農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題相關(guān)研究

張克文

摘 要：近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了穩(wěn)定較快的發(fā)展，農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題也受到社會(huì)很大的關(guān)注，農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀不盡如人意。農(nóng)村大部分孩子從小就與家長(zhǎng)長(zhǎng)期分離，很少受到來(lái)自父母的照顧和關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)方面都面臨很大的挑戰(zhàn)。為了加快社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)度，早日實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)，必須首先解決農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題。主要探討農(nóng)村留守兒童教育遇到的問(wèn)題和解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；教育；問(wèn)題；措施

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，農(nóng)村留守兒童教育存在的問(wèn)題日益凸顯。父母為了維持家庭生活被迫出去打工，將兒童留在家里交給爺爺奶奶照顧，這種情況導(dǎo)致留守兒童在家里缺少足夠的關(guān)愛(ài)，面臨沒(méi)人看管的問(wèn)題，導(dǎo)致留守兒童在成績(jī)和心理方面都產(chǎn)生很大的問(wèn)題。要想切實(shí)有效地解決農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題就要制定行之有效的措施和付出百倍的努力。

一、農(nóng)村留守兒童教育面臨問(wèn)題

1.學(xué)業(yè)方面成績(jī)不理想

農(nóng)村留守兒童在成績(jī)方面的表現(xiàn)普遍不盡如人意。一方面，由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在家，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法看管到位，也不了解孩子的學(xué)習(xí)情況，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有端正的態(tài)度；另一方面農(nóng)村有大量的農(nóng)活和家務(wù)活需要孩子去承擔(dān)一部分，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間完全達(dá)不到課標(biāo)要求。長(zhǎng)此以往，兒童失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)逃學(xué)等現(xiàn)象，并且由于成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想，可能會(huì)不愿意上學(xué)，面臨升學(xué)時(shí)也無(wú)學(xué)?？梢赃x擇的狀況。

2.缺乏正確的思想導(dǎo)向

在農(nóng)村中，留守兒童是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。但是在留守兒童之間并沒(méi)有形成一個(gè)良好的教育氛圍，也沒(méi)有人來(lái)用正確的思想導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)學(xué)生向良好的方向發(fā)展。在兒童成長(zhǎng)階段，一個(gè)好的思想導(dǎo)向?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)具有重大作用，它可以引導(dǎo)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展。由于兒童受到家長(zhǎng)外出務(wù)工掙錢的影響，早早地便萌發(fā)出要出去工作掙錢而非學(xué)習(xí)的想法。可見(jiàn)，一個(gè)正確的思想導(dǎo)向?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)有重大作用。

3.行為和道德方面的問(wèn)題

由于長(zhǎng)期缺乏父母的管教，農(nóng)村留守兒童的行為與道德方面的情況也不盡如人意。因?yàn)闆](méi)有父母的管教再加上老人的看管不力，一些農(nóng)村留守兒童常常會(huì)聚集在一起做一些不好的事情，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)l(fā)生賭博偷盜的行為。如果再不想解決的方法，留守兒童的行為與道德方面將出現(xiàn)很嚴(yán)重的問(wèn)題。

4.心理健康問(wèn)題

由于長(zhǎng)期沒(méi)有父母的陪伴，農(nóng)村留守兒童在同齡兒童之中可能會(huì)受到歧視和不公平的對(duì)待。孩子在小時(shí)候主要的溝通對(duì)象是父母，而父母長(zhǎng)期在外，兒童沒(méi)有一個(gè)可以交流溝通的對(duì)象，可能會(huì)壓抑自己內(nèi)心的想法，這非常不利于孩子心理的健康發(fā)展，嚴(yán)重時(shí)孩子的心理不健康可能會(huì)使孩子缺乏自我保護(hù)意識(shí)，使自己非常容易受到傷害。

二、解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的方案與對(duì)策

1.家長(zhǎng)方面

努力營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍。即使一些家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外，不能一直陪著孩子，但是一定要經(jīng)常與孩子進(jìn)行電話上的溝通與交流，了解孩子在家的情況，多關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子，督促老人嚴(yán)格要求孩子不能放縱孩子，父母要盡可能地多回家陪陪孩子，交流一下感情，努力營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍去幫助孩子更好地成長(zhǎng)。盡可能帶上孩子去務(wù)工。在眾多外出務(wù)工的人員中也不乏帶上孩子去工作的案例，因此父母應(yīng)該盡最大的可能帶上孩子跟隨自己去工作，這樣不僅能給孩子提供更好的教育條件，也能在孩子身邊對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，疏導(dǎo)孩子的心理。因?yàn)榧彝Ыo孩子的溫暖是其他所不能比的，并且孩子在小時(shí)候?qū)议L(zhǎng)非常依賴，只有家長(zhǎng)陪在身邊，孩子才會(huì)得到滿足。

2.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)孩子的看管

在農(nóng)村中，一些學(xué)校對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤睜一只眼閉一只眼，沒(méi)有及時(shí)糾正兒童犯的錯(cuò)誤。為改善這種情況，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)留守兒童的看管，在錄入檔案時(shí)可以記錄留守兒童的情況，在生活和學(xué)習(xí)中給予他們特殊的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，對(duì)留守兒童開(kāi)展針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助留守兒童更好地成長(zhǎng)，不讓留守兒童在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，讓留守兒童朝著更好的方向發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)相關(guān)教職工開(kāi)展家訪活動(dòng)，教職員工不定期走入家庭去了解留守兒童在家中的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該不定期和留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

3.政府加大投入力度

政府應(yīng)該逐漸完善外出務(wù)工人員的相關(guān)措施，完善相關(guān)地區(qū)的教育機(jī)制，讓家庭有能力帶著孩子務(wù)工，開(kāi)辟務(wù)工人員的綠色通道，讓他們享受到和本地人相同的待遇。

總而言之，只有當(dāng)家庭、學(xué)校和政府足夠重視農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題，才可以真正地從根本上解決留守兒童的問(wèn)題。青少年是祖國(guó)的花朵，只有正確引導(dǎo)兒童向著更好的方向發(fā)展，才能讓孩子在未來(lái)為祖國(guó)出一份力，做出一份貢獻(xiàn)。但是農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題仍是目前社會(huì)比較突出的一個(gè)問(wèn)題，為了更好地解決這一問(wèn)題，需要社會(huì)各界的持續(xù)努力。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHB1647）研究成果。

編輯 張佳琪