運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，構(gòu)建高效課堂

黃珍梅

為了實現(xiàn)高效課堂，我校從2017年秋季開始，嘗試使用江西金太陽教育集團(tuán)推出的《導(dǎo)學(xué)案》?；仡欉@一年來的實踐，我們經(jīng)歷過探索過程中的迷茫，進(jìn)行過深刻的反思，并不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，已取得了一定的成效。

一、課改推行之期，充分發(fā)揮專家的示范引領(lǐng)作用

我校教師觀摩了江西教育集團(tuán)教研專家李海芬的示范課，從導(dǎo)入課文、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、上臺展示等環(huán)節(jié)都受到了一定的啟發(fā)，獲益匪淺。通過再次聆聽她的高效課堂培訓(xùn)講座，我校教師進(jìn)一步掌握了導(dǎo)學(xué)案的使用、高效課堂實施的流程和方法，也進(jìn)一步增強(qiáng)了新課改的信心。同時為了更好地學(xué)習(xí)取經(jīng)，廉江市教育局教研室又組織學(xué)校六位老師到廣西興業(yè)縣山心中心小學(xué)現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，更好地掌握了《導(dǎo)學(xué)案》中“三段六步”的教學(xué)模式。

二、構(gòu)建高效課堂的課前準(zhǔn)備要素

（一）設(shè)立導(dǎo)學(xué)案備課小組，依據(jù)學(xué)情合理設(shè)計導(dǎo)學(xué)案

現(xiàn)有的導(dǎo)學(xué)案不應(yīng)該直接生搬硬套地拿來使用，而要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情來合理地調(diào)整和修改，貫穿因材施教的理念。因而，設(shè)立導(dǎo)學(xué)案備課小組非常有必要，教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行集體備課和集體討論交流，進(jìn)一步研究和討論教材，研究導(dǎo)學(xué)案，把現(xiàn)有的學(xué)案進(jìn)行合理的修改和整合，使其成為適合學(xué)生實際學(xué)情的學(xué)案。同時，教師們可以組內(nèi)互相學(xué)習(xí)和交流，彼此分享心得和體會，共同為高效課堂的構(gòu)建出謀劃策。

（二）家長參與和督促學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

借助導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行高效課堂的教學(xué)，首要的就是學(xué)生的自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過完成導(dǎo)學(xué)案的課前預(yù)習(xí)部分，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的感知，對于預(yù)習(xí)過程中遇到的問題做好記錄，這不僅有利于學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣，也有利于教師更好地實施高效課堂的教學(xué)。

為了更好地打造高效課堂，家長應(yīng)該參與并督促學(xué)生的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，陪同并幫助孩子養(yǎng)成自覺主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（三）建立班級學(xué)習(xí)小組，做好培訓(xùn)工作

為了使課堂的合作學(xué)習(xí)更有效，更好地調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，每個班級內(nèi)應(yīng)當(dāng)依據(jù)男女搭配，個性互補(bǔ)，好中差搭配，干部與普通學(xué)生搭配的原則建立班級學(xué)習(xí)小組，選出小組長，監(jiān)督長，每個成員都有獨立的成績檔案，做好學(xué)習(xí)小組的管理和培訓(xùn)工作。注重對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行展示形式、內(nèi)容和禮儀的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案課堂的配合，在課堂上做到有效的展示。

另外，建立班級學(xué)習(xí)小組，不僅有助于學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)探究意識，同時可以營造各學(xué)習(xí)小組在比中學(xué)，在學(xué)中比的學(xué)習(xí)氛圍，共同激勵進(jìn)步和成長。

三、高效課堂構(gòu)建的幾點建議

（一）教師方面

（1）提升自我

教師要轉(zhuǎn)變觀念，要多讀書，多學(xué)習(xí)，定期培訓(xùn)，提高自我培養(yǎng)意識，并經(jīng)常寫教學(xué)反思，做好總結(jié)，不斷地積累經(jīng)驗。使自己擁有更專業(yè)的知識和理論，更靈活的教學(xué)藝術(shù)和智慧。

（2）用心用情地備課

教師要更認(rèn)真努力地鉆研教材和學(xué)案，根據(jù)不同類型的課型和學(xué)生，用情用心用功地備好課，讓課堂更有深度、廣度和溫度，更有詩意，情意和愛意。

（3）重視學(xué)生的主體地位

老師要當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，重視學(xué)生的主體地位，適時地把舞臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生做主角，在臺前閃閃發(fā)光。

（4）加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)

教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都參與其中，避免“旁觀”和“搭車”的現(xiàn)象出現(xiàn)。上臺展示時要關(guān)注學(xué)生表達(dá)是否清晰，用語是否規(guī)范，神情是否專注等細(xì)節(jié)問題，并及時對開小差的學(xué)生進(jìn)行提醒等。

（5）采用評價激勵手段

教師要善于肯定和激勵學(xué)生，定期開座談會，表彰先進(jìn)個人或創(chuàng)優(yōu)小組。

（二）學(xué)生方面

（1）做好導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)掌握好一些比較簡單的知識點，這不僅能在課上更好地跟上老師的思路，使老師能花更多的時間在鞏固重點，突破難點上，大大地提升了課堂的效率。

（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生自身應(yīng)該重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生不僅要重視自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還要重視認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、正確有感情朗讀的習(xí)慣、自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、展示和質(zhì)疑的習(xí)慣的養(yǎng)成等等。

（3）做好自我反思記錄

每個人都在反思和總結(jié)中不斷獲取經(jīng)驗，不斷獲得進(jìn)步，學(xué)生也不例外。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要勤于反思，記錄好課上和課下學(xué)習(xí)中存在的一些不足，并加以改進(jìn)，總結(jié)在成長檔案里。

責(zé)任編輯 李少杰