網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式革新之探討

杜巧玲

摘 要：近年來，隨著我國人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)依賴度越來越高，在智能手機(jī)發(fā)表之后，人們的日常生活也隨之獲利，與此同時(shí)，也出現(xiàn)了很多麻煩。高校也不能避免，學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有所減弱。面對(duì)這一新局面，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)變革：首先，制定基于網(wǎng)絡(luò)背景下的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革總目標(biāo)，全面提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；其次，充分利用當(dāng)下資訊發(fā)達(dá)的優(yōu)勢，將社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果；第三，全面革新教學(xué)方法，采用新型的教學(xué)互動(dòng)方法；最后，結(jié)合法學(xué)各科課程具體特點(diǎn)采取靈活多樣的考核方式。另外，應(yīng)直面就業(yè)，學(xué)生、學(xué)校都做好萬全準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校經(jīng)濟(jì)法；教學(xué)模式；革新

0引言

近些年來，隨著國民們法律觀念的不斷推廣和普及，人們能夠熟練了解法律、認(rèn)識(shí)法律，合理應(yīng)用法律解決問題的人才更加符合企業(yè)和公司的人才需求。在我國教育體制不斷改革的大背景下，對(duì)法學(xué)教育的要求也越來越高，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型發(fā)法學(xué)人才是現(xiàn)代高校法學(xué)教育的重要教學(xué)目標(biāo)。而經(jīng)濟(jì)法作為法學(xué)專業(yè)一門重要的學(xué)科，很多課程的實(shí)用性很強(qiáng)，含有很多法律法規(guī)，內(nèi)容比較抽象，在教學(xué)中本身就有難度，加上受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，存在著很多問題，亟需改革。

1經(jīng)濟(jì)法課程的特點(diǎn)

1.1綜合性強(qiáng)

高校經(jīng)濟(jì)法涉及到很多法律法規(guī)，內(nèi)容廣闊，綜合性很強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，包含著很多社會(huì)法律法規(guī)，比如老大、企業(yè)制度法、民事訴訟法和合同條款法等等。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)法不是獨(dú)立存在的，與很多經(jīng)濟(jì)類學(xué)科都有內(nèi)在聯(lián)系，還與計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)、市場營銷等有交集，所以在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法時(shí)，要對(duì)它的綜合性有認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的難度也較大。

1.2內(nèi)容更新快

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場的環(huán)境的變化，經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容也隨著發(fā)展變化。因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)方面的行為準(zhǔn)則，經(jīng)濟(jì)法要不斷創(chuàng)新、修正、補(bǔ)充，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，為維護(hù)公民的合法經(jīng)濟(jì)利益，解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)糾紛和矛盾，促進(jìn)社會(huì)主義法制社會(huì)的形成。經(jīng)濟(jì)法學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教材都會(huì)隨著不斷修正、更新，也給有關(guān)的研究帶來了新的挑戰(zhàn)。

1.3內(nèi)容理論抽象化

經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)是以大量的法律和法規(guī)以及法律概念信息為基礎(chǔ)的，內(nèi)容抽象，理論知識(shí)較多，雖有案例分析內(nèi)容，但是所占比例并不多。高校法律專業(yè)的學(xué)生在初期并沒有一定的法律基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)術(shù)語的理解和認(rèn)知也不夠深刻，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)中有關(guān)的糾紛或者案件，只能憑腦海進(jìn)行臆測，沒有感同身受的體驗(yàn)。經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的抽象，需要學(xué)生在熟讀教材內(nèi)容，熟記法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的抽象思維和邏輯思維，進(jìn)行分析解決。

2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等教育面臨的新問題

2.1教材的選擇不夠合理

選擇合適的教材，可以幫助學(xué)生剛好的理解課程內(nèi)容，然而，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)法教材種類頗多，教材質(zhì)量也是參差不齊，而且，當(dāng)前市面上的教材，大多數(shù)是針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生所編寫的，教材內(nèi)容對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要求較高，對(duì)于非科班出身的會(huì)計(jì)專業(yè)，拿到經(jīng)濟(jì)法教材猶如拿到天數(shù)，內(nèi)容相當(dāng)晦澀難懂。而且，由于當(dāng)前教材主要是針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生所編寫，教材內(nèi)容往往非常之多，非法學(xué)專業(yè)的同學(xué)，經(jīng)濟(jì)法這門課程課時(shí)量偏少，這就給講授工作帶來了諸多困難。因此，在選擇教材上要格外注意。

