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    淺析小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法

    2019-07-10 04:15:51甘維英
    科學(xué)與財富 2019年18期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)德育理念方法

    甘維英

    摘 要:小學(xué)階段是一個人身心發(fā)展的重要階段。學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生的德育,讓學(xué)生從小樹立正確的價值觀、人生觀,這對學(xué)生今后的人生具有重大指導(dǎo)意義。只有得到正確的德育,一個人才能真正地為社會所接納,為社會創(chuàng)造更多的財富。同時,德育也是社會主義建設(shè)的新要求,學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點安排組織各種德育活動,讓學(xué)生從小樹立德育意識,這樣對學(xué)生將來的發(fā)展會有重大意義?;诖耍疚膶πW(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法進(jìn)行分析。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)德育;實效性教學(xué);理念;方法

    教育按照類型分類主要可以分為德育、智育和體育三類,其中德育是基礎(chǔ),只有學(xué)生擁有良好的道德和心理品德,才能在此基礎(chǔ)上學(xué)到更多的知識。為此,小學(xué)階段的德育工作是教育工作的基礎(chǔ)和首要任務(wù)。小學(xué)階段是每個人學(xué)生生涯或者說是成長和發(fā)展的初始階段,也是學(xué)生開始學(xué)習(xí)的入門階段,其德育教育問題應(yīng)該引起每一位教師的重視。

    1.當(dāng)前小學(xué)德育實效性教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r

    1.1學(xué)校對學(xué)生德育教育的重視度不夠

    德育教育作為學(xué)生教育的基本道德教育,對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有十分重要的影響,需要引起每一位教師的重視。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極努力地學(xué)習(xí)文化課,可以在不長的時間內(nèi)見到學(xué)習(xí)效果,而德育學(xué)習(xí)卻不是如此,德育教育需要時間的沉淀和經(jīng)驗的積累。而在實際的教學(xué)過程中,很多教師往往比較注重于學(xué)生的文化課成績,忽視德育教育,甚至占用德育課的課時,使最后的教育教學(xué)效果并不理想。

    1.2德育教育的活動過于形式化

    德育教育作為學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ),要體現(xiàn)在實際的教學(xué)過程中。學(xué)校一般會在教學(xué)過程中開展有關(guān)的實踐活動,組織學(xué)生積極參加,在此過程中將德育教育逐漸滲透進(jìn)去。但是,學(xué)校往往對開展實踐活動的類型比較重視,加上開展之前沒有對學(xué)生的具體情況進(jìn)行一定的了解,因此對活動的設(shè)置只是根據(jù)學(xué)校基本的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行,沒有分年級進(jìn)行,教師在實踐活動過程中的引導(dǎo)作用不夠,導(dǎo)致整體德育教育的活動過于形式化。

    1.3評價方式落后

    在當(dāng)前的小學(xué)教育中,對于德育主要是通過思想品德課程來完成的,在此背景下,通常對于學(xué)生德育的成長主要是以試卷的形式來進(jìn)行評價的,這就導(dǎo)致了學(xué)生實際對德育并不會做到深刻的理解,而僅僅可以對試卷中做法的正確與否進(jìn)行判斷,而且可能只是記住了答案,而并不清楚問題的真正原因,這種評價方式使得小學(xué)的德育存在極大的問題。

    2.提高小學(xué)德育實效性教學(xué)理念的方法

    2.1轉(zhuǎn)變教師的德育觀念

    處于小學(xué)階段的學(xué)生,一般思想與心智尚未完全開發(fā),正是接受教育的關(guān)鍵階段。其中,德育作為學(xué)校全面開展素質(zhì)教育中的重要組成部分,對于小學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)與人格有著非常顯著的塑造作用,更為我國建設(shè)社會主義特色精神文化打下了堅實的基礎(chǔ),不僅對小學(xué)生的成長、學(xué)校的工作和社會的發(fā)展有著積極的推動作用,而且對中華民族的整體思想道德起到了奠基作用。因此,小學(xué)教師一定要跟上時代發(fā)展的步伐,積極轉(zhuǎn)變德育觀念,提高對德育工作的重視程度,通過對德育工作的有關(guān)政策文件進(jìn)行學(xué)習(xí),力求推動我國小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展。

    2.2提高對學(xué)生德育教育的重視,要從小開始培養(yǎng)

    德育教育是一個長期的過程,需要在日常的學(xué)習(xí)和鍛煉中逐漸進(jìn)行。因此學(xué)校首先要提高對學(xué)生德育教育的重視,從小開始培養(yǎng),尤其是剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級學(xué)生。這個階段是進(jìn)行德育教育的最基礎(chǔ)階段,也是最佳的時期,比如對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)入學(xué)教育時,便可從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法、學(xué)校紀(jì)律等方面進(jìn)行具體而明確的要求,讓學(xué)生從入學(xué)時就明白哪些可以做、哪些不能做。從點滴的小事抓起,持之以恒,經(jīng)過六年的小學(xué)生活,就可以培養(yǎng)出一個具有良好品行的小學(xué)生。在進(jìn)行課堂教學(xué)時,更應(yīng)當(dāng)將德育教育與課堂學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來,比如在上課開始前可以開展課前活動,教師聲色并茂地向?qū)W生講授禮貌的問題,見到什么人應(yīng)該怎樣打招呼,可以設(shè)置一定的場景來使學(xué)生更好地融入進(jìn)去,教導(dǎo)學(xué)生懂禮貌、尊重他人,在日常的學(xué)習(xí)中將德育教育滲透進(jìn)去,引導(dǎo)學(xué)生從小做一個有教養(yǎng)的人。

