做一個(gè)小學(xué)優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵要素

賈小妹

摘 要：班主任在小學(xué)教育教學(xué)中起著不可替代的作用，是教育教學(xué)工作計(jì)劃的中堅(jiān)力量，對(duì)學(xué)校全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，也對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著引導(dǎo)、教育、監(jiān)督和管理的作用。所以班主任是班級(jí)集體的管理者、組織者，是學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的引路人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；班主任；工作辦法

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，再加上他們思想、認(rèn)知、價(jià)值觀等都正在形成中，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)、是非的判斷能力還需要老師的引導(dǎo)。作為與學(xué)生相處時(shí)間最多的班主任，在教學(xué)和管理工作中，就要努力用自己的愛(ài)心、耐心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師給他們的溫暖，相信老師的指導(dǎo)和教育。因此，作為一名新時(shí)代的小學(xué)班主任，我們一定要展現(xiàn)出自己的魅力，與學(xué)生和諧相處，做到在工作中充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué)、引導(dǎo)，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，使他們快樂(lè)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

本人在此結(jié)合自己在小學(xué)班主任工作中的一些心得體會(huì)和方法，對(duì)小學(xué)班主任工作形成了以下認(rèn)識(shí)與思考，和大家分享：

一、做好班主任要有細(xì)心、耐心、愛(ài)心

班主任是和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)，最了解學(xué)生，也是學(xué)生最親近的老師，所以作為一個(gè)班主任首先就要有細(xì)心，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中態(tài)度的改變、情緒的變化等。比如，我有一名學(xué)生平時(shí)很調(diào)皮，可有幾天他突然安靜下來(lái)了，特別乖。我觀察了幾天，覺(jué)得不太正常，一問(wèn)才知道他有了一個(gè)剛出生幾天的小妹妹，他擔(dān)心媽媽、爸爸以后不再愛(ài)他了。我針對(duì)他的困惑給他做了解釋，表明他的爸爸媽媽只能更愛(ài)他。后來(lái)我和他的爸爸媽媽也進(jìn)行了溝通，希望他們給這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注。果然，沒(méi)幾天這孩子放下了心理的負(fù)擔(dān)和困惑，又回到原來(lái)活潑、調(diào)皮的樣子了；其次，作為班主任我們對(duì)每個(gè)學(xué)生還需要有一定的耐心。小學(xué)生都是6～12歲的孩子，他們不可能像我們大人一樣有錯(cuò)立改，有事立干，所以，我們得用耐心陪伴他們，引導(dǎo)他們，使他們得到改變和提升；最后，我們還要有愛(ài)心。愛(ài)心不但是一個(gè)老師具備的素質(zhì)和品德，更是一個(gè)班主任應(yīng)有的心理素質(zhì)和品德，因?yàn)橛辛思?xì)心、耐心，再加上愛(ài)心，對(duì)于教育小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比淵博的知識(shí)更讓人放心。因此，作為新時(shí)代的小學(xué)班主任老師，只要我們?cè)诠ぷ髦芯邆淙摹?xì)心、耐心、愛(ài)心，不但對(duì)管理、引導(dǎo)、教育小學(xué)生是一種促進(jìn)和保障，對(duì)于教育教學(xué)的發(fā)展也是一種極大的促進(jìn)。

二、放下師道尊嚴(yán)的架子，和學(xué)生站在平等地位

其實(shí)，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生最討厭的班主任就是師道尊嚴(yán)太重、架子太大的班主任。“一言堂”下，班主任說(shuō)得對(duì)是對(duì)的，錯(cuò)的也是對(duì)的，不容學(xué)生質(zhì)疑，抹殺孩子們天性，在課堂上不容學(xué)生搗一點(diǎn)點(diǎn)的亂，課下也不與學(xué)生交流、互動(dòng)，至于班級(jí)的活動(dòng)、規(guī)章制度等都得遵從老師的制定等。顯然，活潑好動(dòng)、心里充滿好奇的小學(xué)生是不喜歡，甚至在心里是排斥這種班主任的教育理念和態(tài)度的，這對(duì)教育教學(xué)和班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展都非常不利。所以，作為小學(xué)班主任我們就得放下架子，走進(jìn)學(xué)生中間和學(xué)生融為一體，不但允許學(xué)生對(duì)自己的管理提出意見(jiàn)，指出錯(cuò)誤，還要將班級(jí)一切活動(dòng)與學(xué)生商量、計(jì)劃、組織、安排，對(duì)于班級(jí)的規(guī)章制度更要在班會(huì)上和學(xué)生一起討論制定，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，一切以學(xué)生為中心。這樣不但能讓學(xué)生更加信任班主任，與班主任主動(dòng)交流，還能遵從他的管理，愛(ài)上他所教學(xué)的學(xué)科，更會(huì)在班主任的引導(dǎo)下，提高思想品德，學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、完善班級(jí)制度，建設(shè)班干部隊(duì)伍

班主任既要管理班級(jí)、引導(dǎo)學(xué)生，還要教學(xué)代課，精力有限，對(duì)于班級(jí)的管理有時(shí)候也會(huì)力不從心。所以，為了樹立良好的班風(fēng)班紀(jì)，使班級(jí)更好地發(fā)展，班主任要注意給班級(jí)組建一支綜合素質(zhì)較好的班干部，如，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、小組長(zhǎng)、課代表、衛(wèi)生委員等，讓這個(gè)學(xué)習(xí)、品德等比較全面的干部隊(duì)伍，幫助班主任協(xié)調(diào)、處理好班級(jí)內(nèi)部事務(wù)，從學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等，幫助班主任管好班級(jí)。比如，檢查學(xué)生遲到的情況、督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)、協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部矛盾等?？梢?jiàn)，一個(gè)班級(jí)班干部隊(duì)伍的建立不但能大大減輕班主任工作的負(fù)擔(dān)，提高工作效率，而且還能團(tuán)結(jié)同學(xué)，及時(shí)解決班級(jí)內(nèi)部矛盾，凝聚班級(jí)力量，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，使班級(jí)順利發(fā)展。

總之，作為新時(shí)代的班主任，無(wú)論是在班級(jí)管理還是教學(xué)中，都要充分了學(xué)生，這樣才能有效幫助他們樹立健康的思想道德品質(zhì)，并通一些有趣的活動(dòng)，能有效幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們興趣愛(ài)好，增長(zhǎng)他們見(jiàn)識(shí)，全面提高他們的能力和素質(zhì)，使學(xué)生成為一個(gè)新時(shí)代綜合素質(zhì)強(qiáng)的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊淑珍.淺談如何當(dāng)一名合格的小學(xué)班主任[J].學(xué)周刊，2013（9）.

編輯 李燁艷