2.2教學(xué)體系安排欠佳

眾所周知，經(jīng)濟(jì)法是一門內(nèi)容繁多的法律，涉及眾多方面，與其他法律間聯(lián)系頗廣。在民辦高校非法律專業(yè)中，這門課程的課時(shí)量要比法學(xué)專業(yè)課時(shí)少得多，往往是有20-40課時(shí)。在這么短的時(shí)間內(nèi)，想要將經(jīng)濟(jì)法繁多的內(nèi)容授課完畢，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。另外，由于經(jīng)濟(jì)法涉及的面非常廣，需要聯(lián)系其他法律課程中的知識(shí)，但對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生來講，其他法律知識(shí)相對(duì)薄弱，這就對(duì)他們理解該門課程造成了困難。因此，民辦高校在設(shè)立經(jīng)濟(jì)法課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮這些問題，從而使課程更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3教職人員教學(xué)方法死板

在法學(xué)專業(yè)中，經(jīng)濟(jì)法的授課，往往是以理論灌輸為主。單在非法學(xué)專業(yè)，法律課程的設(shè)置初衷，更偏向于讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。因此，在非法學(xué)專業(yè)中，經(jīng)濟(jì)法課程的授課方式，應(yīng)當(dāng)充分考慮課程設(shè)置的初衷，應(yīng)當(dāng)增加更多的應(yīng)用演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)，而非固執(zhí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣做不僅可以讓學(xué)生更好地掌握這門課程知識(shí)，更容易使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，提高以后的實(shí)際工作能力。

3接軌新時(shí)代，調(diào)整高校法學(xué)教育模式

3.1制定基于網(wǎng)絡(luò)背景下的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革總目標(biāo)

目前在全國范圍內(nèi)設(shè)有法學(xué)專業(yè)的高校數(shù)量繁多，但并不是所有高校都適合培養(yǎng)法學(xué)高端學(xué)術(shù)人才的，一些高校在師資力量、學(xué)術(shù)氛圍、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、生源質(zhì)量等方面跟其他名牌本科院校相比均處于劣勢。在這種情況下，唯有揚(yáng)長避短、突出特色，才有競爭力、生命力。該類高校的特色、長處不在于研究型人才的培養(yǎng)，而在于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，承擔(dān)的是大眾化教育的培養(yǎng)責(zé)任。具體到法律事務(wù)專業(yè)，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)畢業(yè)生的需求為法學(xué)教育指明了道路，也給筆者的教學(xué)提供了清晰的思路，即培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才。雖然進(jìn)入公檢法、成為公職人員的機(jī)會(huì)越來越少，但法律在市場上的廣泛適用性決定了其他行業(yè)對(duì)法律人才的需求意愿卻在不斷上升。如果仍然沿襲本科院校傳統(tǒng)的單一化人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)研究型、學(xué)術(shù)型人才為己任，將會(huì)導(dǎo)致所培養(yǎng)人才與社會(huì)需求相脫節(jié)。因此，部分高校應(yīng)確立應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建獨(dú)具自身特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

針對(duì)經(jīng)管專業(yè)學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的普遍情況，應(yīng)當(dāng)在教師的日常教學(xué)工作中，不斷穿插和講解與學(xué)生相關(guān)的法律術(shù)語和法律常識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中了解法律知識(shí)，加強(qiáng)法律意識(shí)?？梢灾攸c(diǎn)講解與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和日后工作相關(guān)的法律知識(shí)，并有目的的進(jìn)行相關(guān)理論的延伸和擴(kuò)展，鞏固學(xué)生經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)在日常學(xué)習(xí)中，運(yùn)用法律思維解決簡單問題，養(yǎng)成良好的法律習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，更好提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

3.3優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)素材

隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的教學(xué)，信息增長呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展，教師在日常教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體所帶來的優(yōu)勢，采用情景對(duì)話、案例分析等多種方式對(duì)枯燥無味的法律內(nèi)容進(jìn)行講解。比如在講解合同法時(shí)，可以為學(xué)生提供不同企業(yè)的真實(shí)合同，講解其中的差異。教學(xué)課件中理論方面應(yīng)當(dāng)簡潔明了，提綱摯領(lǐng)，對(duì)于教學(xué)工作起引導(dǎo)作用或者歸納作用，避免長篇大論，內(nèi)容枯燥。在具體講解過程中，應(yīng)當(dāng)摒棄老舊教學(xué)素材和陳舊案例，優(yōu)先選擇學(xué)生身邊發(fā)生的案例或者社會(huì)關(guān)注程度較高的案例，可以針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解分析，極大程度上引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自身掌握一定的法律常識(shí)和法律知識(shí)后，可以采取辯論賽的形式，將與課堂理論知識(shí)相關(guān)的問題以辯題的形式提供給學(xué)生，組織學(xué)生自由分組，自主收集相關(guān)內(nèi)容和資料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與法律的理解和應(yīng)用環(huán)節(jié)。

4結(jié)語

目前，學(xué)校在學(xué)生就業(yè)問題上擔(dān)負(fù)主要的指導(dǎo)服務(wù)工作。結(jié)合法學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)開展不同類型學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合上述幾點(diǎn)來增加高校法學(xué)專業(yè)同學(xué)的就業(yè)競爭力。

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