并保持他們關(guān)注新聞的興趣和熱情。

一年多下來，大部分學(xué)生已養(yǎng)成每天閱讀報刊、瀏覽網(wǎng)上資訊或收看新聞節(jié)目的習(xí)慣，即使在緊張的期末復(fù)習(xí)階段也能堅持。如今，關(guān)注新聞、交流新聞、發(fā)表見解已經(jīng)成為他們生活中的一部分。

二、家校聯(lián)合，確保實效

因為活動開展的時間是在課余，地點主要是在家里，所以家長的理解、認(rèn)同和支持就尤為重要。為此筆者印發(fā)了《致家長的一封信》，講清了活動的目的和意義，以取得家長的理解和認(rèn)同;明確了活動的具體要求，以爭取家長的支持和配合。建議家長：（1）重視培養(yǎng)孩子關(guān)注新聞的習(xí)慣，創(chuàng)造條件引導(dǎo)孩子關(guān)心時事; （2）和孩子一起閱讀、收看新聞; （3）就感興趣的話題和孩子聊一聊，交流感受，啟發(fā)孩子思考，適時給予正確的引導(dǎo)教育; （4）定期評價孩子在活動中的表現(xiàn)。

活動開展一段時間后，我在檢查閱讀學(xué)生所做的新聞?wù)洉r，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生摘記的全是一些違法亂紀(jì)的新聞事件，清一色的負(fù)面新聞。我馬上意識到只關(guān)注這類新聞很不利于開闊視野，而且負(fù)面新聞將會沖擊學(xué)生思想，若不及時正確引導(dǎo)，極有可能會在學(xué)生的心中蒙上陰影，與活動的初衷背道而馳。

于是，我及時向其家長反映了這一情況。當(dāng)了解到該家長極少與孩子一起閱讀新聞，都是讓其自由瀏覽閱讀后，我建議家長與孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子更廣泛地看不同類型的新聞，看到負(fù)面新聞的時候，可與孩子交流感受，啟發(fā)孩子思考，適時給予正確的引導(dǎo)，避免產(chǎn)生消極的影響。當(dāng)家長明白了這樣做的目的和好處后，欣然接受了我的建議。后來，那個學(xué)生摘記的新聞內(nèi)容廣泛多了，不再全是負(fù)面新聞。爭取家長支持配合，建議家長參與活動的重要性由此可見一斑。

三、體驗踐行，分享交流

社會媒體環(huán)境有利于增強(qiáng)學(xué)生德育教育的自主性。他們可以自由選擇瀏覽自己感興趣的信息，在主動探索和尋求新內(nèi)容的過程中接受潛移默化的教育，使消極被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的參與，德育教育的效果自然不斷提升。

為了使學(xué)生保持這種自主接受教育的熱情，我布置他們每人準(zhǔn)備一本“新聞?wù)洷尽?，記錄自己感興趣或認(rèn)為有價值的新聞，并在其后寫上兩三句自己對事件的看法或感受。每周四利用午讀十分鐘的時間在四人小組內(nèi)交流摘記的新聞，實現(xiàn)資源共享。周五早自習(xí)時利用十五分鐘舉行“小小新聞發(fā)布會”，每位同學(xué)都可以成為“新聞播報員”，講述自己認(rèn)為最有價值的新聞，或根據(jù)新聞事件發(fā)表自己的感想和評論。教室的學(xué)習(xí)園地定期更新優(yōu)秀的新聞?wù)浖霸u論。這樣可以使他們始終以高昂的熱情積極主動地參與活動，自主地接受教育。融德育教育于健康有益的活動之中，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的境界，收到了事半功倍的效果。

四、專題訓(xùn)練，提高成效

價值連城的寶石，往往藏身于石塊之中;可貴的東西也往往藏身在一系列尋常事情之中。引導(dǎo)學(xué)生從一個專題或一件事情中挖掘深蘊其中的情和理，將會對他們的心靈產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1. 引正面例子揚正氣

2018年暑假，我布置了一份專題性的作業(yè)——全程關(guān)注亞運會，記錄有關(guān)亞運會的新聞，查閱相關(guān)資料寫感受。開學(xué)不久，我在班中組織了一次“我最喜歡的體育明星”交流會。會上學(xué)生踴躍發(fā)言，談到了游泳冠軍孫楊，談到了田徑冠軍蘇炳添，談到了乒乓球冠軍樊振東……不僅談到了他們在賽場上的出色表現(xiàn)，更可貴的是有的學(xué)生還搜集了他們奪冠背后的奮斗史并進(jìn)行分享。交流會結(jié)束之際，我讓他們談感受，最后歸結(jié)為一句：成功總是屬于那些有準(zhǔn)備、肯拼搏的人！這樣，一個個活生生的事例，便使“頑強(qiáng)拼搏”的正能量在學(xué)生心中生根萌芽。

2. 轉(zhuǎn)負(fù)能量為正能量

社會媒體傳播的“無屏障性”，使學(xué)生獲得的信息具有不確定性和難以控制性，加上中小學(xué)生閱歷少，辨別是非的能力還比較弱，很多信息都可能會給學(xué)生的思想觀念和道德認(rèn)知帶來深刻影響，一些負(fù)面信息甚至?xí)窒麑W(xué)校思想教育的部分效果。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，直面人生，全面認(rèn)識社會，要讓學(xué)生懂得社會的復(fù)雜性、多元性，社會上有諸多不良的現(xiàn)象、消極的一面，但也要看到社會主流是積極的、正面的，要培養(yǎng)他們的是非觀、善惡觀，增強(qiáng)他們創(chuàng)造更美好明天的責(zé)任心。

把握教育的契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生開展專題性的新聞閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在思辨中明理，在思辨中提高辨別是非的能力，使媒體信息中的負(fù)能量轉(zhuǎn)變?yōu)檎芰浚@對于學(xué)生今后健康成長有著非常積極的作用，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提升了他們的思想道德境界。

責(zé)任編輯 王思靜