    2.3不斷豐富德育教育活動內(nèi)容

    有效開展德育教育活動是小學(xué)開展德育教育的重要途徑,因此,活動內(nèi)容的設(shè)定非常重要,需要學(xué)校以及教師注重構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系,將德育教育內(nèi)容和生活實際充分的聯(lián)系起來,從而有助于教學(xué)實效性的提升。小學(xué)生在小學(xué)各個階段的學(xué)習(xí)中,其心理與生理特點均不相同。因此,需要教師針對學(xué)生的不同身心特征,設(shè)置多樣化的德育教育活動,使學(xué)生能夠真正在豐富且有意義的活動中受到影響和教育。在開展活動之前,教師應(yīng)該做好十足的準(zhǔn)備,透徹分析不同年齡段小學(xué)生的具體情況,以此設(shè)置針對性的德育教育活動。

    2.4積極創(chuàng)新教育方法,促進(jìn)德育教育能夠循序漸進(jìn)的開展

    將德育教育滲透在小學(xué)教育中,能夠使小學(xué)生形成端正的思想與正確的認(rèn)知,然而,德育的滲透并非隨意進(jìn)行的,需要教師注重方法和形式。德育教育的形式并非現(xiàn)在才興起的,自古以來我國就非常重視德育對于學(xué)生發(fā)展的作用,隨著社會的不斷進(jìn)步以及時代的逐漸發(fā)展,傳統(tǒng)德育教育方式已不再符合當(dāng)下社會的發(fā)展??梢?,有效的德育教育需要與時俱進(jìn),需要不斷創(chuàng)新,而并不能一味沿用傳統(tǒng)教育方式。在學(xué)生的成長過程中,難免遇到一些問題,而這些問題更是成長中無法避免的問題。需要教師能夠結(jié)合實際,并根據(jù)不同階段學(xué)生的特征,設(shè)置針對性的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法,不斷完善以往教學(xué)模式??梢越柚W(wǎng)絡(luò)以及多媒體來開展德育教育,從而使學(xué)生能夠明事理,并形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

    2.5完善德育評價體系

    長期以來,我國教育更加側(cè)重于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績測評,德育測評體系尚不完善。學(xué)校應(yīng)從低年級開始,不斷培養(yǎng)學(xué)生做一個有教養(yǎng)的人,不僅要學(xué)會識字、算數(shù),更要懂得基本的禮貌禮儀,從小培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、家長,熱愛班集體,關(guān)心他人。德育要符合小學(xué)生的發(fā)展特點,由于小學(xué)生對很多問題理解不深,教師教育時應(yīng)具有一定針對性,學(xué)校的德育測評也應(yīng)符合學(xué)生的實際水平,采用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進(jìn)行德育測評。測評不是目的,而是要通過測評發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生的問題,找到合適的解決方法,以更好地進(jìn)行德育。

    2.6教育形式多樣化

    開展此門課程應(yīng)從實際出發(fā),設(shè)置與學(xué)生年齡階段相符合的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行有目的的教學(xué),而不是一味地將課本上的內(nèi)容讀給學(xué)生聽,在課堂當(dāng)中應(yīng)多以實際案例為主進(jìn)行分析,讓學(xué)生暢所欲言,教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)與總結(jié),從而教會學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中樹立怎樣的價值觀,逐步提升學(xué)生的德育素質(zhì)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重遵循客觀實際,尊重學(xué)生的興趣,通過開展“為爸爸媽媽洗一次腳”“幫助媽媽做家務(wù)”等各種各樣的活動來讓學(xué)生體會到德育的內(nèi)容,把教學(xué)與德育相結(jié)合,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

    結(jié)束語:

    綜上所述,在小學(xué)階段的德育教學(xué)非常必要且重要,倘若德育教學(xué)的理念與方法無法跟上時代發(fā)展的腳步,則會造成德育教學(xué)的實效性低下。因此,教師應(yīng)提高對小學(xué)德育教學(xué)的重視度,正視當(dāng)前德育教學(xué)中暴露出的問題并加以改正,積極轉(zhuǎn)念德育理念與創(chuàng)新德育方法,讓小學(xué)德育教學(xué)的實效性得以提高,讓學(xué)生更加健康快樂的成長。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陳靈滎.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高德育實效性的研究[J].才智,2017(9)

    [2]齊玉靜.小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及相關(guān)方法分析[J].才智,2015(18)

    [3]增強小學(xué)德育實效性的對策研究[J].戴曉彤.課程教育研究.2018(15)

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