以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人力資源管理人才培養(yǎng)模式改革

張雅婕 邱春節(jié)

摘 要：近幾年，根據(jù)對(duì)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，人力資源管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題較為嚴(yán)重。這是一個(gè)值得各高校以及社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)人力資源管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)暴露的較多問(wèn)題，面試能力差、專業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)重欠缺、只會(huì)紙上談兵等，難以取得面試者的信任，難得得到相關(guān)企業(yè)的青睞。這就說(shuō)明了現(xiàn)今的高校對(duì)人力資源管理專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)方式，難以適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)的需要。所以，高校的人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)，要以現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。本文針對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人力資源管理人才的改革進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：人力資源管理就業(yè)需求人才培養(yǎng)模式

引言：

現(xiàn)下高校教學(xué)中，存在一個(gè)難以忽視的問(wèn)題，即高校人才培養(yǎng)難以滿足社會(huì)需求。人力資源管理在目前還是一個(gè)較為青澀的專業(yè)，從其設(shè)立至今，僅經(jīng)歷了20年左右的時(shí)間。而人力資源管理在一個(gè)企業(yè)中，又具有舉足輕重的地位，一個(gè)企業(yè)培養(yǎng)出一個(gè)具有實(shí)際的人力資源管理能力的人，往往要消耗較大的時(shí)間成本，所以公司在招聘相關(guān)人才時(shí)，具備實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的人往往比剛剛走入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生更受到青睞，以減少對(duì)員工培養(yǎng)消耗的成本，這是導(dǎo)致人力資源管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要原因。而一個(gè)良好的人力資源管理人才團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)企業(yè)取得持久、健康發(fā)展的保證。所以，從整個(gè)市場(chǎng)來(lái)看，企業(yè)對(duì)人力資源管理的人才需求是相當(dāng)大的，但是高校這方面的人才輸出與市場(chǎng)實(shí)際需要的人才素質(zhì)，還具有相當(dāng)大的距離，這就應(yīng)該引起相關(guān)高校的重視，對(duì)人力資源管理人才培養(yǎng)模式的改革勢(shì)在必行。在專業(yè)課程教學(xué)中，增加實(shí)踐教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的專業(yè)運(yùn)用能力和素養(yǎng)，增強(qiáng)工作的能力。

1.人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

在高校的人力資源管理人才培養(yǎng)中，一個(gè)較為普遍又關(guān)鍵性的問(wèn)題是，實(shí)踐性能力培養(yǎng)的缺失。本身，人力資源管理專業(yè)的相關(guān)工作，比如企業(yè)招聘、人事調(diào)度、員工培訓(xùn)、薪資設(shè)立等實(shí)踐性較強(qiáng)的工作種類，管理者要能有效的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，對(duì)企業(yè)內(nèi)外組織相關(guān)的人力資源進(jìn)行有效的調(diào)配，運(yùn)用，達(dá)到人力資源價(jià)值最大化，滿足組織的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略需求，保障企業(yè)整體與員工個(gè)體發(fā)展效能最大化?？梢?jiàn)人力資源管理的工作，是一個(gè)企業(yè)健康運(yùn)行的保障，這些工作內(nèi)容，意味著人力資源管理人才需要具備較強(qiáng)的執(zhí)行能力，較好的組織、統(tǒng)籌和交際能力。但是目前人力資源管理專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校很難學(xué)到這些方面的經(jīng)驗(yàn)，難以培養(yǎng)這方面的能力，只會(huì)紙上談兵，難以適應(yīng)市場(chǎng)需要。這主要是由于高校在培養(yǎng)人才時(shí)，仍然固守傳統(tǒng)重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)模式，在這樣的大方向下，學(xué)生的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)較少；其次，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的忽視，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)相關(guān)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的欠缺，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的實(shí)踐場(chǎng)所，進(jìn)行實(shí)踐能力的塑造；最后，是學(xué)校為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較少，學(xué)生僅僅依靠教材淺顯的理論知識(shí)，是無(wú)法真正的理解到專業(yè)的性質(zhì)，也很難在實(shí)際的情況中，迅速的將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用起來(lái)的，這需要一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法培養(yǎng)起良好的專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)，就會(huì)增加其畢業(yè)后適應(yīng)工作的時(shí)間，這便影響了他們?cè)趹?yīng)聘企業(yè)時(shí)個(gè)人綜合素質(zhì)的評(píng)判，影響其就業(yè)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人力資源管理人才的培養(yǎng)策略分析

2.1充實(shí)和完善相關(guān)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

目前，高校人力資源管理專業(yè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，存在教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需要脫節(jié)的現(xiàn)象，無(wú)法滿足當(dāng)下市場(chǎng)對(duì)人力資源管理人才的實(shí)際需求。人力資源管理專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，針對(duì)這個(gè)專業(yè)制定的教材，往往一成不變。然而人力資源管理這個(gè)專業(yè)與時(shí)代、市場(chǎng)變化關(guān)系相當(dāng)密切，對(duì)于瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)人力資源管理這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域也不斷的提出新的挑戰(zhàn)、新的要求。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)校和相關(guān)教師共同努力，不同的高?？梢愿鶕?jù)不同地域的市場(chǎng)個(gè)性，組織相關(guān)領(lǐng)域的教師、專家，最好再引入社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域工作者的實(shí)際運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，并保留和繼承學(xué)科的個(gè)性化特色，將這些有效的整合在教材之中，使學(xué)生真正的能夠?qū)W有所得、學(xué)有所用，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，提升專業(yè)人才的學(xué)科素養(yǎng)。

2.2提高實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的比重

學(xué)校要針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)要求，完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的實(shí)踐活動(dòng)條件?？梢栽O(shè)立相關(guān)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，模擬人力資源管理工作內(nèi)容，比如招聘會(huì)。學(xué)生可以在這樣的情境中，扮演招聘者，或者應(yīng)聘者，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬演習(xí)，讓學(xué)生在這樣的課堂訓(xùn)練中，真切的體驗(yàn)到比較系統(tǒng)、全面的人力資源管理工作，提高工作的實(shí)際運(yùn)用和應(yīng)變能力。同時(shí)，在學(xué)生的學(xué)科作業(yè)布置上，也要更注重實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練。比如要求學(xué)生針對(duì)不同的企業(yè)性質(zhì)，設(shè)置主題，來(lái)制定相關(guān)的工作性質(zhì)說(shuō)明書，起草勞動(dòng)合同等具體的工作內(nèi)容，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，具體的去體會(huì)到工作的具體屬性。除此之外，學(xué)校要重視學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行友好合作，建立在互助共贏的基礎(chǔ)上，企業(yè)通過(guò)這樣的方式參與培養(yǎng)自己需要的相關(guān)人才，而學(xué)校也可以通過(guò)企業(yè)完善學(xué)生的能力培養(yǎng)。校方與學(xué)習(xí)要隨時(shí)保持溝通，以便學(xué)校及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，能力做出分析，找出教學(xué)方式的不足，及時(shí)調(diào)整，提高學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)用性。

2.3改革學(xué)生的考核方式

人力資源管理屬于實(shí)踐性要求較高的學(xué)科。要想真正的培養(yǎng)出，能夠順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，具備良好的分析能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力的人力資源應(yīng)用型人才，在該學(xué)科學(xué)生的考核上，就不能僅僅滿足于傳統(tǒng)的以卷面分論英雄的形式了。要整合學(xué)生理論和實(shí)踐的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)行考核。具體增加的實(shí)踐性考核，可以以實(shí)踐作業(yè)的方式，加入到學(xué)生的學(xué)期學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)人力資源管理的相關(guān)工作內(nèi)容，真正的去理解和角色融入，從而完成相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)。老師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)效果對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力作出評(píng)估，作為綜合能力考察的參考。避免往常出現(xiàn)的“高分低能”現(xiàn)象，真正為市場(chǎng)輸送優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，要想培養(yǎng)出人力資源管理專業(yè)的應(yīng)用型人才，就要抓住實(shí)踐能力這一關(guān)鍵的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)要素，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革與實(shí)踐，力求為社會(huì)提供真正優(yōu)秀的、經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)應(yīng)用型人才。相關(guān)學(xué)科的院校，要具備高度的市場(chǎng)意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，在人才的培養(yǎng)上不能落后于現(xiàn)實(shí)需求。

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